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古诗三首三年级上册目录
三年级上册古诗三首:杜牧《山行》;苏轼《赠刘景文》;叶绍翁《夜书所见》;意思如下。
一、杜牧《山行》
远上寒山石道斜，白云出生之处有人家。
坐车爱枫林晚，霜叶红于二月花。
弯弯曲曲的石板路延伸到深秋的山坡上，白云升起来的地方稀稀落落地能看见人家。
马车停下，是因为比起二月春天的花，我更喜欢红叶的红叶。
赏析:《山行》是唐代诗人杜牧所作的诗。
这首诗描写了秋天上山所见的景色，展现了一幅动人的山林秋色图。山路、人家、白云、枫叶，构成了和谐的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
作者以情借景，敏捷、准确地捕捉到充分体现自然美的形象，并将自己的感情融汇其中，使感情美与自然美交融，情景互为一体。
全诗构思新颖，布局精巧，在萧瑟秋风中摄取绚丽的秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神振奋。
二、苏轼《赠刘景文》
荷已无雨盖，菊犹留傲然霜枝。
一年好景君要记，正是橙黄橘绿的时候。
荷花枯了，就连那运雨的荷叶也枯了，那么开败的菊花枝又傲寒斗霜。
一年中最好的景色你一定要记住，那就是橘金、橘青的秋末冬初时期。
赏析:《赠刘景文》是北宋文学家苏轼所作的一首七言绝句。
这首诗是元祐五年(公元1090年)写给好友刘景文的勉励诗。
这首诗的前半句“荷尽菊残”仍有傲雪凌霜的气节，后半句通过“橙黄橘绿”鼓励人们困难是暂时的，要乐观，不要意气消沉。
抒发了作者宽广的胸襟和对身处同一窘境中的朋友的鼓励和支持，托物言志，意境高远。
三、叶绍翁《夜书所见》
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
我知道孩子在选择编织。
秋风萧萧地吹动着梧叶，让人感到寒冷。旅行者想到了自己的故乡。
突然，他看见远处篱笆下有灯，以为是孩子们在捕蟋蟀。
赏析:《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言绝句。
诗一二二句写景色，落叶飘飞，秋风吹，寒冷烘托出人流浪、凄凉的感觉。
写孩子夜捕蟋蟀，兴致勃勃，巧反悲凉，更显客居他乡的孤独无奈。
这首诗以景寄情，动静结合，用梧叶的声音和风的声音烘托出秋夜的寂静，又运用对比的手法，用儿童的夜晚捕捉交织的乐景烘托出自己客居他乡的悲情。
《夜书所见》。
宋。我是叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
我知道孩子在选择编织。
/是啊。
秋风萧瑟，寒意袭梧叶，诗人思念故乡。
知道孩子在捕蟋蟀，夜深了，篱笆边亮着灯。
《九月九日忆山东兄弟》
唐王维
独在异乡为异客，每逢佳节思亲人。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
/是啊。
我在异乡做客人的时候，每逢佳节就思念故乡。
我人虽在他乡，但早想到今天是重阳节，家乡的兄弟们登高望远，我想他们在插茱萸的时候，只发现少了我一个人。
《望天门山》。
唐朝。李白
天门截断楚江而开，碧水东流至此而归。
两岸青山相对，孤帆帆到一片日边。
/是啊。
天门山(可能是受到水流的冲击)在正中间突然断了，河水从断口涌了出来。
泱泱长江东流至此(被天门山挡住)，激起滔天巨浪，回旋着向北流去。
两岸的青山相对而立，逐渐显现出来。
我乘着小船沐浴着阳光顺流而下。
《湖上放晴饮雨》
宋?苏轼。
水光潋滟晴方好，山色空穿雨亦奇。
把西湖与西洋的孩子相比，淡妆浓抹是很合适的。
/是啊。
在晴天阳光的照耀下，西湖水波荡漾，金光闪闪。
风景优美;雨中，群山在蒙蒙细雨中一片朦胧，有一种奇妙的美。
如果把西湖比作美女西施，那么晴天的西湖是浓妆艳抹的西施，雨天的西湖是浓妆艳抹的西施，同样美丽。
语文三年级上册第四课古诗三首生字注音和组词如下:
1、单词的组合:寒(han)、严寒、严冬、寒径(jing)、小径、捷径、曲径、斜(xie)、斜坡、倾斜、斜视、霜(shuāng)、霜冻、霜降、冰霜、赠(zeng)、赠品、赠言、刘(liu)、分别是刘海、盖子(gai)、瓶盖、瓶盖、菊花(ju)、菊花雏菊、菊花坛。
2、残(can)、障碍、破坏、残阳、残欠、君(jūn)、王、君主、君子、太君、橙(cheng)、橙子、橙黄、橙汁、送(song)、送别、送礼、送行、挑(tiāo)、挑担、挑水、挑刺。
三年级第四课关于古诗山行
1、唐代杜牧的《山行》原文:远上寒山石径斜，白云生处有人家。
坐车爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、唐代杜牧的《山行》翻译:山石小路遥弯又斜到山顶，白云生发处隐约有几户人家。
我把马车停下了。被霜染红的红叶，比二月鲜艳的花强。
3、山行是唐朝诗人杜牧的一首诗，描写了秋天山行所见的景色。
在诗歌的结构和意象上，杜牧表现出了独特的艺术手法和深厚的感情。
《山行》从诗的结构来看，讲述了在山路上的所见所感，表现了秋天山的美丽。
4、诗歌的部件组合巧妙，从远山的小路到近处的枫林，从高处的白云到低处的枫叶，通过层层递进的方式，使整首诗构成了一个完整的故事。
在解释诗的含义时，杜牧通过《山行》表达了对自然的热爱和对生活的热情。
5、诗中的\\“白云\\”、\\“枫林\\”、\\“霜叶\\”等意象，代表了秋天的美丽和宁静。
同时，也意味着人生的无常和重要，传达了珍惜现在，珍惜现在的信息。
同时，也传达了积极向上的生活态度。
古诗三首三年级上册目录
三年级上册古诗三首:杜牧《山行》;苏轼《赠刘景文》;叶绍翁《夜书所见》;意思如下。
一、杜牧《山行》
远上寒山石道斜，白云出生之处有人家。
坐车爱枫林晚，霜叶红于二月花。
弯弯曲曲的石板路延伸到深秋的山坡上，白云升起来的地方稀稀落落地能看见人家。
马车停下，是因为比起二月春天的花，我更喜欢红叶的红叶。
赏析:《山行》是唐代诗人杜牧所作的诗。
这首诗描写了秋天上山所见的景色，展现了一幅动人的山林秋色图。山路、人家、白云、枫叶，构成了和谐的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
作者以情借景，敏捷、准确地捕捉到充分体现自然美的形象，并将自己的感情融汇其中，使感情美与自然美交融，情景互为一体。
全诗构思新颖，布局精巧，在萧瑟秋风中摄取绚丽的秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神振奋。
二、苏轼《赠刘景文》
荷已无雨盖，菊犹留傲然霜枝。
一年好景君要记，正是橙黄橘绿的时候。
荷花枯了，就连那运雨的荷叶也枯了，那么开败的菊花枝又傲寒斗霜。
一年中最好的景色你一定要记住，那就是橘金、橘青的秋末冬初时期。
赏析:《赠刘景文》是北宋文学家苏轼所作的一首七言绝句。
这首诗是元祐五年(公元1090年)写给好友刘景文的勉励诗。
这首诗的前半句“荷尽菊残”仍有傲雪凌霜的气节，后半句通过“橙黄橘绿”鼓励人们困难是暂时的，要乐观，不要意气消沉。
抒发了作者宽广的胸襟和对身处同一窘境中的朋友的鼓励和支持，托物言志，意境高远。
三、叶绍翁《夜书所见》
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
我知道孩子在选择编织。
秋风萧萧地吹动着梧叶，让人感到寒冷。旅行者想到了自己的故乡。
突然，他看见远处篱笆下有灯，以为是孩子们在捕蟋蟀。
赏析:《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言绝句。
诗一二二句写景色，落叶飘飞，秋风吹，寒冷烘托出人流浪、凄凉的感觉。
写孩子夜捕蟋蟀，兴致勃勃，巧反悲凉，更显客居他乡的孤独无奈。
这首诗以景寄情，动静结合，用梧叶的声音和风的声音烘托出秋夜的寂静，又运用对比的手法，用儿童的夜晚捕捉交织的乐景烘托出自己客居他乡的悲情。
《夜书所见》。
宋。我是叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
我知道孩子在选择编织。
/是啊。
秋风萧瑟，寒意袭梧叶，诗人思念故乡。
知道孩子在捕蟋蟀，夜深了，篱笆边亮着灯。
《九月九日忆山东兄弟》
唐王维
独在异乡为异客，每逢佳节思亲人。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
/是啊。
我在异乡做客人的时候，每逢佳节就思念故乡。
我人虽在他乡，但早想到今天是重阳节，家乡的兄弟们登高望远，我想他们在插茱萸的时候，只发现少了我一个人。
《望天门山》。
唐朝。李白
天门截断楚江而开，碧水东流至此而归。
两岸青山相对，孤帆帆到一片日边。
/是啊。
天门山(可能是受到水流的冲击)在正中间突然断了，河水从断口涌了出来。
泱泱长江东流至此(被天门山挡住)，激起滔天巨浪，回旋着向北流去。
两岸的青山相对而立，逐渐显现出来。
我乘着小船沐浴着阳光顺流而下。
《湖上放晴饮雨》
宋?苏轼。
水光潋滟晴方好，山色空穿雨亦奇。
把西湖与西洋的孩子相比，淡妆浓抹是很合适的。
/是啊。
在晴天阳光的照耀下，西湖水波荡漾，金光闪闪。
风景优美;雨中，群山在蒙蒙细雨中一片朦胧，有一种奇妙的美。
如果把西湖比作美女西施，那么晴天的西湖是浓妆艳抹的西施，雨天的西湖是浓妆艳抹的西施，同样美丽。
语文三年级上册第四课古诗三首生字注音和组词如下:
1、单词的组合:寒(han)、严寒、严冬、寒径(jing)、小径、捷径、曲径、斜(xie)、斜坡、倾斜、斜视、霜(shuāng)、霜冻、霜降、冰霜、赠(zeng)、赠品、赠言、刘(liu)、分别是刘海、盖子(gai)、瓶盖、瓶盖、菊花(ju)、菊花雏菊、菊花坛。
2、残(can)、障碍、破坏、残阳、残欠、君(jūn)、王、君主、君子、太君、橙(cheng)、橙子、橙黄、橙汁、送(song)、送别、送礼、送行、挑(tiāo)、挑担、挑水、挑刺。
三年级第四课关于古诗山行
1、唐代杜牧的《山行》原文:远上寒山石径斜，白云生处有人家。
坐车爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、唐代杜牧的《山行》翻译:山石小路遥弯又斜到山顶，白云生发处隐约有几户人家。
我把马车停下了。被霜染红的红叶，比二月鲜艳的花强。
3、山行是唐朝诗人杜牧的一首诗，描写了秋天山行所见的景色。
在诗歌的结构和意象上，杜牧表现出了独特的艺术手法和深厚的感情。
《山行》从诗的结构来看，讲述了在山路上的所见所感，表现了秋天山的美丽。
4、诗歌的部件组合巧妙，从远山的小路到近处的枫林，从高处的白云到低处的枫叶，通过层层递进的方式，使整首诗构成了一个完整的故事。
在解释诗的含义时，杜牧通过《山行》表达了对自然的热爱和对生活的热情。
5、诗中的\\“白云\\”、\\“枫林\\”、\\“霜叶\\”等意象，代表了秋天的美丽和宁静。
同时，也意味着人生的无常和重要，传达了珍惜现在，珍惜现在的信息。
同时，也传达了积极向上的生活态度。
