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六年级上册教案语文目录
六年级上册语文教案
一、 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，掌握重点词句的意思。
2. 能力目标：培养学生的阅读、表达和写作能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：引导学生感受中华文化的博大精深，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、 教学重点和难点
1. 重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，掌握重点词句的意思。
2. 难点：引导学生深入理解课文，感受中华文化的博大精深，培养学生的阅读、表达和写作能力。
三、 教学过程
2. 讲授新课：教师讲授课文中的生字词、重点词句、段落大意等，引导学生理解课文内容。
4. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读、表达和写作能力。
四、 教学方法和手段
1. 教学方法：采用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动思考、积极探究。
2. 教学手段：运用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学，提高教学效果。
五、 课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
2. 作业：布置相关阅读、写作等作业，提高学生的语文应用能力。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式，如考试、作品评价等，全面评价学生的学习效果。
六、 辅助教学资源与工具
1. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2. 教学图片：展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 教学视频：播放相关视频资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
给你一个网址吧，上面有很全的六年级下期的教案设计，不过是西师版的哟！希望能够帮到你。
22、古诗两首（《冬夜读书示子聿》《观书有感》）
第二课时
一、复习导入
1、有感情地朗读。
2、背诵古诗。
二、学习《观书有感》
1、按自学提纲自学古诗。
出示投影片：
自学提纲：
1、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？
2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。
3、记下不懂的问题。
2、交流自学情况。
（1）、配乐范读。
边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？
（2）学生交流读懂的内容。
学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
重点：
准确理解一些词语鉴：镜子。
徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。
渠：它，指方塘。
如许：如此。
理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。
边读边理解边想象。
质疑--------解疑
3、有感情地朗读，背诵。
（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。
（2）学生自由练读。
（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）
（3）指名读。
（4）练习背诵。
三、学习本课生字。
1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。
2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。
3、练习书写。
四、由学生推荐课外自学的古诗。
1、分组互相交流收集的古诗。
提示：先读读古诗，说说作者是谁。
还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。
2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。
五、布置作业
1、背诵课文。
2、默写课文。
六年级上册教案语文目录
六年级上册语文教案
一、 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，掌握重点词句的意思。
2. 能力目标：培养学生的阅读、表达和写作能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：引导学生感受中华文化的博大精深，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、 教学重点和难点
1. 重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，掌握重点词句的意思。
2. 难点：引导学生深入理解课文，感受中华文化的博大精深，培养学生的阅读、表达和写作能力。
三、 教学过程
2. 讲授新课：教师讲授课文中的生字词、重点词句、段落大意等，引导学生理解课文内容。
4. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读、表达和写作能力。
四、 教学方法和手段
1. 教学方法：采用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动思考、积极探究。
2. 教学手段：运用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学，提高教学效果。
五、 课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
2. 作业：布置相关阅读、写作等作业，提高学生的语文应用能力。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式，如考试、作品评价等，全面评价学生的学习效果。
六、 辅助教学资源与工具
1. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2. 教学图片：展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 教学视频：播放相关视频资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
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22、古诗两首（《冬夜读书示子聿》《观书有感》）
第二课时
一、复习导入
1、有感情地朗读。
2、背诵古诗。
二、学习《观书有感》
1、按自学提纲自学古诗。
出示投影片：
自学提纲：
1、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？
2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。
3、记下不懂的问题。
2、交流自学情况。
（1）、配乐范读。
边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？
（2）学生交流读懂的内容。
学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
重点：
准确理解一些词语鉴：镜子。
徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。
渠：它，指方塘。
如许：如此。
理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。
边读边理解边想象。
质疑--------解疑
3、有感情地朗读，背诵。
（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。
（2）学生自由练读。
（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）
（3）指名读。
（4）练习背诵。
三、学习本课生字。
1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。
2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。
3、练习书写。
四、由学生推荐课外自学的古诗。
1、分组互相交流收集的古诗。
提示：先读读古诗，说说作者是谁。
还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。
2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。
五、布置作业
1、背诵课文。
2、默写课文。
