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四年级语文教学计划上册目录
小学语文五年级教学计划第九册
一、班级情况分析:本班有学生38人，男20人，女18人。
大部分学生身体健康，活泼可爱，有礼貌，上进心强。
从上学期的考试成绩来看，这个班同学的整体成绩还算不错，但左有政、卢岑、蒋元芳等同学基础较差，其他同学比较差。
学生的两极分化严重，特别是一些差生的基础严重，影响了班级的平均分和合格率。
在这学期，对差生要彻底落实知识，使他们的语文成绩能有切实的提高。
关于学习习惯。特别是卢省廷、刘静秀是同学们的好榜样。也有个别的同学。作业总是不能及时完成。写得很混乱。需要老师耐心的指导。
在语言能力方面:在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等学生具有较强的认识能力，对文本的理解往往优于他人;在书写方面，刘静秀、左政等同学的表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能中心突出，有详有略;在书写水平上，白文冰、钱珍等同学印迹清晰，字迹清秀、漂亮，令人赏心悦目;在朗读能力方面，卢虹伶、蔡丽都非常优秀。因为朗读准确，读起来顺畅，饱含感情，其他学生都很羡慕。
家庭情况和家庭教育方面:大部分学生生长在农村，是独生子女，家庭并不富裕，但是父母对他们很顺从，很多孩子的性格娇惯，比较自己的一面。
还有的学生父母离得远，把孩子交给祖父母照顾。因此，在家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，也存在不能很好地配合学校教育的问题。
总的来说，学生都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的四、教师要充分关注，让每个学生都能在原有的基础上更进一步。
我不能让他们成为最好的学生，但是我会努力变得更好。
二、教材分析这本教材是以语文知识和听说能力的训练为序编排的，这本书有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，每一条线索都按照从易到难、由浅入深的原则布置训练点;按照横向、有机衔接、协调发展的原则把几个训练点组成单元，力求每个单元听写训练目标明确。
三、教学目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音阅读文字，学习普通话;识字157个，能正确读懂学过的多音字(本册多音字10个)，能读懂形状相近的字;我能读写396个左右的新词(不包括单音词)，一部分能使用了。
2、坚持学写钢笔字，正确、端正、整洁;毛笔书写、坐姿、握笔姿势都要正确，必须养成认真书写的习惯。
3、被要求预习课文;抓住重点语句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”，用自然段意回语法回语课文的段落大意。
4、学会把一件事的经过分几个步骤具体写出来;初步学会把长文章缩成短文，既能写具体，又能写简洁;掌握了文章开头和结尾的写法，就能写广告了。
5、修改意思前后不一致的病句。
6、能够流畅地阅读课文;有时背诵指定的课文，有时听写。
7、有条理、具体地把一件事说清楚，按要点介绍清楚自己的家;简明地介绍一本外语书。会说普通话，口齿清晰，声音洪亮，态度大方。
四、教学重点、难点1、教学重点(1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。
①用文章摘抄来概括段落的概要。
②用自然的段落概括段落的概要。
(2)习作方面，重点是写好一件事。
①完整地写一件事。那就是把事情的起因、经过、结果写清楚。
②具体地写事情的经过。
(3)条理清晰，说得更具体是训练的重点。
2、教学难点这本教材的难点是给正文的段落，并能概括段落大意。
五、质量目标1、使所有学生都能掌握与本册教材有关的基础知识。
2、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同时培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
3、重视学生的情感态度价值观教育，培养学生良好的、高尚的道德情操。
4、评价成绩。
六、提高教学质量的具体措施随着课堂教学改革的深入，本学期的语文教学要体现教学改革的趋势，努力提高学生的语文能力。
在教学中，注重学生的识记理解、运用创新，同时注意学生语文学习的情感倾向和习惯的自主性培养，充分调动学生学习语文的积极性和主动性，提高学习效率。
在教学的具体过程中，指导原则如下，主要措施如下:1、采用互借图书、推荐好文章、评价好词好句的方法，扩大学生的阅读面，提高了学生的阅读量。眼睛，提高学生的阅读能力。
2、适当增加习作训练的次数，加强习作方法的指导，特别是在如何写具体、详细上多指导。
3、开辟更多的交流机会，让学生展示自己，互相学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。
4、做好培优辅工作，让优、差学生都有潜力发展，都有提高的机会。
5、做好阶段质量检查和反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。
6、培养良好的书写习惯，字迹清晰、整洁。
(好吧)
这是小学语文四年级的教学计划。
一、班级状况分析
我的班级有42个学生，男生20个，女生22个。
班级成绩稳定的尖子生不多，学生的学习习惯比较差，学习基础薄弱，有的个别学生特别贪玩，懒记知识，怕背，家长管教不好不苦恼，经常积压作业，成绩有待提高。
二、语文教材的分析
这本教科书是分组编成的。
共分为8组。
各组包括引导语、课例、语文用地三大部分。
教材继续按主题编排。
内容丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值和时代感，又突出了语文学习特点。
8个主题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗产、人文情怀、成长故事、科技成果。
其中，第三组(中外童话)和第七组(成长故事)是综合性学习，学习内容和形式更加丰富多彩。
引导各组的首句话阐明本组的专题，并提出学习要求。
课例由3 ~ 5篇课文组成。
正文全部围绕专题编辑，分为精读正文和略读正文两种。
正文共有32篇，其中精读18篇，略读14篇。
精读课文之后再思考练习题。
略读正文前要有一段连词，将前后正文连接起来，并提出略读正文的学习要求。
教材后面附有8篇摘录的教材。
各国语园由5个角构成。
其中4个是固定栏目，分别是“会话”“习作”“我的发现”“日常积累”。
有“超高速网络”“趣味国语”“展示台”“成语故事”，分别在8个国语公园安排2次。
两个“宽带”分布在第五组和第八组，用于引导公众收集、了解中国世界遗产和科技成果相关资料。两个“展示台”分别设在进行综合学习的第三组和第七组，为学生提供交流和展示综合学习成果的平台。
这本书要求认识200个字，能写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读和略读课文中，放学后排在生字条中;要求能写的字只安排在精读课文中，排在课后的方格里。
教材后面附有两个汉字表，《汉字表1》是要求知道的文字，《汉字表2》是要求会写的文字。
每一组正文后面都有“单词盘点”，分为“读写”和“读写”两栏。
“读、读、写”中列的是精读组课文中出现的由正在读和写的字组成的单词;“读解记”中列出了要求认识的词语，而在正文中出现的可读可写的词语也列在“读解记”中。
三、教材的主要特点
4年级教科书的主要特征与1、2、3年级的教科书相同。
(一)强化目标意识，全面准确落实语文教学目标。
课程标准提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这一基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标。制定了目标和阶段目标。
(二)加强整合，围绕主题编制教材。
这本书的教材继续按照主题组编写，确定主题的思路比前几本有所拓展，除了思想内容方面的主题，“中外童话”确定了文体角度的主题，“作家笔下的动物”着重于体会文章的表现形式。
根据课程标准提出的“教材内容简化，加强整合”的思想，在分专题编写教材时，注意加强整合，各组正文选择以主题为主，引导语言。托卡拉语文园的各项内容也是围绕主题来安排的。
而且，围绕主题确定的学习内容和学习活动，是前后相关联、联动的。
这样，整个教材乃至整个教材就成为一个有机的整体。
(三)强化指导功能，引导学生自主、合作、探究地学习。
这本教材兼顾了教师的教学和学生的学习，对教师来说是“教本”，对学生来说是自主。合作?努力成为探究学习的“学本”。
该教材中呈现出多种方式的特点，一是课文的文前、文后，以诱导吐沫的形式引导学生边读边自读、自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。\\u007F三1组课文的后面安排了我们学习的汉语文费用对学生自己进行“语言模仿”;四是在“国语园区”设置了“我的发现”“展示台”“超”等体现自主、合作、探索学习环节。
4年级上册的“我的发现”是:扩大“发现”的范围，想象文章来读;边读边想提出问题;查字典，连接上下文来理解词语;仔细观察才能传达信息;读写技巧我在书中罗列了关于人与习惯的4个发现。
“我的发现”的栏目也从以前的肥皂泡形式变成了小林和东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以看作是学生本身和他的学习伙伴之一。
在教材中，我们可以从某个主题入手，让学生有所发现。
(四)增强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
学习国语就是学习母语，学习资源无处不在。
因此，语文学习不能只停留在课本和课堂上，还应该扩展到生活中。
基于这样的思想，教材编写要增强开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现:一是引导学生以生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活实际需要中提取口语交际话题，练习写作;三是结合课文学习引导课外阅读，重点推荐《格林童话》和《爱的教育》，引导学生阅读整本书;第四，通过综合性学习，开展多样化的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各国语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的途径，使学生在丰富多样的实践活动中运用语文。
宁静的小镇，飞溅的水花，琴声，月光，一望无际的大海，冰冷的空气，圆圆的雪块，广阔的世界，蔚蓝的天空，飞舞的雪花。
一根蜡烛，一层面纱。
勤于学习，勤学补拙，功成名就
1.回族:喜欢白色做的圆帽子，不吃猪肉
2.满族:男穿马褂，女穿旗袍，传统舞蹈为隆兴舞和九折十八式传统舞蹈
3.朝鲜族:爱穿白色衣服，女式衣服是短衣长裙，有名的有年糕、冷面、泡菜等
四年级语文教学计划上册目录
小学语文五年级教学计划第九册
一、班级情况分析:本班有学生38人，男20人，女18人。
大部分学生身体健康，活泼可爱，有礼貌，上进心强。
从上学期的考试成绩来看，这个班同学的整体成绩还算不错，但左有政、卢岑、蒋元芳等同学基础较差，其他同学比较差。
学生的两极分化严重，特别是一些差生的基础严重，影响了班级的平均分和合格率。
在这学期，对差生要彻底落实知识，使他们的语文成绩能有切实的提高。
关于学习习惯。特别是卢省廷、刘静秀是同学们的好榜样。也有个别的同学。作业总是不能及时完成。写得很混乱。需要老师耐心的指导。
在语言能力方面:在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等学生具有较强的认识能力，对文本的理解往往优于他人;在书写方面，刘静秀、左政等同学的表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能中心突出，有详有略;在书写水平上，白文冰、钱珍等同学印迹清晰，字迹清秀、漂亮，令人赏心悦目;在朗读能力方面，卢虹伶、蔡丽都非常优秀。因为朗读准确，读起来顺畅，饱含感情，其他学生都很羡慕。
家庭情况和家庭教育方面:大部分学生生长在农村，是独生子女，家庭并不富裕，但是父母对他们很顺从，很多孩子的性格娇惯，比较自己的一面。
还有的学生父母离得远，把孩子交给祖父母照顾。因此，在家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，也存在不能很好地配合学校教育的问题。
总的来说，学生都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的四、教师要充分关注，让每个学生都能在原有的基础上更进一步。
我不能让他们成为最好的学生，但是我会努力变得更好。
二、教材分析这本教材是以语文知识和听说能力的训练为序编排的，这本书有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，每一条线索都按照从易到难、由浅入深的原则布置训练点;按照横向、有机衔接、协调发展的原则把几个训练点组成单元，力求每个单元听写训练目标明确。
三、教学目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音阅读文字，学习普通话;识字157个，能正确读懂学过的多音字(本册多音字10个)，能读懂形状相近的字;我能读写396个左右的新词(不包括单音词)，一部分能使用了。
2、坚持学写钢笔字，正确、端正、整洁;毛笔书写、坐姿、握笔姿势都要正确，必须养成认真书写的习惯。
3、被要求预习课文;抓住重点语句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”，用自然段意回语法回语课文的段落大意。
4、学会把一件事的经过分几个步骤具体写出来;初步学会把长文章缩成短文，既能写具体，又能写简洁;掌握了文章开头和结尾的写法，就能写广告了。
5、修改意思前后不一致的病句。
6、能够流畅地阅读课文;有时背诵指定的课文，有时听写。
7、有条理、具体地把一件事说清楚，按要点介绍清楚自己的家;简明地介绍一本外语书。会说普通话，口齿清晰，声音洪亮，态度大方。
四、教学重点、难点1、教学重点(1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。
①用文章摘抄来概括段落的概要。
②用自然的段落概括段落的概要。
(2)习作方面，重点是写好一件事。
①完整地写一件事。那就是把事情的起因、经过、结果写清楚。
②具体地写事情的经过。
(3)条理清晰，说得更具体是训练的重点。
2、教学难点这本教材的难点是给正文的段落，并能概括段落大意。
五、质量目标1、使所有学生都能掌握与本册教材有关的基础知识。
2、努力提高学生的语文能力，特别是阅读能力和写作能力，同时培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
3、重视学生的情感态度价值观教育，培养学生良好的、高尚的道德情操。
4、评价成绩。
六、提高教学质量的具体措施随着课堂教学改革的深入，本学期的语文教学要体现教学改革的趋势，努力提高学生的语文能力。
在教学中，注重学生的识记理解、运用创新，同时注意学生语文学习的情感倾向和习惯的自主性培养，充分调动学生学习语文的积极性和主动性，提高学习效率。
在教学的具体过程中，指导原则如下，主要措施如下:1、采用互借图书、推荐好文章、评价好词好句的方法，扩大学生的阅读面，提高了学生的阅读量。眼睛，提高学生的阅读能力。
2、适当增加习作训练的次数，加强习作方法的指导，特别是在如何写具体、详细上多指导。
3、开辟更多的交流机会，让学生展示自己，互相学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。
4、做好培优辅工作，让优、差学生都有潜力发展，都有提高的机会。
5、做好阶段质量检查和反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。
6、培养良好的书写习惯，字迹清晰、整洁。
(好吧)
这是小学语文四年级的教学计划。
一、班级状况分析
我的班级有42个学生，男生20个，女生22个。
班级成绩稳定的尖子生不多，学生的学习习惯比较差，学习基础薄弱，有的个别学生特别贪玩，懒记知识，怕背，家长管教不好不苦恼，经常积压作业，成绩有待提高。
二、语文教材的分析
这本教科书是分组编成的。
共分为8组。
各组包括引导语、课例、语文用地三大部分。
教材继续按主题编排。
内容丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值和时代感，又突出了语文学习特点。
8个主题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗产、人文情怀、成长故事、科技成果。
其中，第三组(中外童话)和第七组(成长故事)是综合性学习，学习内容和形式更加丰富多彩。
引导各组的首句话阐明本组的专题，并提出学习要求。
课例由3 ~ 5篇课文组成。
正文全部围绕专题编辑，分为精读正文和略读正文两种。
正文共有32篇，其中精读18篇，略读14篇。
精读课文之后再思考练习题。
略读正文前要有一段连词，将前后正文连接起来，并提出略读正文的学习要求。
教材后面附有8篇摘录的教材。
各国语园由5个角构成。
其中4个是固定栏目，分别是“会话”“习作”“我的发现”“日常积累”。
有“超高速网络”“趣味国语”“展示台”“成语故事”，分别在8个国语公园安排2次。
两个“宽带”分布在第五组和第八组，用于引导公众收集、了解中国世界遗产和科技成果相关资料。两个“展示台”分别设在进行综合学习的第三组和第七组，为学生提供交流和展示综合学习成果的平台。
这本书要求认识200个字，能写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读和略读课文中，放学后排在生字条中;要求能写的字只安排在精读课文中，排在课后的方格里。
教材后面附有两个汉字表，《汉字表1》是要求知道的文字，《汉字表2》是要求会写的文字。
每一组正文后面都有“单词盘点”，分为“读写”和“读写”两栏。
“读、读、写”中列的是精读组课文中出现的由正在读和写的字组成的单词;“读解记”中列出了要求认识的词语，而在正文中出现的可读可写的词语也列在“读解记”中。
三、教材的主要特点
4年级教科书的主要特征与1、2、3年级的教科书相同。
(一)强化目标意识，全面准确落实语文教学目标。
课程标准提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这一基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标。制定了目标和阶段目标。
(二)加强整合，围绕主题编制教材。
这本书的教材继续按照主题组编写，确定主题的思路比前几本有所拓展，除了思想内容方面的主题，“中外童话”确定了文体角度的主题，“作家笔下的动物”着重于体会文章的表现形式。
根据课程标准提出的“教材内容简化，加强整合”的思想，在分专题编写教材时，注意加强整合，各组正文选择以主题为主，引导语言。托卡拉语文园的各项内容也是围绕主题来安排的。
而且，围绕主题确定的学习内容和学习活动，是前后相关联、联动的。
这样，整个教材乃至整个教材就成为一个有机的整体。
(三)强化指导功能，引导学生自主、合作、探究地学习。
这本教材兼顾了教师的教学和学生的学习，对教师来说是“教本”，对学生来说是自主。合作?努力成为探究学习的“学本”。
该教材中呈现出多种方式的特点，一是课文的文前、文后，以诱导吐沫的形式引导学生边读边自读、自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。\\u007F三1组课文的后面安排了我们学习的汉语文费用对学生自己进行“语言模仿”;四是在“国语园区”设置了“我的发现”“展示台”“超”等体现自主、合作、探索学习环节。
4年级上册的“我的发现”是:扩大“发现”的范围，想象文章来读;边读边想提出问题;查字典，连接上下文来理解词语;仔细观察才能传达信息;读写技巧我在书中罗列了关于人与习惯的4个发现。
“我的发现”的栏目也从以前的肥皂泡形式变成了小林和东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以看作是学生本身和他的学习伙伴之一。
在教材中，我们可以从某个主题入手，让学生有所发现。
(四)增强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
学习国语就是学习母语，学习资源无处不在。
因此，语文学习不能只停留在课本和课堂上，还应该扩展到生活中。
基于这样的思想，教材编写要增强开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现:一是引导学生以生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活实际需要中提取口语交际话题，练习写作;三是结合课文学习引导课外阅读，重点推荐《格林童话》和《爱的教育》，引导学生阅读整本书;第四，通过综合性学习，开展多样化的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各国语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的途径，使学生在丰富多样的实践活动中运用语文。
宁静的小镇，飞溅的水花，琴声，月光，一望无际的大海，冰冷的空气，圆圆的雪块，广阔的世界，蔚蓝的天空，飞舞的雪花。
一根蜡烛，一层面纱。
勤于学习，勤学补拙，功成名就
1.回族:喜欢白色做的圆帽子，不吃猪肉
2.满族:男穿马褂，女穿旗袍，传统舞蹈为隆兴舞和九折十八式传统舞蹈
3.朝鲜族:爱穿白色衣服，女式衣服是短衣长裙，有名的有年糕、冷面、泡菜等
