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小学北师大版四年级上册数学期中测试试卷分析如下：
一、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味*、实践*和创新*,突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析
数学试卷分为“考考自己、我会解决和挑战自我”共三道大题。概括有以下特点：注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。题型设计新颖，试题结构均衡。
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而判断、选择考查了学生的发散思维能力。贴近生活实际，体现应用价值。
小学四年级数学下册期中试卷分析
小学四年级数学下册期中试卷分析【一】
本次期中考试，应考18人，实考18人，平均分是57.4，及格率是50%。总体来说，成绩不理想。本次小学四年级数学考试中，试卷定位较正确，命题基本上符合新课程新理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。通过阅卷，我觉得我们班在这次考试中存在的问题主要有以下几个方面：
一、学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二、学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。
三、对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四、是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
一、填空（2'×12=24'）
1、84245÷415的商是（ ）位数，21040÷350商是60时余数是（ ）
2、被除数不变，除数扩大5倍，商就（ ）倍，要使商不变，被除数要（ ）
3、四舍五入后是1万的五位数，最大是（ ），最小是（ ）。
4、最大 的六位数比最小的七位数少（ ）。
5、一千零七万写作（ ）
6、小红在计算除法时，把除数530末尾的0漏写了，结果商是40，正确的商是（ ）
7、在一个除法算式中，被除数是除数的14倍，除数是商的5倍，这个除法算式可以是（ ）
8、一个等腰三角形的顶角是40°，那么它的一个底角是（ ）度。
9、一个等腰三角形的一个底角是顶角的2倍，那么它的一个底角是（ ）度。
10、三角形具有（ ）性，
11、 ÷25＝107…… 要使余数最大，被除数是（ ）
12、小明的房间有点燃的10根蜡烛，风吹灭了3根，问最后还剩（ ）根。
二、判断（5’）
1、在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。（ ）
2、三角形是由三条直线围成的图形。 （ ）
3、边越长角就越大。 （ ）
4、平角的两边成一条直线。 （ ）
5、一个大三角形的内角和是180°，把它分成两个小三角形，每个小三角形的内角和就是90°。 （ ）
三、计算（能简算的要简算）（4×5＝20）
1、19＋199＋1999＋19999＋199999 2367－（482＋1367）
2、26425÷25 600÷8÷5
1994－1993＋1992－1991＋1990－1989
四、按规律填数（ 3×2＝6）
1、4、16、36、64、100、（ ）、（ ）、……
2、0、1、2、3、5、（ ）、（ ）……
五、作图题（5分）
画一个顶角为80°，两腰为4厘米的等腰三角形。
六、应用题
1、书架上层有书180本，是下层的3倍，两层一共有多少本？
2、4个同学的平均体重33千克，其中3个同学的体重分别是29千克、30千克和35千克，另外一个同学的体重是多少？
3、某自行车厂今年计划生产自行车18万辆，实际前十个月已经生产了16万辆。照这样速度，今年可以超额生产多少辆？
4、20只兔可换2只羊，9只羊可换3头猪，8头猪可换几只兔？
5、一列长70米的火车要通过一座长570米的大桥，火车每秒钟行20米，火车全部过桥需要多少时间？
6、甲乙二人共储蓄600元，乙丙二人共储蓄610元，丙甲二人共储蓄790元，甲、乙、丙各储蓄多少元？ 455828
篇一：四年级数学期中试卷分析
本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%，及格率加优秀率为151.67%。整体成绩较上学期有所进步。现将本次考试情况分析如下：
一、试题分析：
从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：
1、填空题：本题有13个小题。面广量大，分数约占全卷的1/3。
试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和 总结 。下面是我为大家整理的小学 四年级数学 试卷分析，欢迎大家参阅。
小学四年级数学试卷分析(一)
一、综合评价
本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识水平。大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》的精神。重点考察了本学期学生所学的内容，体现了三个亮点：第一个亮点：迁移能力的检测。第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。鼓励学生展示自己的 思维方式 和解决问题的策略。
二、试题分析：
从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。 例如：
第1题大题：口算
此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算能力，从卷面看，学生正确率比较高。
第2大题：填空
此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难，如7、8、11、13题，错误多，扣分均在10分以上。
第3大题：选择
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第1小题确定方位，第3小题数角，错的多。
第4大题：判断
10个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似简单却错误较多，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由。
第5大题：计算
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，就容易出错。如简便运算第3小题，部分学生少加79.
第6大题：作图
这个题考察学生动手操作能力：一是过直线外一点画垂线，二是平移与旋转。第一题95%的学生都正确，错的学生主要是没有理解题意。第2题，平移98%的学生正确，可是旋转，由于没有指定旋转点，学生错误较多。
第7大题：知识运用，解决问题。
此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、5小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣。可从卷面看得满分的学生较少，中下水平的学生出错较多，主要原因是：学生不认真审题，计算错误，步骤过多，难度稍大。
三、建议及 措施 ：
1、对学生进行养成 教育 ，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。
2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的 方法 与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。
3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。
4、试卷排版要符合小学生的特点，试题难易要面向全体，特别是中下水平的学生。
从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。
小学四年级数学试卷分析(二)
一、 基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析
数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共有74名学生，我对他们的得分情况作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人， 对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:一班平均分92.62分,及格率100%，优秀率75%. 最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%，优秀率56%，最高分100分,从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。 我对各大题的得失分情况作了统计，
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题，另外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，多数写成2小时量一次体温，和几时到几时气温保持上升等等，按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过像时间这类似的题，学生感到陌生，这也是我的一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是练习2——3个人的较多，出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。
3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5、 重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的 发散思维 能力。
小学北师大版四年级上册数学期中测试试卷分析如下：
一、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味*、实践*和创新*,突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析
数学试卷分为“考考自己、我会解决和挑战自我”共三道大题。概括有以下特点：注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。题型设计新颖，试题结构均衡。
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而判断、选择考查了学生的发散思维能力。贴近生活实际，体现应用价值。
小学四年级数学下册期中试卷分析
小学四年级数学下册期中试卷分析【一】
本次期中考试，应考18人，实考18人，平均分是57.4，及格率是50%。总体来说，成绩不理想。本次小学四年级数学考试中，试卷定位较正确，命题基本上符合新课程新理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。通过阅卷，我觉得我们班在这次考试中存在的问题主要有以下几个方面：
一、学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二、学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。
三、对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四、是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
一、填空（2'×12=24'）
1、84245÷415的商是（ ）位数，21040÷350商是60时余数是（ ）
2、被除数不变，除数扩大5倍，商就（ ）倍，要使商不变，被除数要（ ）
3、四舍五入后是1万的五位数，最大是（ ），最小是（ ）。
4、最大 的六位数比最小的七位数少（ ）。
5、一千零七万写作（ ）
6、小红在计算除法时，把除数530末尾的0漏写了，结果商是40，正确的商是（ ）
7、在一个除法算式中，被除数是除数的14倍，除数是商的5倍，这个除法算式可以是（ ）
8、一个等腰三角形的顶角是40°，那么它的一个底角是（ ）度。
9、一个等腰三角形的一个底角是顶角的2倍，那么它的一个底角是（ ）度。
10、三角形具有（ ）性，
11、 ÷25＝107…… 要使余数最大，被除数是（ ）
12、小明的房间有点燃的10根蜡烛，风吹灭了3根，问最后还剩（ ）根。
二、判断（5’）
1、在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。（ ）
2、三角形是由三条直线围成的图形。 （ ）
3、边越长角就越大。 （ ）
4、平角的两边成一条直线。 （ ）
5、一个大三角形的内角和是180°，把它分成两个小三角形，每个小三角形的内角和就是90°。 （ ）
三、计算（能简算的要简算）（4×5＝20）
1、19＋199＋1999＋19999＋199999 2367－（482＋1367）
2、26425÷25 600÷8÷5
1994－1993＋1992－1991＋1990－1989
四、按规律填数（ 3×2＝6）
1、4、16、36、64、100、（ ）、（ ）、……
2、0、1、2、3、5、（ ）、（ ）……
五、作图题（5分）
画一个顶角为80°，两腰为4厘米的等腰三角形。
六、应用题
1、书架上层有书180本，是下层的3倍，两层一共有多少本？
2、4个同学的平均体重33千克，其中3个同学的体重分别是29千克、30千克和35千克，另外一个同学的体重是多少？
3、某自行车厂今年计划生产自行车18万辆，实际前十个月已经生产了16万辆。照这样速度，今年可以超额生产多少辆？
4、20只兔可换2只羊，9只羊可换3头猪，8头猪可换几只兔？
5、一列长70米的火车要通过一座长570米的大桥，火车每秒钟行20米，火车全部过桥需要多少时间？
6、甲乙二人共储蓄600元，乙丙二人共储蓄610元，丙甲二人共储蓄790元，甲、乙、丙各储蓄多少元？ 455828
篇一：四年级数学期中试卷分析
本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%，及格率加优秀率为151.67%。整体成绩较上学期有所进步。现将本次考试情况分析如下：
一、试题分析：
从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：
1、填空题：本题有13个小题。面广量大，分数约占全卷的1/3。
试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和 总结 。下面是我为大家整理的小学 四年级数学 试卷分析，欢迎大家参阅。
小学四年级数学试卷分析(一)
一、综合评价
本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识水平。大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》的精神。重点考察了本学期学生所学的内容，体现了三个亮点：第一个亮点：迁移能力的检测。第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。鼓励学生展示自己的 思维方式 和解决问题的策略。
二、试题分析：
从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。 例如：
第1题大题：口算
此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算能力，从卷面看，学生正确率比较高。
第2大题：填空
此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难，如7、8、11、13题，错误多，扣分均在10分以上。
第3大题：选择
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第1小题确定方位，第3小题数角，错的多。
第4大题：判断
10个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似简单却错误较多，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由。
第5大题：计算
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，就容易出错。如简便运算第3小题，部分学生少加79.
第6大题：作图
这个题考察学生动手操作能力：一是过直线外一点画垂线，二是平移与旋转。第一题95%的学生都正确，错的学生主要是没有理解题意。第2题，平移98%的学生正确，可是旋转，由于没有指定旋转点，学生错误较多。
第7大题：知识运用，解决问题。
此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、5小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣。可从卷面看得满分的学生较少，中下水平的学生出错较多，主要原因是：学生不认真审题，计算错误，步骤过多，难度稍大。
三、建议及 措施 ：
1、对学生进行养成 教育 ，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。
2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的 方法 与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。
3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。
4、试卷排版要符合小学生的特点，试题难易要面向全体，特别是中下水平的学生。
从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。
小学四年级数学试卷分析(二)
一、 基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析
数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共有74名学生，我对他们的得分情况作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人， 对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:一班平均分92.62分,及格率100%，优秀率75%. 最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%，优秀率56%，最高分100分,从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。 我对各大题的得失分情况作了统计，
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题，另外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，多数写成2小时量一次体温，和几时到几时气温保持上升等等，按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过像时间这类似的题，学生感到陌生，这也是我的一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是练习2——3个人的较多，出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。
3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5、 重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的 发散思维 能力。
