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四年级上册语文基础知识复习题
一、填充题;
1、雾锁山头（ ），天连水尾（ ）
2、绿水（ ）因风（ ）青山原不老（ ）
3、水水山山处处明明秀秀，（ ）
4、（ ）丁丁冬冬泉（ ）
5、雨中的树林是个（ ）走进去你就会变成（ ）
、晶莹的露珠滚动在叶面上，（ ）
落花铺成的地毯（ ）还有青蛙（ ）跳舞为你（ ）
鸟儿在雨中也愿（ ），听歌的松鼠摇着（ ）尾巴
6、一径竹阴云满地，（ ）。树红树碧（ ），（ ）远近秋。
7、（ ）三面柳，（ ）半城湖。（ ）本无价，（ ）皆有情。
8、（ ）事竟成。
9、莫以善小而（ ），莫以恶小而（ ）.
10业精于勤，（ ）；行成于思，（ ）。
11盛日不重来，（ ）。（ ）岁月不待人。
12、（ ）的猜测就做不出伟大的发现。
13、在新的科学宫里，胜利属于新型的（ ）。他们有大胆探索科学的幻想，心里燃烧着新事物的（ ）。
14、既（ ）又（ ），这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的（ ）吧。
二、词语填空：
人声（ ） 沸 风（ ）浪（ ） 不 容（ ） 应 接（ ）
一（ ）一样 随 遇（ ） 不 可（ ） （ ）烟 海
坐（ ）不安 毫 不（ ） 枉 费（ ） 引 人（ ）
绿 树（ ） 鲜 花（ ）（ ）枝（ ）叶 雪 花（ ）
鲜 果（ ） 草（ ）花（ ）（ ）飞（ ）舞 枝（ ）花（ ）
如（ ）（ ）翼 从 容（ ）变 化（ ） 金（ ）辉（ ）
神（ ）气（ ） 目 光（ ）（ ）山（ ）岭 神 态（ ）
南（ ）北（ ） 蜿 蜒（ ）屏（ ）凝（ ） （ ）大 悟
神（ ）自（ ） （ ）雄 伟 风（ ）日（ ） 莫（ ）（ ）妙
（ ）惑 不（ ）春 风（ ） 耀（ ）（ ）威 人 迹（ ）
（ ）云( )雾
二，按课文的内容填空。
（1）今天，同学们到海宁观潮。潮来之前江面上（ ），潮来了，只见（ ).。浪潮越来越近，（ ）
；那声音（ ）。潮过好久之后，江面上（ ）。看看堤下，（ ）。钱塘江大潮真不愧为（ ），我们为之（ ）。
（2）在号称“世界屋脊”的（ ），有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——（ ），一个是世界最长的河流峡谷——（ ）。在这里，可以见到从（ ）的北极到（ ）
的赤道分布的动植物。。许多珍贵的（ ）和（ ）生长在（ ）
的地方，各种野生动物（ ）其间，真不愧（ ）和（ ）的美誉。
（3）这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。
（4）爬山虎的脚（ ）着墻的时候，六七细丝的头上就（ ）成小圆片，
（ ）住墻。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）。爬山虎的脚长在（ ）上。（ ）上长（ ）的地方，反面伸出（ ）状的六七根（ ），每根（ ）像（ ）的触角。（ ）跟新叶子一样也是（ ）的。
（5）《巨人的花园》是一篇（ ）故事。巨人终于明白，没有（
）就没有（ ）。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我（
）！要不是你提醒春天（ ）。谢谢你！
（6）凡有生客进来，鹅必然（ ）；甚至篱笆外有人走路，它也要（
）不亚于（ ）。它需要三样东西下饭；一样是（ ），一样是（ ），一样是（ ）。先（ ），再（ ），然后（ ）。鹅老爷（ ）早归，，伸颈去（ ），并且（ ），狗立刻（ ）篱笆（ ），（ ）
（7）《猫》的作者是（ ）。它要是高兴，能比谁都（ ）：：用身子（ ）你的腿，把脖子伸出来让你给它（ ），或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上（ ）。它还会（ ）地叫唤，（ ），（ ）），（ ）。
（三）根据课文意思填空。
（1）《母鸡》这篇课文前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，表达作者对母鸡的（ ）；后半部分则描写了母鸡的（ ）、（ ）（ ）和（ ）表达作者对母鸡的（ ）。全文以作者的（ ）变化为线索，形成鲜明的对比。
（2）《白公鹅》这篇文章结构上先（ ）介绍，再具体描写。在描写手法上，都运用了（ ）手法，把动物当作（ ）来写，使鹅的形象变得可亲了，鲜活了。
（3）我们的“鹅老爷”“不胜齐烦”“架子十足”等含有贬义的词语，却表达了作者对鹅的（ ）。
（4）《观潮》先写潮来前景象：（ ）
接着写潮来时的景象：（ ）
。再写头过后的景象：（ ）
（5）《题西林壁》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），诗题的意思是（ ），诗中最有名的两句是（
）。这两句诗人们常用来（
（6）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”“它们”指（ ）。“随遇而安”的意思是（ ）。蟋蟀不“肯随遇而安”表现在（ ）。
（7）之所以说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”，是因为（
）。
（8）“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”我的理解是：（
）。
（9）“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼神凝视着巨人。”我的理解是：（ ）。 写得好，就像在考试一样。
【 #四年级# 导语】学习完一个单元的课本内容之后，为了更好的巩固好单元知识点，做单元测试是很有帮助的， 考 网准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇一
第一部分：基础知识积累与运用（40分）
一、读拼音，写词语。（8分）
zhù zhái xuǎn zé jūn yún sōu suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
yǐn bì hén jì suí yù ér ān
一、单项选择题
二、填空题
三、阅读下列对话或短文后回答问题
四、作文
附例文：
第一部分 基础知识积累与运用（55分）
一、读拼音，规范地写词语。（10分）
wān yán hé xié shǎng xīn yuè mù gān zàng
( ) ( ) ( ) ( )
yú chǔn xī shēng zāo tà shuài lǐng pí bèi
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
二、组词（5分）
削（ ） 暇（ ） 潮（ ） 捎（ ） 尊（ ）
哨（ ） 瑕（ ） 嘲（ ） 稍（ ） 遵（ ）
三、给划线字选择正确的解释，把序号填在括号里。（4分）
A、往上托 B、举动 C、提出 D、全
四年级语文 学习过程中，阅读是最主要的，除了要有一定的训练外，还要掌握一定的阅读技巧。下面是我整理的四年级语文阅读题答题技巧，希望对你的学习有所帮助。
四年级语文上册阅读题答题技巧
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的 思维方式 ，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的 句子 后面打"√"，有的同学在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知 文章 内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是 还是 说明文 。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读 方法 是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用"一次判断"、"逐个分析"以及"排除法"等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
所谓"言之有理"就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之"自圆其说"。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举4例：
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找 近义词 、 反义词 等。
2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活 经验 是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。
四年级语文复习计划
一、复习目标
(一)、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的 成语 ;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的。
(二)、阅读方面：会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。
(三)、 作文 方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写 感谢信 和修改自己的作文。
二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习
(一)基础知识
1、 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。
2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会 组词 。了解的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。
3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词 造句 (5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子(1)了解常见的句式(、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
(三)写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
四年级语文 复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
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四年级上册语文基础知识复习题
一、填充题;
1、雾锁山头（ ），天连水尾（ ）
2、绿水（ ）因风（ ）青山原不老（ ）
3、水水山山处处明明秀秀，（ ）
4、（ ）丁丁冬冬泉（ ）
5、雨中的树林是个（ ）走进去你就会变成（ ）
、晶莹的露珠滚动在叶面上，（ ）
落花铺成的地毯（ ）还有青蛙（ ）跳舞为你（ ）
鸟儿在雨中也愿（ ），听歌的松鼠摇着（ ）尾巴
6、一径竹阴云满地，（ ）。树红树碧（ ），（ ）远近秋。
7、（ ）三面柳，（ ）半城湖。（ ）本无价，（ ）皆有情。
8、（ ）事竟成。
9、莫以善小而（ ），莫以恶小而（ ）.
10业精于勤，（ ）；行成于思，（ ）。
11盛日不重来，（ ）。（ ）岁月不待人。
12、（ ）的猜测就做不出伟大的发现。
13、在新的科学宫里，胜利属于新型的（ ）。他们有大胆探索科学的幻想，心里燃烧着新事物的（ ）。
14、既（ ）又（ ），这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的（ ）吧。
二、词语填空：
人声（ ） 沸 风（ ）浪（ ） 不 容（ ） 应 接（ ）
一（ ）一样 随 遇（ ） 不 可（ ） （ ）烟 海
坐（ ）不安 毫 不（ ） 枉 费（ ） 引 人（ ）
绿 树（ ） 鲜 花（ ）（ ）枝（ ）叶 雪 花（ ）
鲜 果（ ） 草（ ）花（ ）（ ）飞（ ）舞 枝（ ）花（ ）
如（ ）（ ）翼 从 容（ ）变 化（ ） 金（ ）辉（ ）
神（ ）气（ ） 目 光（ ）（ ）山（ ）岭 神 态（ ）
南（ ）北（ ） 蜿 蜒（ ）屏（ ）凝（ ） （ ）大 悟
神（ ）自（ ） （ ）雄 伟 风（ ）日（ ） 莫（ ）（ ）妙
（ ）惑 不（ ）春 风（ ） 耀（ ）（ ）威 人 迹（ ）
（ ）云( )雾
二，按课文的内容填空。
（1）今天，同学们到海宁观潮。潮来之前江面上（ ），潮来了，只见（ ).。浪潮越来越近，（ ）
；那声音（ ）。潮过好久之后，江面上（ ）。看看堤下，（ ）。钱塘江大潮真不愧为（ ），我们为之（ ）。
（2）在号称“世界屋脊”的（ ），有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——（ ），一个是世界最长的河流峡谷——（ ）。在这里，可以见到从（ ）的北极到（ ）
的赤道分布的动植物。。许多珍贵的（ ）和（ ）生长在（ ）
的地方，各种野生动物（ ）其间，真不愧（ ）和（ ）的美誉。
（3）这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。
（4）爬山虎的脚（ ）着墻的时候，六七细丝的头上就（ ）成小圆片，
（ ）住墻。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）。爬山虎的脚长在（ ）上。（ ）上长（ ）的地方，反面伸出（ ）状的六七根（ ），每根（ ）像（ ）的触角。（ ）跟新叶子一样也是（ ）的。
（5）《巨人的花园》是一篇（ ）故事。巨人终于明白，没有（
）就没有（ ）。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我（
）！要不是你提醒春天（ ）。谢谢你！
（6）凡有生客进来，鹅必然（ ）；甚至篱笆外有人走路，它也要（
）不亚于（ ）。它需要三样东西下饭；一样是（ ），一样是（ ），一样是（ ）。先（ ），再（ ），然后（ ）。鹅老爷（ ）早归，，伸颈去（ ），并且（ ），狗立刻（ ）篱笆（ ），（ ）
（7）《猫》的作者是（ ）。它要是高兴，能比谁都（ ）：：用身子（ ）你的腿，把脖子伸出来让你给它（ ），或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上（ ）。它还会（ ）地叫唤，（ ），（ ）），（ ）。
（三）根据课文意思填空。
（1）《母鸡》这篇课文前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，表达作者对母鸡的（ ）；后半部分则描写了母鸡的（ ）、（ ）（ ）和（ ）表达作者对母鸡的（ ）。全文以作者的（ ）变化为线索，形成鲜明的对比。
（2）《白公鹅》这篇文章结构上先（ ）介绍，再具体描写。在描写手法上，都运用了（ ）手法，把动物当作（ ）来写，使鹅的形象变得可亲了，鲜活了。
（3）我们的“鹅老爷”“不胜齐烦”“架子十足”等含有贬义的词语，却表达了作者对鹅的（ ）。
（4）《观潮》先写潮来前景象：（ ）
接着写潮来时的景象：（ ）
。再写头过后的景象：（ ）
（5）《题西林壁》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），诗题的意思是（ ），诗中最有名的两句是（
）。这两句诗人们常用来（
（6）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”“它们”指（ ）。“随遇而安”的意思是（ ）。蟋蟀不“肯随遇而安”表现在（ ）。
（7）之所以说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”，是因为（
）。
（8）“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”我的理解是：（
）。
（9）“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼神凝视着巨人。”我的理解是：（ ）。 写得好，就像在考试一样。
【 #四年级# 导语】学习完一个单元的课本内容之后，为了更好的巩固好单元知识点，做单元测试是很有帮助的， 考 网准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇一
第一部分：基础知识积累与运用（40分）
一、读拼音，写词语。（8分）
zhù zhái xuǎn zé jūn yún sōu suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
yǐn bì hén jì suí yù ér ān
一、单项选择题
二、填空题
三、阅读下列对话或短文后回答问题
四、作文
附例文：
第一部分 基础知识积累与运用（55分）
一、读拼音，规范地写词语。（10分）
wān yán hé xié shǎng xīn yuè mù gān zàng
( ) ( ) ( ) ( )
yú chǔn xī shēng zāo tà shuài lǐng pí bèi
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
二、组词（5分）
削（ ） 暇（ ） 潮（ ） 捎（ ） 尊（ ）
哨（ ） 瑕（ ） 嘲（ ） 稍（ ） 遵（ ）
三、给划线字选择正确的解释，把序号填在括号里。（4分）
A、往上托 B、举动 C、提出 D、全
四年级语文 学习过程中，阅读是最主要的，除了要有一定的训练外，还要掌握一定的阅读技巧。下面是我整理的四年级语文阅读题答题技巧，希望对你的学习有所帮助。
四年级语文上册阅读题答题技巧
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的 思维方式 ，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的 句子 后面打"√"，有的同学在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知 文章 内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是 还是 说明文 。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读 方法 是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用"一次判断"、"逐个分析"以及"排除法"等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
所谓"言之有理"就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之"自圆其说"。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举4例：
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找 近义词 、 反义词 等。
2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活 经验 是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。
四年级语文复习计划
一、复习目标
(一)、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的 成语 ;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的。
(二)、阅读方面：会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。
(三)、 作文 方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写 感谢信 和修改自己的作文。
二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习
(一)基础知识
1、 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。
2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会 组词 。了解的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。
3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词 造句 (5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子(1)了解常见的句式(、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
(三)写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
四年级语文 复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
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