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英语语法教案模板5篇
语法，作为英语学习的重点和基本功，也必然成为备考英语的重中之重。那么英语语法教案模板怎么写呢？下面是我给大家整理的英语语法教案模板，希望大家喜欢！
2020小学英语教案范文参考模板
英语老师要培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。以下是我整理的小学英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学英语教案范文一：Unit4numbersonetwothreefourfive
教学目标：
知识与技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
〖模版 仅供参考〗
Unit Two My days of the week
单元教学目标
单元重点、难点
重点只学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。
难点师部分中对话的口头以及书面表达。
本单元用六课时完成
Unit Two My days of the week
教学内容
Part A Let’s learn
课时
教学目标
1. Can listen and answer “What day is it today? What do we have on Mondays?
2. Can listen say read write “Monday, Tuesday, Wednesday, Tuesday, Friday”
3. Can sing the song “My days of the week”
教学重难点
To memory the words:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
教 具
A hanging picture, pictures of people, word cards, tape recorder
教 学 过 程
1. T take the students to go over the words about teaching subjects.
2. Show the hanging picture , introduce it “It’s a time schedule .Let’s have a look. It’s 8:00. It’s time for music, It’s time for English. It’s 9:50 , It’s time for math, It’s 10:40. It’s time for music. What day is it?” Show Monday and We have…on Mondays. T asks What day is it today? What day do you like?
Unit Two My days of theweek
What day is it today? It’s…
Monday Tuesday Wednesday Thursday
Friday Saturday Sunday
教学后记
本课时主要学习星期一至星期五的单词,学生对于Tuesday与Thursday两个单词比较容易搞乱.学生能初步的听懂What day is it today? It’s ---之间的问与答
英语学情分析写法可参考以下：
1、学生年龄特点分析
包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。
2、学生已有知识经验分析
针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。
3、学生学习能力和学习风格分析
分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。
教学案例用中文写起来易懂，所以你的初中英语写作案例是怎么写的呢?下面是我给大家整理的初中英语写作课教案设计，供大家参阅!
初中英语写作课教案设计
一、案例背景
英语写作一直是得分最为薄弱的一个题型。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识指导。这样，形成了学生从最初不会写、盲目写到不愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”， 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
英语语法教案模板5篇
语法，作为英语学习的重点和基本功，也必然成为备考英语的重中之重。那么英语语法教案模板怎么写呢？下面是我给大家整理的英语语法教案模板，希望大家喜欢！
2020小学英语教案范文参考模板
英语老师要培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。以下是我整理的小学英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学英语教案范文一：Unit4numbersonetwothreefourfive
教学目标：
知识与技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
〖模版 仅供参考〗
Unit Two My days of the week
单元教学目标
单元重点、难点
重点只学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。
难点师部分中对话的口头以及书面表达。
本单元用六课时完成
Unit Two My days of the week
教学内容
Part A Let’s learn
课时
教学目标
1. Can listen and answer “What day is it today? What do we have on Mondays?
2. Can listen say read write “Monday, Tuesday, Wednesday, Tuesday, Friday”
3. Can sing the song “My days of the week”
教学重难点
To memory the words:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
教 具
A hanging picture, pictures of people, word cards, tape recorder
教 学 过 程
1. T take the students to go over the words about teaching subjects.
2. Show the hanging picture , introduce it “It’s a time schedule .Let’s have a look. It’s 8:00. It’s time for music, It’s time for English. It’s 9:50 , It’s time for math, It’s 10:40. It’s time for music. What day is it?” Show Monday and We have…on Mondays. T asks What day is it today? What day do you like?
Unit Two My days of theweek
What day is it today? It’s…
Monday Tuesday Wednesday Thursday
Friday Saturday Sunday
教学后记
本课时主要学习星期一至星期五的单词,学生对于Tuesday与Thursday两个单词比较容易搞乱.学生能初步的听懂What day is it today? It’s ---之间的问与答
英语学情分析写法可参考以下：
1、学生年龄特点分析
包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。
2、学生已有知识经验分析
针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。
3、学生学习能力和学习风格分析
分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。
教学案例用中文写起来易懂，所以你的初中英语写作案例是怎么写的呢?下面是我给大家整理的初中英语写作课教案设计，供大家参阅!
初中英语写作课教案设计
一、案例背景
英语写作一直是得分最为薄弱的一个题型。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识指导。这样，形成了学生从最初不会写、盲目写到不愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”， 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
