六年级下册科学教案人教版(小学六年级语文下册课文)
六年级下册科学教案人教版(小学六年级语文下册课文)

六年级科学课件(5篇)

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是 考 网整理分享的六年级科学课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

1.六年级科学课件

一、教学目标

过程与方法:

1、能够依据生活中各种现象,对能量及其形式做出合理的解释。

小学六年级科学下期教案

《科学》(河北版)六年级上教案

第一单元 丰富多彩的生命世界

第一课 小草和大树 (两课时)

第一课时

比较小草和大树

[活动目标]

1、 能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。

2、 能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。

3、 能够在自己研究的基础上,与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征,并能举例加以说明。

4、 能根据草本植物和木本植物的特征,正确地辨别常见的植物。

5、 能尽量在自然状态观察植物的特点。

[教学材料]

放大镜、剪刀、多媒体资料

[教学重难点]

从几种草或树的观察中,归纳出它们各自的共同特点。

[教学过程]

一、 回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。

二、 让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称,谈谈自己是怎样区分小草和大树的。

三、 让学生到学校植物园去,选择几种小草和大树,观察它们根、茎、叶的特征,记录在课本的表格中。(带放大镜和剪刀,既要观察又要注意爱护花草树木)

四、 汇报交流,并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。

五、 给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。(图片提供)

第二课时

给植物分类

[活动目标]

1、 能通过观察发现一些植物的主要特征。

2、 采用一定的标准,对植物进行分类。

3、 能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。

4、 能归纳出一种比较科学的分类方法。

5、 能感受到地球上的植物种类很丰富。

[教学重、难点]

列举多种分类标准,训练发散思维。

[教学过程]

1、 本活动是对分类方法的灵活运用,鼓励学生利用上一活动学到的分类方法,自己制定标准给植物进行分类。

2、 由于没有限定具体的分类标准,提供了自由空间。

3、 鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来,并与其他组交流。

4、 分析全班找出的分类方法,通过比较,推选出最科学的分类方法并说出自己的理由,对学生的批判性思维进行训练。

5、 观察不开花植物,拓展学生的视野,感受植物世界的丰富多彩。

6、 布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料,为植物博览会做准备。

第二课 植物博览会 (两课时)

第一课时 参观植物博览会

[教学目标]

1、 能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。

2、 能对收集到的植物制作不同形式的资料卡片。

3、 能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。

[教学重、难点]

分类能力的训练

[教学过程]

1、 上课前根据当地实际,请学生收集有关植物的各类资料。

2、 上课时先请学生观察教材中博览会的立体景观图,了解展览的内容都有哪些。

3、 指导学生新闻记者教材中提供的资料,通过分析它们各自适合安排到展台的哪部分,进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。

4、 如果学生能按要求收集来更多的资料,可照上述要求对这些资料进行必要的整理。

5、 如果学生带来的资料不能和立体景观图中展览内容相适应,可鼓励学生将其确定为新的类别。

第二课时 筹办植物博览会

[活动目标]

1、 能设计各种植物资料的展出形式。

2、 能与其他小组同学交流制定全班的展览计划。

3、 能发现植物世界的丰富和美丽。

4、 能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。

5、 能举例说明最新植物栽培技术。

[活动难点]

设计展板,并制作。

[活动材料]

各种植物的图片及文字资料

[活动过程]

1、 参照上一活动,充分讨论要办一个什么样的植物博览会。

2、 教师事先对学校所在地的植物资源情况有一个基本了解,便于指导学生充分列举本地可供展览的植物。

3、 不局限于上一活动的内容,要根据本交的实际情况,用自己喜欢的方式展示可能收集到的资料。

4、 可考虑让同学们自由组成小组,每组的成员有明确的分工,团结合作。

5、 给学生充分的时间准备(1-2周),把科学教室真正布置成一个植物展览,并可以向全校展览。并思考观众的意见。

资料存档

[活动目标]

1、 能将展览资料设计成一种便于其他同学查询的方式保留起来。

2、 能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议,表现出良好的协作精神。

[活动过程]

1、 对收集到的资料(展品)加以区分,如实物类和文字图片类,可以利用以前学过的制作植物标本的方法,将实物类的展品制作成标本。保存起来,供今后学习。

2、 文字图片类的资料可以根据不同内容制作成资料卡片保存,供下一届学生参考。

第三课 鸟类动物的特征

活动一:寻找鸟类的共同特征

[活动目标]

1、 能说出常见的鸟的名称。

2、 能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观察项目。

3、 能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。

4、 能归纳出鸟类的共同特征。

5、 能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。

6、 能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪些特征制作的。

[活动材料]

当地鸟类资源的图片,视频资料,鸟类的标本

[活动重、难点]

归纳鸟类的共同特征

[活动过程]

1、 教师事先对当地的鸟类资源有所了解,准备一些图片、标本、视频资料。

2、 请学生充分说出自己所了解的鸟的名称及大致形态,并观察图片、标本、多媒体资料,请学生汇报观察到的鸟的名字,对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后,引发学生提出什么的样的动物属于鸟,关于鸟类还想研究哪些问题。

3、 让学生带着总是观察常见的鸟(现场观察实验内的鸟类模型),以当地比较熟悉的鸟作为观察对象,指导学生学生利用教材的提示,填写观察到的每种鸟的形态牲。主要特征栏目中还可以增加喙的开头以及学生发现的感兴趣的栏目。将学生提及的不同的鸟的主要特征简要记在黑板上。

4、 引导学生分析观察的若干特征中哪些特征是只有鸟才具备的,用排除法逐渐删掉那些非本质的特征。

5、 当学生明确鸟的共同特征后,引导学生据此判断哪些动物是鸟,哪些运动不是鸟。

此环节作为对学生学习效果的评价。

活动二:鸟喙与取食、

[活动目标]

1、 能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。

2、 能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。

3、 能把自己的推测与其他同学交流。

4、 能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。

5、 能了解科学家对鸟类起源的不同看法

[活动过程]

1、 让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点,然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来,在教材上可用直线将它们连接。

2、 尽量让每个人都有一次体验的机会,统计数据讨论,体会鸟的喙与其取食的环境有关。

[评价]

1、 根据鸟类的特征判断哪些动物是鸟,哪些不是鸟。

第四课 种类繁多的动物

[教学目标]

探究目标:1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。

2、 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。

情感态度与价值观目标: 能与其他同学交流自己的分类方式。

知识目标:1、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。

3、 能举例说明无脊椎动物与脊椎动物的概念。

STSE目标:能体会到世界的纷繁复杂。

[教学重难点]

根据各类动物的特征来区分动物

[教学准备]

《牛津剑桥百科》动物篇、课件

[教学过程]

(课前布置查找各种动物的生活习性,繁殖方式、体形特征等。)

一、 教师了解学生的前概念:请将你所知道的哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类分别填在各自的框中。

二、 看P19页各类动物的特征的描述,将特征与对应的动物类别联在一起。

对比这几类动物的特征,有什么疑问?如:两栖类和鱼类都用鳃呼吸,怎样区分?又如:昆虫和鸟类都会飞行,怎样区分?运动方式是在地上爬的有很多,它们都是爬行动物吗?哪些不是?怎样区分?

三、 学生讨论,为进一步判断分类作准备。

四、 展示课件,了解动物习性。对照各类动物的特征,检查自己前面分类所填的动物是否正确?

五、 学生游戏活动:

几名同学自由上黑板写出平时自己不易区分的动物,如:蜗牛、熊、鲸、螃蟹等,请其他同学来解答。

(师提示,注意先判断它们是否有脊椎,再进一步区分。当然,充分的了解动物的生活习性等课外知识也是正确判断的重要条件。)

六、活动中可就大家都感到疑惑的问题当场上网查找,印象会深刻。如蜘蛛是不是昆虫、章鱼是不是鱼等。同时上网时教给学生要选择正规的权威的科学网站作参考。

哺乳动物

两栖动物

鱼类

脊椎动物

鸟类

爬行类

板书: 动物

脊椎动物

小学六年级语文下册课文

1、《猫》冀教版四年级下册 ,该文描述的是老舍的家猫,其形象在老舍的笔下栩栩如生。

2、《我们家的猫》冀教版四年级下册,作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,在语言表达上具有独道的魅力。他生动细致,形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法,充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下,家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子,喜爱之情洋溢在字里行间。

3、《母鸡》人教版四年级上册,冀教版六年级下册。描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索,对母鸡的情感由"讨厌"转变为尊敬,前后形成了鲜明的对比,塑造了一位"伟大的鸡母亲"的形象。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。

4、《草原》冀教版五年级下册、人教版五年级下册。课文主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

5、《养花》冀教版六年级下册,文章通过写养花的过程,表达了养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既长劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序,层层递进,揭示了全文的主旨。

6、《济南的冬天》冀教版六年级下册,这是一篇充满诗情画意的散文,老舍在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,还去了西南地区,因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后,感受非常强烈。标题“济南的冬天”简洁阐明了地点,时间。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。

7、《北京的春节》人教版六年级下册6课。本文通过描写北京春节的特点,写出了北京地区过春节时的欢乐,祥和的喜庆气氛,使我们得到了一次传统民俗文化的体验。

8、《林海》人教版六年级上册选读课文。这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用,表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。

六年级科学上册教案教科版(新版)

教学计划是新学期开始前,每个老师需要利用假期时间来制定的详细计划。它关系到教学进程以及教学方法,能够更好的帮助学生去学习知识。下面是由我为大家整理的“教科版六年级科学上册教学计划范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教科版六年级科学上册教学计划范文【一】

一、基本情况分析

六年级共有教学班x个,学生xxx多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习,对自然事物有了一些了解,能运用所学的知识解释一些自然现象,也有了一定的实验能力,推理能力,概括能力和设计实验的能力。

教科版六年级科学教案

【教学目标】

科学概念:

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2、显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。 过程与方法:

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2、用自制的显微镜观察周围的物体

3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

情感、态度、价值观:

1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2、科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发展,又会促进科学研究的发展。

4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

【教学难点】自制简易显微镜

【教学准备】

分组实验器材:两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。

教师演示器材:两个不同放大倍数的放大镜,自制的显微镜,相关课件(如显微镜的历史等)。

【教学过程】

一、显微镜的发展

1、如何放得更大?

师:同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了,但人类的探索欲望总在不断地发展,放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢? 生:用显微镜,用„„

2、介绍各种显微镜

1) 最早的:荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个组成,它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进,最大放大倍数可达1500倍左右。

2) 电子显微镜:以电子束代替光束,用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。20世纪90年代放大率提高到200万倍。

3) :放大倍数可达3亿倍。

二、做个简易显微镜

1、怎样放得更大?

师:放大镜何以变成了显微镜呢,在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢?我想当时人们首先想到的问题肯定是:如何放得更大?同学们,你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大?(先让学生尝试回答)

2、我们自制显微镜

1) 我们已经知道增加放大镜的就可以增加放大的倍数,但即使我们将凸度增到最大,它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求,我们该怎么办?

2) 尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜之间的距离观察物体,直到看得最清楚,然后移开一个凸透镜,比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次,看看有什么发现?借助纸筒,参考第10页的方法自制一个显微镜。(事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1-2个,否则课堂上的时间会不够)

3) 用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等。

三、小结

17世纪时,那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样,尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具,它们便是显微镜的前身。

板书设计:

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六年级科学课件(5篇)

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是 考 网整理分享的六年级科学课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

1.六年级科学课件

一、教学目标

过程与方法:

1、能够依据生活中各种现象,对能量及其形式做出合理的解释。

小学六年级科学下期教案

《科学》(河北版)六年级上教案

第一单元 丰富多彩的生命世界

第一课 小草和大树 (两课时)

第一课时

比较小草和大树

[活动目标]

1、 能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。

2、 能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。

3、 能够在自己研究的基础上,与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征,并能举例加以说明。

4、 能根据草本植物和木本植物的特征,正确地辨别常见的植物。

5、 能尽量在自然状态观察植物的特点。

[教学材料]

放大镜、剪刀、多媒体资料

[教学重难点]

从几种草或树的观察中,归纳出它们各自的共同特点。

[教学过程]

一、 回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。

二、 让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称,谈谈自己是怎样区分小草和大树的。

三、 让学生到学校植物园去,选择几种小草和大树,观察它们根、茎、叶的特征,记录在课本的表格中。(带放大镜和剪刀,既要观察又要注意爱护花草树木)

四、 汇报交流,并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。

五、 给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。(图片提供)

第二课时

给植物分类

[活动目标]

1、 能通过观察发现一些植物的主要特征。

2、 采用一定的标准,对植物进行分类。

3、 能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。

4、 能归纳出一种比较科学的分类方法。

5、 能感受到地球上的植物种类很丰富。

[教学重、难点]

列举多种分类标准,训练发散思维。

[教学过程]

1、 本活动是对分类方法的灵活运用,鼓励学生利用上一活动学到的分类方法,自己制定标准给植物进行分类。

2、 由于没有限定具体的分类标准,提供了自由空间。

3、 鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来,并与其他组交流。

4、 分析全班找出的分类方法,通过比较,推选出最科学的分类方法并说出自己的理由,对学生的批判性思维进行训练。

5、 观察不开花植物,拓展学生的视野,感受植物世界的丰富多彩。

6、 布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料,为植物博览会做准备。

第二课 植物博览会 (两课时)

第一课时 参观植物博览会

[教学目标]

1、 能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。

2、 能对收集到的植物制作不同形式的资料卡片。

3、 能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。

[教学重、难点]

分类能力的训练

[教学过程]

1、 上课前根据当地实际,请学生收集有关植物的各类资料。

2、 上课时先请学生观察教材中博览会的立体景观图,了解展览的内容都有哪些。

3、 指导学生新闻记者教材中提供的资料,通过分析它们各自适合安排到展台的哪部分,进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。

4、 如果学生能按要求收集来更多的资料,可照上述要求对这些资料进行必要的整理。

5、 如果学生带来的资料不能和立体景观图中展览内容相适应,可鼓励学生将其确定为新的类别。

第二课时 筹办植物博览会

[活动目标]

1、 能设计各种植物资料的展出形式。

2、 能与其他小组同学交流制定全班的展览计划。

3、 能发现植物世界的丰富和美丽。

4、 能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。

5、 能举例说明最新植物栽培技术。

[活动难点]

设计展板,并制作。

[活动材料]

各种植物的图片及文字资料

[活动过程]

1、 参照上一活动,充分讨论要办一个什么样的植物博览会。

2、 教师事先对学校所在地的植物资源情况有一个基本了解,便于指导学生充分列举本地可供展览的植物。

3、 不局限于上一活动的内容,要根据本交的实际情况,用自己喜欢的方式展示可能收集到的资料。

4、 可考虑让同学们自由组成小组,每组的成员有明确的分工,团结合作。

5、 给学生充分的时间准备(1-2周),把科学教室真正布置成一个植物展览,并可以向全校展览。并思考观众的意见。

资料存档

[活动目标]

1、 能将展览资料设计成一种便于其他同学查询的方式保留起来。

2、 能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议,表现出良好的协作精神。

[活动过程]

1、 对收集到的资料(展品)加以区分,如实物类和文字图片类,可以利用以前学过的制作植物标本的方法,将实物类的展品制作成标本。保存起来,供今后学习。

2、 文字图片类的资料可以根据不同内容制作成资料卡片保存,供下一届学生参考。

第三课 鸟类动物的特征

活动一:寻找鸟类的共同特征

[活动目标]

1、 能说出常见的鸟的名称。

2、 能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观察项目。

3、 能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。

4、 能归纳出鸟类的共同特征。

5、 能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。

6、 能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪些特征制作的。

[活动材料]

当地鸟类资源的图片,视频资料,鸟类的标本

[活动重、难点]

归纳鸟类的共同特征

[活动过程]

1、 教师事先对当地的鸟类资源有所了解,准备一些图片、标本、视频资料。

2、 请学生充分说出自己所了解的鸟的名称及大致形态,并观察图片、标本、多媒体资料,请学生汇报观察到的鸟的名字,对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后,引发学生提出什么的样的动物属于鸟,关于鸟类还想研究哪些问题。

3、 让学生带着总是观察常见的鸟(现场观察实验内的鸟类模型),以当地比较熟悉的鸟作为观察对象,指导学生学生利用教材的提示,填写观察到的每种鸟的形态牲。主要特征栏目中还可以增加喙的开头以及学生发现的感兴趣的栏目。将学生提及的不同的鸟的主要特征简要记在黑板上。

4、 引导学生分析观察的若干特征中哪些特征是只有鸟才具备的,用排除法逐渐删掉那些非本质的特征。

5、 当学生明确鸟的共同特征后,引导学生据此判断哪些动物是鸟,哪些运动不是鸟。

此环节作为对学生学习效果的评价。

活动二:鸟喙与取食、

[活动目标]

1、 能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。

2、 能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。

3、 能把自己的推测与其他同学交流。

4、 能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。

5、 能了解科学家对鸟类起源的不同看法

[活动过程]

1、 让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点,然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来,在教材上可用直线将它们连接。

2、 尽量让每个人都有一次体验的机会,统计数据讨论,体会鸟的喙与其取食的环境有关。

[评价]

1、 根据鸟类的特征判断哪些动物是鸟,哪些不是鸟。

第四课 种类繁多的动物

[教学目标]

探究目标:1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。

2、 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。

情感态度与价值观目标: 能与其他同学交流自己的分类方式。

知识目标:1、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。

3、 能举例说明无脊椎动物与脊椎动物的概念。

STSE目标:能体会到世界的纷繁复杂。

[教学重难点]

根据各类动物的特征来区分动物

[教学准备]

《牛津剑桥百科》动物篇、课件

[教学过程]

(课前布置查找各种动物的生活习性,繁殖方式、体形特征等。)

一、 教师了解学生的前概念:请将你所知道的哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类分别填在各自的框中。

二、 看P19页各类动物的特征的描述,将特征与对应的动物类别联在一起。

对比这几类动物的特征,有什么疑问?如:两栖类和鱼类都用鳃呼吸,怎样区分?又如:昆虫和鸟类都会飞行,怎样区分?运动方式是在地上爬的有很多,它们都是爬行动物吗?哪些不是?怎样区分?

三、 学生讨论,为进一步判断分类作准备。

四、 展示课件,了解动物习性。对照各类动物的特征,检查自己前面分类所填的动物是否正确?

五、 学生游戏活动:

几名同学自由上黑板写出平时自己不易区分的动物,如:蜗牛、熊、鲸、螃蟹等,请其他同学来解答。

(师提示,注意先判断它们是否有脊椎,再进一步区分。当然,充分的了解动物的生活习性等课外知识也是正确判断的重要条件。)

六、活动中可就大家都感到疑惑的问题当场上网查找,印象会深刻。如蜘蛛是不是昆虫、章鱼是不是鱼等。同时上网时教给学生要选择正规的权威的科学网站作参考。

哺乳动物

两栖动物

鱼类

脊椎动物

鸟类

爬行类

板书: 动物

脊椎动物

小学六年级语文下册课文

1、《猫》冀教版四年级下册 ,该文描述的是老舍的家猫,其形象在老舍的笔下栩栩如生。

2、《我们家的猫》冀教版四年级下册,作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,在语言表达上具有独道的魅力。他生动细致,形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法,充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下,家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子,喜爱之情洋溢在字里行间。

3、《母鸡》人教版四年级上册,冀教版六年级下册。描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索,对母鸡的情感由"讨厌"转变为尊敬,前后形成了鲜明的对比,塑造了一位"伟大的鸡母亲"的形象。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。

4、《草原》冀教版五年级下册、人教版五年级下册。课文主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

5、《养花》冀教版六年级下册,文章通过写养花的过程,表达了养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既长劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序,层层递进,揭示了全文的主旨。

6、《济南的冬天》冀教版六年级下册,这是一篇充满诗情画意的散文,老舍在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,还去了西南地区,因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后,感受非常强烈。标题“济南的冬天”简洁阐明了地点,时间。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。

7、《北京的春节》人教版六年级下册6课。本文通过描写北京春节的特点,写出了北京地区过春节时的欢乐,祥和的喜庆气氛,使我们得到了一次传统民俗文化的体验。

8、《林海》人教版六年级上册选读课文。这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用,表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。

六年级科学上册教案教科版(新版)

教学计划是新学期开始前,每个老师需要利用假期时间来制定的详细计划。它关系到教学进程以及教学方法,能够更好的帮助学生去学习知识。下面是由我为大家整理的“教科版六年级科学上册教学计划范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教科版六年级科学上册教学计划范文【一】

一、基本情况分析

六年级共有教学班x个,学生xxx多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习,对自然事物有了一些了解,能运用所学的知识解释一些自然现象,也有了一定的实验能力,推理能力,概括能力和设计实验的能力。

教科版六年级科学教案

【教学目标】

科学概念:

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2、显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。 过程与方法:

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2、用自制的显微镜观察周围的物体

3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

情感、态度、价值观:

1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2、科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发展,又会促进科学研究的发展。

4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

【教学难点】自制简易显微镜

【教学准备】

分组实验器材:两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。

教师演示器材:两个不同放大倍数的放大镜,自制的显微镜,相关课件(如显微镜的历史等)。

【教学过程】

一、显微镜的发展

1、如何放得更大?

师:同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了,但人类的探索欲望总在不断地发展,放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢? 生:用显微镜,用„„

2、介绍各种显微镜

1) 最早的:荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个组成,它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进,最大放大倍数可达1500倍左右。

2) 电子显微镜:以电子束代替光束,用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。20世纪90年代放大率提高到200万倍。

3) :放大倍数可达3亿倍。

二、做个简易显微镜

1、怎样放得更大?

师:放大镜何以变成了显微镜呢,在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢?我想当时人们首先想到的问题肯定是:如何放得更大?同学们,你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大?(先让学生尝试回答)

2、我们自制显微镜

1) 我们已经知道增加放大镜的就可以增加放大的倍数,但即使我们将凸度增到最大,它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求,我们该怎么办?

2) 尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜之间的距离观察物体,直到看得最清楚,然后移开一个凸透镜,比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次,看看有什么发现?借助纸筒,参考第10页的方法自制一个显微镜。(事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1-2个,否则课堂上的时间会不够)

3) 用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等。

三、小结

17世纪时,那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样,尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具,它们便是显微镜的前身。

板书设计:

六年级下册科学教案人教版(小学六年级语文下册课文)