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三年级上册语文笔记目录
抱歉，我是一个AI语言模型，我无法记录笔记。但是，如果您有任何需要语文方面的帮助，我很乐意回答您的问题。"
三年级语文上册17古诗三首课堂笔记如下：
一、《望天门山》
1、作者简介
李白(公元701--762年)字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。
他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺李白术效果，被后世称为诗仙。
2、诗意
浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。
夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
诗人欣赏着青山相对而出的奇观，一叶小舟正乘风破浪，从日出的方向驶来。
3、课堂小结
本诗通过对天门山壮丽景色的描写，展现了天门山的雄伟气势，表达了作者对大自然的热爱和对祖国美好河山的歌颂，以及乐观豪迈的情怀。
二、《饮湖上初晴后雨》
1、作者简介
苏轼(1037年-1101年)，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
2、诗意
晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼;雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
如果把西湖比作美人西施，无论淡妆，还是浓抹都是极美的。
3、总结归纳
这首诗是诗人第一次到杭州时所作的。
当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候，诗人内心激动、兴奋，“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞誉。
同时诗人把西湖比西子，比喻奇妙而贴切，写出了西湖的神韵美，抒发了诗人对西湖美景的赞美。
三、《望洞庭》
1、作者简介
刘禹锡(772年-842年)，字梦得，汉族，洛阳人。
自称“家本荥上，籍占洛阳”，晚年自号庐山人。
唐代大儒、哲学家、文学家、诗人，有“诗豪”之称。
刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
2、诗意:
秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一齐，显得十分和谐。
湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像一颗青螺缀放在白银盘中。
3、总结归纳
这首诗描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，语言凝练，构想新奇，意境静美。
诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖美妙的秋月风光，表达了对洞庭湖的赞美之情。
三年级上册21课大自然的森林的笔记怎么写如下：
美妙-绝妙；演奏-演戏；合奏-节奏；古琴-口琴；感受-感激；难受-饱受；激动-刺激；打击-反击；乐器-机器；滴答-雨滴；敲打-敲击；鸣唱-鸟鸣。
整体把握课文
全文总分式，抓住每段的关键句理解内容。
第1段总体概括大自然有许多美妙的声音。
第2-4段分别从风、水和动物写大自然声音的丰富美妙。
课文用丰富的联想、优美的语言，将风和水比作大自然的音乐家，将动物比作大自然的歌手，把它们发出的声音描绘成各种动听的乐曲，表现了大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱。
朗读课文，体会大自然声音的美妙
一要抓住描写声音的拟声词语，如“呢喃细语”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“淙淙”“潺潺”哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩等；二要抓住丰富想象的句子(拟人、比喻句)，如他（风）会在森林里演奏他的手风琴、树叶像歌手一样唱出各种不同的声音”“当狂风吹起，整个森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲”。
他(雨)喜欢玩打击乐器“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌、从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱在水塘边散步，听听青蛙的歌唱等等。
抓住关键句，“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家” 动物是大自然的歌手，分别写了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音。
洗菜时哗哗的水流声，抽油烟机的隆隆声，油的滋滋啪啪声，打鸡蛋咔嚓声，锅铲翻炒声，叮叮当当的洗碗声，筷子插入筷笼声……厨房真是一个音乐厅。
三年级上册语文笔记目录
抱歉，我是一个AI语言模型，我无法记录笔记。但是，如果您有任何需要语文方面的帮助，我很乐意回答您的问题。"三年级语文上册17古诗三首课堂笔记如下：
一、《望天门山》
1、作者简介
李白(公元701--762年)字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。
他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺李白术效果，被后世称为诗仙。
2、诗意
浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。
夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
诗人欣赏着青山相对而出的奇观，一叶小舟正乘风破浪，从日出的方向驶来。
3、课堂小结
本诗通过对天门山壮丽景色的描写，展现了天门山的雄伟气势，表达了作者对大自然的热爱和对祖国美好河山的歌颂，以及乐观豪迈的情怀。
二、《饮湖上初晴后雨》
1、作者简介
苏轼(1037年-1101年)，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
2、诗意
晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼;雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
如果把西湖比作美人西施，无论淡妆，还是浓抹都是极美的。
3、总结归纳
这首诗是诗人第一次到杭州时所作的。
当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候，诗人内心激动、兴奋，“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞誉。
同时诗人把西湖比西子，比喻奇妙而贴切，写出了西湖的神韵美，抒发了诗人对西湖美景的赞美。
三、《望洞庭》
1、作者简介
刘禹锡(772年-842年)，字梦得，汉族，洛阳人。
自称“家本荥上，籍占洛阳”，晚年自号庐山人。
唐代大儒、哲学家、文学家、诗人，有“诗豪”之称。
刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
2、诗意:
秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一齐，显得十分和谐。
湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像一颗青螺缀放在白银盘中。
3、总结归纳
这首诗描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，语言凝练，构想新奇，意境静美。
诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖美妙的秋月风光，表达了对洞庭湖的赞美之情。
三年级上册21课大自然的森林的笔记怎么写如下：
美妙-绝妙；演奏-演戏；合奏-节奏；古琴-口琴；感受-感激；难受-饱受；激动-刺激；打击-反击；乐器-机器；滴答-雨滴；敲打-敲击；鸣唱-鸟鸣。
整体把握课文
全文总分式，抓住每段的关键句理解内容。
第1段总体概括大自然有许多美妙的声音。
第2-4段分别从风、水和动物写大自然声音的丰富美妙。
课文用丰富的联想、优美的语言，将风和水比作大自然的音乐家，将动物比作大自然的歌手，把它们发出的声音描绘成各种动听的乐曲，表现了大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱。
朗读课文，体会大自然声音的美妙
一要抓住描写声音的拟声词语，如“呢喃细语”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“淙淙”“潺潺”哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩等；二要抓住丰富想象的句子(拟人、比喻句)，如他（风）会在森林里演奏他的手风琴、树叶像歌手一样唱出各种不同的声音”“当狂风吹起，整个森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲”。
他(雨)喜欢玩打击乐器“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌、从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱在水塘边散步，听听青蛙的歌唱等等。
抓住关键句，“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家” 动物是大自然的歌手，分别写了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音。
洗菜时哗哗的水流声，抽油烟机的隆隆声，油的滋滋啪啪声，打鸡蛋咔嚓声，锅铲翻炒声，叮叮当当的洗碗声，筷子插入筷笼声……厨房真是一个音乐厅。
