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外国诗两首课堂笔记目录
4、两首外国诗
蟋蟀和蟋蟀。
济慈
教学目标:1、浪漫主义和现实主义的特点
3、分析景诗的意境
4、欣赏和热爱大自然，培养生活情趣
重点难点:如何欣赏写景诗的意境?
时间表是一个小时。
课程内容和步骤。
一、导入新课。
大家，这次也介绍一下浪漫派诗人蝈蝈(板书)的十四行诗《回蝈蝈与蟋蟀》(板书)。
二、教新课。
1。点名朗读这首诗。
正音。
2。介绍作者和时代背景。
让学生读①的注释，教师补充。
济慈(1795—1821)是英国诗人。
1795年10月29日出生于伦敦。
9岁时父亲去世，母亲再婚，慈爱和两个弟弟被祖母收养。
15岁时母亲去世，祖母把兄弟俩的财产交给了两个监护人来经营。
最初，济慈的专业是医学。我喜欢文学，但不讨厌医学，通过考试取得了内科医生的执照，还学习了外科。
到了1816年11月，他决定放弃医学而从事文学。
他的诗有画，色彩感和立体感很强。
大诗人对美的感受性，可以压倒或抵消其他一切想法，这就是他的“自然接受力”思想。
他说，他可以深入一只麻雀的性格，“在瓦砾中啄食”。
济慈是英国浪漫诗人中最富有才华的诗人之一，对维多利亚时代的诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都产生了很大影响。
遗憾的是，他第一次展示宏才时，就不幸离世了。
3。学生朗读，要整体把握诗的基调，注意音调的处理，注意音步和轻重的正确掌握。
4、这首诗在构思上有什么特点?
(提示:开头一句与“大地诗歌，从未停止”相对应分为两部分;动静结合，意境优美。
)。
盛夏——蝈蝈的声音
大地之诗充满生机。
隆冬…蟋蟀之歌。
5。理解虫鸣的象征性。
蝈蝈和创造出蝈蝈的诗人的形象，反映了济慈的思想，即诗应该使人得到安慰和提升。
蝈蝈和蝈蝈的蝈蝈，是在不断重复蝈蝈和蝈蝈的叫声中生存下来的。那就是大地之诗不会死亡，让生活变得积极向上。
6、结尾:“在蝈蝈的歌声中听到了蝈蝈的叫声”。
可以理解盛夏的蟋蟀和冬天的蟋蟀是如何联系在一起的。
这是诗人将冬天的蝈蝈的歌曲与盛夏的蝈蝈的音乐配合的构思。
起伏不止，点明中心:是从来不会死，从来不会停的大地诗歌。
三、布置作业。
熟读成诵。
在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
晚上。
一、作者简介:
叶赛宁是俄罗斯诗人，诗情真挚，格调清新，擅长描绘自然风景。
二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美
第一节，关于夜晚的宁静。
第二节:写小溪的歌(以动写静)安静，美丽
第三节:写月光下的自然美
第四节:再次写下美丽的月亮
3、结合课后练习2进行训练:
1、用自己的语言描绘夜景
2、这首诗传达出怎样的心境?
传达出诗人对自然的热爱和他安详宁静的心境。
四、反复朗诵这首诗，体会诗中描写的美景。
《夜》，艾赛宁。
诗的第一节描写了夜晚的静谧。
这里有听觉又有视觉，夜晚有与白天的联想和对比，从无声无息中显现出来。
第二节接着写在夜的寂静中，潺潺流淌的溪水轻轻地歌唱，这是用动作静写;然后从听觉转移到视觉，用月光的形象描写夜晚的美丽。
第三节描写了月光照耀下的自然之美，第四节回到夜晚的宁静，再次描绘了美丽的月亮。
理解这些文章的背景。
。
然后读诗，翻译，知道，，【我们老师让我们这样自学的】
外国诗两首课堂笔记目录
4、两首外国诗
蟋蟀和蟋蟀。
济慈
教学目标:1、浪漫主义和现实主义的特点
3、分析景诗的意境
4、欣赏和热爱大自然，培养生活情趣
重点难点:如何欣赏写景诗的意境?
时间表是一个小时。
课程内容和步骤。
一、导入新课。
大家，这次也介绍一下浪漫派诗人蝈蝈(板书)的十四行诗《回蝈蝈与蟋蟀》(板书)。
二、教新课。
1。点名朗读这首诗。
正音。
2。介绍作者和时代背景。
让学生读①的注释，教师补充。
济慈(1795—1821)是英国诗人。
1795年10月29日出生于伦敦。
9岁时父亲去世，母亲再婚，慈爱和两个弟弟被祖母收养。
15岁时母亲去世，祖母把兄弟俩的财产交给了两个监护人来经营。
最初，济慈的专业是医学。我喜欢文学，但不讨厌医学，通过考试取得了内科医生的执照，还学习了外科。
到了1816年11月，他决定放弃医学而从事文学。
他的诗有画，色彩感和立体感很强。
大诗人对美的感受性，可以压倒或抵消其他一切想法，这就是他的“自然接受力”思想。
他说，他可以深入一只麻雀的性格，“在瓦砾中啄食”。
济慈是英国浪漫诗人中最富有才华的诗人之一，对维多利亚时代的诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都产生了很大影响。
遗憾的是，他第一次展示宏才时，就不幸离世了。
3。学生朗读，要整体把握诗的基调，注意音调的处理，注意音步和轻重的正确掌握。
4、这首诗在构思上有什么特点?
(提示:开头一句与“大地诗歌，从未停止”相对应分为两部分;动静结合，意境优美。
)。
盛夏——蝈蝈的声音
大地之诗充满生机。
隆冬…蟋蟀之歌。
5。理解虫鸣的象征性。
蝈蝈和创造出蝈蝈的诗人的形象，反映了济慈的思想，即诗应该使人得到安慰和提升。
蝈蝈和蝈蝈的蝈蝈，是在不断重复蝈蝈和蝈蝈的叫声中生存下来的。那就是大地之诗不会死亡，让生活变得积极向上。
6、结尾:“在蝈蝈的歌声中听到了蝈蝈的叫声”。
可以理解盛夏的蟋蟀和冬天的蟋蟀是如何联系在一起的。
这是诗人将冬天的蝈蝈的歌曲与盛夏的蝈蝈的音乐配合的构思。
起伏不止，点明中心:是从来不会死，从来不会停的大地诗歌。
三、布置作业。
熟读成诵。
在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
晚上。
一、作者简介:
叶赛宁是俄罗斯诗人，诗情真挚，格调清新，擅长描绘自然风景。
二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美
第一节，关于夜晚的宁静。
第二节:写小溪的歌(以动写静)安静，美丽
第三节:写月光下的自然美
第四节:再次写下美丽的月亮
3、结合课后练习2进行训练:
1、用自己的语言描绘夜景
2、这首诗传达出怎样的心境?
传达出诗人对自然的热爱和他安详宁静的心境。
四、反复朗诵这首诗，体会诗中描写的美景。
《夜》，艾赛宁。
诗的第一节描写了夜晚的静谧。
这里有听觉又有视觉，夜晚有与白天的联想和对比，从无声无息中显现出来。
第二节接着写在夜的寂静中，潺潺流淌的溪水轻轻地歌唱，这是用动作静写;然后从听觉转移到视觉，用月光的形象描写夜晚的美丽。
第三节描写了月光照耀下的自然之美，第四节回到夜晚的宁静，再次描绘了美丽的月亮。
理解这些文章的背景。
。
然后读诗，翻译，知道，，【我们老师让我们这样自学的】
