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人教版数学六年级上册教案目录
人教版六年级上册数学求比一个数多几分之几的数是多少的教学设计
人教版数学六年级上册教案
一、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握数学知识，如分数乘法的意义，分数乘法的计算法则，分数的简便算法等。
3. 情感态度价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养其积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重点和难点
1. 重点：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法的简便算法。
2. 难点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，以及灵活运用简便算法。
三、教学过程
1. 导入：通过回顾旧知识，引导学生进入新知识的学习。
2. 讲解：详细讲解新知识，包括分数乘法的意义、计算法则和简便算法等。
3. 练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法和手段
1. 讲解法：教师详细讲解新知识，确保学生理解。
2. 示范法：教师通过示范练习，指导学生正确答题。
4. 多媒体辅助：使用多媒体课件展示教学内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 作业：布置相关练习题，要求学生回家完成。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括教师评价、学生自评和同学互评等。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学课件：使用多媒体课件展示教学内容。
2. 教学视频：提供相关教学视频，帮助学生深入理解知识。
3. 学习辅导书：提供相关学习辅导书，供学生参考学习。
5. 教学实物：展示与教学相关的实物或模型，增强学生的感性认识。
6. 习题集：提供相关习题集，供学生巩固练习。
7. 教学软件：使用教学软件进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
8. 教学挂图：使用教学挂图展示教学内容的重点和难点。
人教版新课标小学数学六年级上册（第十一册）全套教案，共69页，这里只能复制一小部分，详细的你可以到我们网站去下载 第一单元 位置 教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
导入 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
新授 教学例1 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。
（注意强调先说列后说行） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。
按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 小结例1： 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。
如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。
练习： 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
教学例2 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。
现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。
依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。
（3，0） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。
（投影讲评） 练习 练习一第4题 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。
学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。
练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 练习一第6题 独立写出图上各顶点的位置。
顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ 照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 总结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 作业 练习一第1、2、5、7、8题。
教学追记： 本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。
然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。
这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。
第二单元 分数乘法
求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题教学设计
教学内容：六年级数学上册第14—15页例9，做一做，练习三第4、5、6、7题。
教学目标
1、掌握求一个数与它的几分之几的差（和）是多少的应用题的数量关系，并能正确解答。
2、通过分析、比较，培养学生善于思考问题提出问题的能力。
3、培养学生良好的审题习惯。
教学重点和难点：通过分析对比，能正确熟练地解决问题。
教学方法：自主探索，合作交流
教学过程
一、复习巩固
1、找单位“1”
(1)一条公路,已经修了2/5，还剩几分之几?
(2)实际产量是计划产量的3/4。
(3)六年级学生有45人,占全校人数的1/8。
2、口答:
(1)一批货物,运走了( )，还剩2/7?
(2)男生人数比女生人数少1/4,男生比女生少的人( )的1/4。
(3)母鸡比公鸡多2/5,母鸡是公鸡的几分之几?
3、导入新课
今天我们来继承解决生活中的问题
二、探索新知
(一)、1、出示例9
人心肮跳动的次数随年龄而变化。
青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。
婴儿每分钟心跳多少次？
阅读与理解
1、学生独立读题，
2、交流从题目中获得的信息，(1)青少年心跳每分钟75次，(2)婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5，(3)求婴儿每分钟心跳的次数。
3学生完成14页的填空。
分析与解答
1、提问：题中把谁看作单位“1”？
2、画线段图进行分析，结合学生交流情况教师板书线段图
3、交流解题思路
方法一：先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数，再求婴儿每分钟心跳的次数。
方法二：先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，再求出婴儿每分钟心跳的次数。
4、学生尝试独立解答，教师巡视，帮助有困难的学生。
人教版数学六年级上册教案目录
人教版六年级上册数学求比一个数多几分之几的数是多少的教学设计
人教版数学六年级上册教案
一、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握数学知识，如分数乘法的意义，分数乘法的计算法则，分数的简便算法等。
3. 情感态度价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养其积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重点和难点
1. 重点：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法的简便算法。
2. 难点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，以及灵活运用简便算法。
三、教学过程
1. 导入：通过回顾旧知识，引导学生进入新知识的学习。
2. 讲解：详细讲解新知识，包括分数乘法的意义、计算法则和简便算法等。
3. 练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法和手段
1. 讲解法：教师详细讲解新知识，确保学生理解。
2. 示范法：教师通过示范练习，指导学生正确答题。
4. 多媒体辅助：使用多媒体课件展示教学内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 作业：布置相关练习题，要求学生回家完成。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括教师评价、学生自评和同学互评等。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学课件：使用多媒体课件展示教学内容。
2. 教学视频：提供相关教学视频，帮助学生深入理解知识。
3. 学习辅导书：提供相关学习辅导书，供学生参考学习。
5. 教学实物：展示与教学相关的实物或模型，增强学生的感性认识。
6. 习题集：提供相关习题集，供学生巩固练习。
7. 教学软件：使用教学软件进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
8. 教学挂图：使用教学挂图展示教学内容的重点和难点。
人教版新课标小学数学六年级上册（第十一册）全套教案，共69页，这里只能复制一小部分，详细的你可以到我们网站去下载 第一单元 位置 教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
导入 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
新授 教学例1 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。
（注意强调先说列后说行） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。
按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 小结例1： 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。
如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。
练习： 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
教学例2 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。
现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。
依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。
（3，0） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。
（投影讲评） 练习 练习一第4题 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。
学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。
练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 练习一第6题 独立写出图上各顶点的位置。
顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ 照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 总结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 作业 练习一第1、2、5、7、8题。
教学追记： 本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。
然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。
这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。
第二单元 分数乘法
求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题教学设计
教学内容：六年级数学上册第14—15页例9，做一做，练习三第4、5、6、7题。
教学目标
1、掌握求一个数与它的几分之几的差（和）是多少的应用题的数量关系，并能正确解答。
2、通过分析、比较，培养学生善于思考问题提出问题的能力。
3、培养学生良好的审题习惯。
教学重点和难点：通过分析对比，能正确熟练地解决问题。
教学方法：自主探索，合作交流
教学过程
一、复习巩固
1、找单位“1”
(1)一条公路,已经修了2/5，还剩几分之几?
(2)实际产量是计划产量的3/4。
(3)六年级学生有45人,占全校人数的1/8。
2、口答:
(1)一批货物,运走了( )，还剩2/7?
(2)男生人数比女生人数少1/4,男生比女生少的人( )的1/4。
(3)母鸡比公鸡多2/5,母鸡是公鸡的几分之几?
3、导入新课
今天我们来继承解决生活中的问题
二、探索新知
(一)、1、出示例9
人心肮跳动的次数随年龄而变化。
青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。
婴儿每分钟心跳多少次？
阅读与理解
1、学生独立读题，
2、交流从题目中获得的信息，(1)青少年心跳每分钟75次，(2)婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5，(3)求婴儿每分钟心跳的次数。
3学生完成14页的填空。
分析与解答
1、提问：题中把谁看作单位“1”？
2、画线段图进行分析，结合学生交流情况教师板书线段图
3、交流解题思路
方法一：先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数，再求婴儿每分钟心跳的次数。
方法二：先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，再求出婴儿每分钟心跳的次数。
4、学生尝试独立解答，教师巡视，帮助有困难的学生。
