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三年级语文主要掌握的是字词的认识以及字体a字形等。其次掌握写作的技巧，并且打下坚实的基础。往后的年级对语文要重视，并且重在积累，重在阅读，并且要读。古人曰：书读百遍其义自见。在语文方面其实很简单，好好学习，认真听讲，多多写作。语文都不会很差的。
我是初中生，在小学的时候就是这样的，小学三年级是进入正规化的时期，要重视~ 过的其实很轻松，但是由于接触语文不是很久，所以了解的不太透彻，学起来也有一定的难度
三年级语文学情分析及措施如下：
学情分析：
一、预习作业如果总是一样的模式，学生在渐渐对预习作业失去兴趣。
二、书店里门类繁多的学习辅导用书，容易使学生对预习作业应付多，怠于思考，没有了个性。
三、有25%的学生完成预习作业需要45分钟左右的时间，这超出了该学龄段孩子的作业时间限制。面对这样的现状，要求我们在设计新的预习作业内容时，要充分考虑怎样做才能激发出学生预习的积极性、主动性和认真劲，并着手减轻学生预习作业的负担。
措施：
一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。 三年级语文学情分析及措施如下
一、指导思想。
按照《义务教育语文课程标准》的要求，提升素质教育和语文素养教育，采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点，做到重点突出、难点突破。
三年级语文学情分析及措施如下：
学情分析：
一、预习作业如果总是一样的模式，学生在渐渐对预习作业失去兴趣。
二、书店里门类繁多的学习辅导用书，容易使学生对预习作业应付多，怠于思考，没有了个性。
三、有25%的学生完成预习作业需要45分钟左右的时间，这超出了该学龄段孩子的作业时间限制。面对这样的现状，要求我们在设计新的预习作业内容时，要充分考虑怎样做才能激发出学生预习的积极性、主动性和认真劲，并着手减轻学生预习作业的负担。
措施：
一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。 三年级语文学情分析及措施如下
一、指导思想。
按照《义务教育语文课程标准》的要求，提升素质教育和语文素养教育，采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点，做到重点突出、难点突破。
三年级语文学情分析及措施如下：
学情分析：
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二、书店里门类繁多的学习辅导用书，容易使学生对预习作业应付多，怠于思考，没有了个性。
三、有25%的学生完成预习作业需要45分钟左右的时间，这超出了该学龄段孩子的作业时间限制。面对这样的现状，要求我们在设计新的预习作业内容时，要充分考虑怎样做才能激发出学生预习的积极性、主动性和认真劲，并着手减轻学生预习作业的负担。
措施：
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一、指导思想。
按照《义务教育语文课程标准》的要求，提升素质教育和语文素养教育，采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点，做到重点突出、难点突破。
三年级语文主要掌握的是字词的认识以及字体a字形等。其次掌握写作的技巧，并且打下坚实的基础。往后的年级对语文要重视，并且重在积累，重在阅读，并且要读。古人曰：书读百遍其义自见。在语文方面其实很简单，好好学习，认真听讲，多多写作。语文都不会很差的。
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二、书店里门类繁多的学习辅导用书，容易使学生对预习作业应付多，怠于思考，没有了个性。
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二、书店里门类繁多的学习辅导用书，容易使学生对预习作业应付多，怠于思考，没有了个性。
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措施：
一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。 三年级语文学情分析及措施如下
一、指导思想。
按照《义务教育语文课程标准》的要求，提升素质教育和语文素养教育，采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点，做到重点突出、难点突破。
