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阿西莫夫短文两篇课后题目录
短文一：《机器人的三大法则》。
。
1. 阿西莫夫的机器人三大法则是什么？。
。
答：阿西莫夫的机器人三大法则是：。
。
第一法则：机器人不得伤害人类，也不得因不作为而使人类受到伤害。
。
第二法则：机器人必须服从人类的命令，但前提是这些命令不违反第一法则。
。
第三法则：机器人必须保护好自己，但前提是这样不违反前两条法则。
。
2. 为什么阿西莫夫要提出机器人三大法则？。
。
。
3. 你认为机器人是否应该受到这样的限制？为什么？。
。
答：从道德和伦理的角度来看，机器人应该受到这样的限制。机器人虽然是由人类创造的，但它们有着自己的思维和行为方式，如果没有这样的限制，机器人可能会对人类造成威胁。另外，机器人的存在也会对人类社会产生深远的影响，因此必须确保它们不会受到不公正的对待。
。
短文二：《科技的利与弊》。
。
1. 阿西莫夫在文章中提到了哪些科技带来的利益？。
。
答：阿西莫夫在文章中提到了以下科技带来的利益：。
。
1）医学技术的发展，使得人们能够更好地治疗疾病，延长寿命。
。
2）交通工具的发展，使得人们的出行更加方便和快捷。
。
3）通讯技术的发展，使得人们能够更加方便地联系到远方的亲友。
。
4）计算机技术的发展，使得人们的生产和生活更加高效和便利。
。
2. 阿西莫夫在文章中提到了哪些科技可能带来的负面影响？。
。
答：阿西莫夫在文章中提到了以下科技可能带来的负面影响：。
。
1）科技可能会导致人们变得更加孤立和自私，因为很多事情都可以通过科技来完成，不需要依靠他人的帮助。
。
。
3）科技可能会导致人们的就业和收入受到影响，因为很多工作可能会被机器人和计算机取代。
。
4）科技可能会导致人们对环境的破坏，比如过度使用化石能源可能会导致气候变化和环境污染。
。
3. 你认为科技的利与弊哪个更加重要？为什么？。
。
【答案】： 一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。
在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板决构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝原因则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
二、1．这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人地吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。
当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。
2．这是俏皮话，但也并非无稽之谈。
星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。
作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
3．这一句话是对“二氧化硅”的解释。
一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
4．这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。
也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。
作者随笔幽默了一下，表现了作者思维的活跃。
三、从南极发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，两者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一般读者很难提出这样的问题。
但是在科学家的眼里，它们却有内在的关联。
课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。
作者在课文开头的这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据。
实际上，第二篇短文也用另一个科学探究的事实进一步论证了这一道理。
举例略。
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练习说明
一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。
试结合课文做具体分析。
设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上，思考两篇短文共同涉及的问题，比较分析它们各自的说明对象和说明角度，加深对课文的理解。
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
二、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用。
1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
3．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
4．即非常纯的沙子。
5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
设计本题的目的是让学生体会课文中的补充说明的不同作用和含义。
第1题，如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。
现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。
“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。
第2题，这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。
当然，大陆漂移学说还有很多深层证据（参见“有关资料”部分）。
第3题，这是俏皮话，但也并非无稽之谈。
星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。
作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
第4题，这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
第5题，这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。
也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。
作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
三、“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
”这段话对你有何启发？你能从自己的学习或生活经验中举一二例来阐述这一观点吗？
设置本题意在让学生在学习时与自己平时的阅读积累和生活经验联系起来，让学生学有所得，学而有悟；同时借此培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法
电的发现推动了各类电器产品的发明和发展，进而影响到人类社会的进步。
同样的还有镭等放射性元素的发现进而导致了放射医学的发展，为医学进步提供了动力。
类似的例子还有很多。
阿西莫夫短文两篇课后题目录
短文一：《机器人的三大法则》。
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1. 阿西莫夫的机器人三大法则是什么？。
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答：阿西莫夫的机器人三大法则是：。
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第一法则：机器人不得伤害人类，也不得因不作为而使人类受到伤害。
。
第二法则：机器人必须服从人类的命令，但前提是这些命令不违反第一法则。
。
第三法则：机器人必须保护好自己，但前提是这样不违反前两条法则。
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2. 为什么阿西莫夫要提出机器人三大法则？。
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3. 你认为机器人是否应该受到这样的限制？为什么？。
。
答：从道德和伦理的角度来看，机器人应该受到这样的限制。机器人虽然是由人类创造的，但它们有着自己的思维和行为方式，如果没有这样的限制，机器人可能会对人类造成威胁。另外，机器人的存在也会对人类社会产生深远的影响，因此必须确保它们不会受到不公正的对待。
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短文二：《科技的利与弊》。
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1. 阿西莫夫在文章中提到了哪些科技带来的利益？。
。
答：阿西莫夫在文章中提到了以下科技带来的利益：。
。
1）医学技术的发展，使得人们能够更好地治疗疾病，延长寿命。
。
2）交通工具的发展，使得人们的出行更加方便和快捷。
。
3）通讯技术的发展，使得人们能够更加方便地联系到远方的亲友。
。
4）计算机技术的发展，使得人们的生产和生活更加高效和便利。
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2. 阿西莫夫在文章中提到了哪些科技可能带来的负面影响？。
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答：阿西莫夫在文章中提到了以下科技可能带来的负面影响：。
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1）科技可能会导致人们变得更加孤立和自私，因为很多事情都可以通过科技来完成，不需要依靠他人的帮助。
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3）科技可能会导致人们的就业和收入受到影响，因为很多工作可能会被机器人和计算机取代。
。
4）科技可能会导致人们对环境的破坏，比如过度使用化石能源可能会导致气候变化和环境污染。
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3. 你认为科技的利与弊哪个更加重要？为什么？。
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【答案】： 一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。
在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板决构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝原因则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
二、1．这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人地吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。
当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。
2．这是俏皮话，但也并非无稽之谈。
星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。
作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
3．这一句话是对“二氧化硅”的解释。
一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
4．这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。
也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。
作者随笔幽默了一下，表现了作者思维的活跃。
三、从南极发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，两者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一般读者很难提出这样的问题。
但是在科学家的眼里，它们却有内在的关联。
课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。
作者在课文开头的这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据。
实际上，第二篇短文也用另一个科学探究的事实进一步论证了这一道理。
举例略。
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练习说明
一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。
试结合课文做具体分析。
设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上，思考两篇短文共同涉及的问题，比较分析它们各自的说明对象和说明角度，加深对课文的理解。
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
二、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用。
1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
3．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
4．即非常纯的沙子。
5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
设计本题的目的是让学生体会课文中的补充说明的不同作用和含义。
第1题，如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。
现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。
“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。
第2题，这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。
当然，大陆漂移学说还有很多深层证据（参见“有关资料”部分）。
第3题，这是俏皮话，但也并非无稽之谈。
星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。
作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。
第4题，这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。
第5题，这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。
也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。
作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。
三、“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
”这段话对你有何启发？你能从自己的学习或生活经验中举一二例来阐述这一观点吗？
设置本题意在让学生在学习时与自己平时的阅读积累和生活经验联系起来，让学生学有所得，学而有悟；同时借此培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法
电的发现推动了各类电器产品的发明和发展，进而影响到人类社会的进步。
同样的还有镭等放射性元素的发现进而导致了放射医学的发展，为医学进步提供了动力。
类似的例子还有很多。
