赚现金
一年级上册数学教案新人教版目录
一年级上册数学教案新人教版
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握基本的数学运算，如加法和减法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的逻辑思维和初步的空间观念。
3. 情感态度与价值观：在学习过程中，学生能够感受数学的趣味性和应用价值，培养学习数学的积极态度。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握基本的加法和减法运算。
三、教学过程
2. 新授：利用直观教具和多媒体资源，向学生讲解基本的加减法运算方法和意义。可以采用多种形式，如小组讨论、互动问答等，帮助学生理解和掌握。
3. 巩固练习：设计多样化的练习题，如填空、选择、应用题等，让学生通过反复练习加深对加减法的理解。同时，注意练习题的层次性和针对性，以满足不同学生的需求。
5. 布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的作业，让学生在家中继续巩固和练习加减法运算。同时，注意作业的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用直观教学和活动探究的教学方法，通过实物展示、操作实践、小组讨论等形式，引导学生主动参与学习过程。
2. 教学手段：利用多媒体资源和教学软件等现代化教学手段，提高教学效率和趣味性。同时，要注意与传统教学手段的有机结合，以充分发挥各种手段的优势。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：在课堂教学中安排适当的练习时间，让学生亲自动手操作和思考。可以采用多种形式，如小组竞赛、抢答等，以提高学生的学习积极性和参与度。
2. 作业：布置与教学目标相符合的作业，要求学生按时完成。作业内容要多样化，包括书面作业和口头作业等。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方法，如观察法、测验法、作品评价法等。根据学生的表现和学习成果进行评价，并给出具体的反馈和建议。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学软件：利用教学软件进行动态演示和模拟实验，帮助学生更好地理解数学概念和原理。
2. 教具：准备必要的教具，如计数器、图形卡片等，以辅助教学过程的进行。
3. 课外读物和学习资料：推荐一些适合学生年龄段的数学课外读物和学习资料，以拓宽学生的视野和知识面。
七、结论
本节课通过多样化的教学方法和手段，引导学生掌握基本的加减法运算，培养其逻辑思维和初步的空间观念。在教学过程中，要注意观察学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。同时，也要注重培养学生的自主学习和合作学习意识，为其今后的数学学习打下坚实的基础。
新人教版小学一年级数学上册《比多少（比大小）》教案教学设计
课题：比多少（比大小）
一 、教学目标
1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。
2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
二、预计教学时间： 1 节
三、教学重难点
认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小
三、教具学具准备
猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。
三、教学活动
（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣
1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。
它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）
（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”
1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果
2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字
3、学习“3=3”
（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？
（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。
桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）
（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。
4、学习“3〉2”
方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，
5、学习“3<4”
方法与前面相同。
与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。
6、区分“〉”和“<”
（1）区分两种符号
用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示
（2）教师说名称，学生用小棒摆出来
（3）5以内的数字比大小，填上正确的符号
（三）小结
1、这节课你学会了什么？
2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。
比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。
（三） 巩固练习
《比多少》说课稿
一、 说教材、学情
本节课是2012年最新审定的人教版一年级数学第6页至第8页的内容。
学习它之前，学生已经学习了数数，有了一定的数学基础，所以学习比多少时学生上路还是比较快的。
另外这一课，也是后面认知各数大小的基础，是学习后面数学知识的基础。
书中是以小猪盖房子的故事开始，激发学生学习兴趣，通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
二、 说目标
1、使学生初步认识――对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义；同时注意引导学生考虑比较的多种方法
2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣，让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
三、 说重点、难点
会用一 一对应的方法比较物体的多少；
能准确地比出同样多、多些、少些，并会准确地表达出来，形成初步的观察、分析、比较能力。
四、 说教学策略
学以致用，数学来源于生活，同时又用于生活，因此我们的教学尽量要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识数学。
兴趣是最好的老师，我们的教学也应不断引起学生的学习兴趣才好。
基于这些理念，本课可以通过挂图和讲故事等形式，激发学生的学习兴趣。
并通过一系列模拟活动或游戏，让学生更乐于融入课堂学习，提高学习积极性和有效性。
五、 课前小游戏
伸手指做游戏：左手伸出一个指头，右手伸出一个指头，同时嘴上唱：“1对1，一样多”；类似的办法，一直唱到“5对5，一样多”。
这个小游戏是 为了让学生在游戏中轻松感受到同样多就是数量一样，数量一样就是同样多。
同时也为画对应线比较多少，打下了很巧妙的基础。
六、 教学过程
1、课程导入
小朋友，你们喜欢听故事吗？？大部分学生是喜欢听的，教师在学生答后播放一段三只小猪的故事。
（事前录好略）。
听完这个故事，我们知道三只小猪通过实践发现砖头房子最坚固，所以当小免要盖房子时，小猪就来帮小免，我们看到图上（出示主题图）有几只小免/?从而引出新授
2、新授
1）教学“同样多”
师：观察图上有几只小免，一只小免搬了多少块砖？(学生一边回答，教师一边贴小免头的图案和砖头的图案)一只小免搬一块砖，小免的只数和砖的块数谁多谁少？根据学生回答，师总结:一只小免对一块砖，不多也不少，我们就说小免和砖的数量一样多。
同时在图案中间画对应线。
这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应。
教师要让学生口头说：免子和砖同样多.板书：同样多。
之后让学生找找还有哪些物体同样多？并让学生口头说说谁和谁同样多。
2)教学“多一些”、“少一些”
教师：观察图上有几只小猪，几根木头？生一边回答，师一边贴小猪和木头的图案。
一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪，有没有多余的木头？谁多谁少?根据学生情况，适时的说出用连对应线的方法比。
一只猪对一根木头，两只猪对两根木头…边说边连线，同时正应课前游戏 1对1，2对2，3 对3.说明木头多，猪少，让学生口头多说木头的数量比猪的数量多，猪的数量比木头的少，要学生说完整。
板书：“多一些，少一些”、类似地让学生自己找一找哪些物体可以比多比少的。
3)动手操作
为加强印象，我们以学生身边的物体出发，让学生动手用自制的小圆片和三角形，摆出同样、多一些、少一些的情况，根据自己摆的情况完整地说出谁多谁少。
师循视，并给予评价。
4）巩固练习
教会学生做题之前先读题。
读两遍。
做数学书本第7页。
对于数学书第8页的3、4 两小题。
分别可以用两种不同的方法，3是用画 对应线的方法，摆的长度一样，可是疏密不一样，这时画对应线是学生常出错，还是用1对1、2对2，从左对到右的办法对应画过去，这样不易错。
4题就用数数的办法。
引导学生根据不同的题，选用最好的办法。
教学内容：
一年级上册第一单元《准备课》的第二节《比多少》。
教科书6——8页
教学目标：
1.使学生知道"同样多"的含义。
培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：会正确地进行“多、少”的比较。
教学难点：会比几个物体的多、少。
一年级上册数学教案新人教版目录
一年级上册数学教案新人教版
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握基本的数学运算，如加法和减法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的逻辑思维和初步的空间观念。
3. 情感态度与价值观：在学习过程中，学生能够感受数学的趣味性和应用价值，培养学习数学的积极态度。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握基本的加法和减法运算。
三、教学过程
2. 新授：利用直观教具和多媒体资源，向学生讲解基本的加减法运算方法和意义。可以采用多种形式，如小组讨论、互动问答等，帮助学生理解和掌握。
3. 巩固练习：设计多样化的练习题，如填空、选择、应用题等，让学生通过反复练习加深对加减法的理解。同时，注意练习题的层次性和针对性，以满足不同学生的需求。
5. 布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的作业，让学生在家中继续巩固和练习加减法运算。同时，注意作业的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用直观教学和活动探究的教学方法，通过实物展示、操作实践、小组讨论等形式，引导学生主动参与学习过程。
2. 教学手段：利用多媒体资源和教学软件等现代化教学手段，提高教学效率和趣味性。同时，要注意与传统教学手段的有机结合，以充分发挥各种手段的优势。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：在课堂教学中安排适当的练习时间，让学生亲自动手操作和思考。可以采用多种形式，如小组竞赛、抢答等，以提高学生的学习积极性和参与度。
2. 作业：布置与教学目标相符合的作业，要求学生按时完成。作业内容要多样化，包括书面作业和口头作业等。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方法，如观察法、测验法、作品评价法等。根据学生的表现和学习成果进行评价，并给出具体的反馈和建议。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学软件：利用教学软件进行动态演示和模拟实验，帮助学生更好地理解数学概念和原理。
2. 教具：准备必要的教具，如计数器、图形卡片等，以辅助教学过程的进行。
3. 课外读物和学习资料：推荐一些适合学生年龄段的数学课外读物和学习资料，以拓宽学生的视野和知识面。
七、结论
本节课通过多样化的教学方法和手段，引导学生掌握基本的加减法运算，培养其逻辑思维和初步的空间观念。在教学过程中，要注意观察学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。同时，也要注重培养学生的自主学习和合作学习意识，为其今后的数学学习打下坚实的基础。
新人教版小学一年级数学上册《比多少（比大小）》教案教学设计
课题：比多少（比大小）
一 、教学目标
1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。
2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
二、预计教学时间： 1 节
三、教学重难点
认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小
三、教具学具准备
猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。
三、教学活动
（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣
1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。
它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）
（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”
1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果
2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字
3、学习“3=3”
（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？
（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。
桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）
（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。
4、学习“3〉2”
方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，
5、学习“3<4”
方法与前面相同。
与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。
6、区分“〉”和“<”
（1）区分两种符号
用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示
（2）教师说名称，学生用小棒摆出来
（3）5以内的数字比大小，填上正确的符号
（三）小结
1、这节课你学会了什么？
2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。
比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。
（三） 巩固练习
《比多少》说课稿
一、 说教材、学情
本节课是2012年最新审定的人教版一年级数学第6页至第8页的内容。
学习它之前，学生已经学习了数数，有了一定的数学基础，所以学习比多少时学生上路还是比较快的。
另外这一课，也是后面认知各数大小的基础，是学习后面数学知识的基础。
书中是以小猪盖房子的故事开始，激发学生学习兴趣，通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
二、 说目标
1、使学生初步认识――对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义；同时注意引导学生考虑比较的多种方法
2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣，让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
三、 说重点、难点
会用一 一对应的方法比较物体的多少；
能准确地比出同样多、多些、少些，并会准确地表达出来，形成初步的观察、分析、比较能力。
四、 说教学策略
学以致用，数学来源于生活，同时又用于生活，因此我们的教学尽量要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识数学。
兴趣是最好的老师，我们的教学也应不断引起学生的学习兴趣才好。
基于这些理念，本课可以通过挂图和讲故事等形式，激发学生的学习兴趣。
并通过一系列模拟活动或游戏，让学生更乐于融入课堂学习，提高学习积极性和有效性。
五、 课前小游戏
伸手指做游戏：左手伸出一个指头，右手伸出一个指头，同时嘴上唱：“1对1，一样多”；类似的办法，一直唱到“5对5，一样多”。
这个小游戏是 为了让学生在游戏中轻松感受到同样多就是数量一样，数量一样就是同样多。
同时也为画对应线比较多少，打下了很巧妙的基础。
六、 教学过程
1、课程导入
小朋友，你们喜欢听故事吗？？大部分学生是喜欢听的，教师在学生答后播放一段三只小猪的故事。
（事前录好略）。
听完这个故事，我们知道三只小猪通过实践发现砖头房子最坚固，所以当小免要盖房子时，小猪就来帮小免，我们看到图上（出示主题图）有几只小免/?从而引出新授
2、新授
1）教学“同样多”
师：观察图上有几只小免，一只小免搬了多少块砖？(学生一边回答，教师一边贴小免头的图案和砖头的图案)一只小免搬一块砖，小免的只数和砖的块数谁多谁少？根据学生回答，师总结:一只小免对一块砖，不多也不少，我们就说小免和砖的数量一样多。
同时在图案中间画对应线。
这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应。
教师要让学生口头说：免子和砖同样多.板书：同样多。
之后让学生找找还有哪些物体同样多？并让学生口头说说谁和谁同样多。
2)教学“多一些”、“少一些”
教师：观察图上有几只小猪，几根木头？生一边回答，师一边贴小猪和木头的图案。
一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪，有没有多余的木头？谁多谁少?根据学生情况，适时的说出用连对应线的方法比。
一只猪对一根木头，两只猪对两根木头…边说边连线，同时正应课前游戏 1对1，2对2，3 对3.说明木头多，猪少，让学生口头多说木头的数量比猪的数量多，猪的数量比木头的少，要学生说完整。
板书：“多一些，少一些”、类似地让学生自己找一找哪些物体可以比多比少的。
3)动手操作
为加强印象，我们以学生身边的物体出发，让学生动手用自制的小圆片和三角形，摆出同样、多一些、少一些的情况，根据自己摆的情况完整地说出谁多谁少。
师循视，并给予评价。
4）巩固练习
教会学生做题之前先读题。
读两遍。
做数学书本第7页。
对于数学书第8页的3、4 两小题。
分别可以用两种不同的方法，3是用画 对应线的方法，摆的长度一样，可是疏密不一样，这时画对应线是学生常出错，还是用1对1、2对2，从左对到右的办法对应画过去，这样不易错。
4题就用数数的办法。
引导学生根据不同的题，选用最好的办法。
教学内容：
一年级上册第一单元《准备课》的第二节《比多少》。
教科书6——8页
教学目标：
1.使学生知道"同样多"的含义。
培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：会正确地进行“多、少”的比较。
教学难点：会比几个物体的多、少。
