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慈母情深导入目录
慈母爱的导入语如下。
\\《慈母之爱\\》是一篇感人的文章，它通过描述一个贫困家庭中母亲对儿子爱的深沉和无私的奉献，展现了母爱的伟大和深沉。
今天让我们一起学习这篇文章，感受母爱的力量和温暖。
首先从导入语开始。
好的引言可以迅速吸引学生的注意力，帮助他们进入课文情境。
以下是我为《慈母之爱》设计的引言。
“同学们，我们每天都在享受着父母的爱，母爱是其中最伟大、最深沉的一种。
今天，我们学习的课文《慈母情深》是关于母爱的故事。
在这个故事中，我们看到了辛勤工作和无私奉献的母亲，为儿子撑起了一片天空，给予了他无限的爱和关怀。
让我们一起走进这个感人的故事，感受母爱的力量和温暖。
吗?”
这个导入语，首先从学生每天经历的父母的爱谈引出了母爱这一主题。
然后通过介绍课文“慈母情深”的内容，使学生对故事有初步的了解，并激发他们的学习兴趣。
另外，结合学生的生活经验，更容易产生共鸣和移情。
其次，我们可以引导学生深入阅读课文，通过分析人物、情节和语言等方面，使学生对母爱的伟大和深刻的理解。
同时，我们还可以引导学生联系自己的生活实际，思考自己对母亲的爱和关怀，从而更好地体会课文中所表达的情感。
总而言之，\\“爱之深\\”是一个感人的句子，它通过故事来展现母爱的伟大和深沉。
通过学习这篇文章，我们会更加理解母爱的力量和温暖，珍惜我们对父母的爱和关怀。
在单元的首页，第六单元的人文主题和语言要素被揭示。
父母的心意，是流淌在血液里的爱和温暖。
语文要素确定单元学习目标:
1、注意场合和情绪。
2、用恰当的语言表达自己的想法和感受。
进入正文:
一、是:
①知识与技能:能够理解课文中蕴含的感情，背诵自己喜欢的段落。
②过程和方法:抓住重点句子，从场景和细节中体会母亲的深情。
③情感态度价值观:感受到母亲的爱，感受到母爱。
二、加重教学难度:
①要点:仔细揣摩文中描写的三个场景，体味真挚的感情。
②难点:结合时代背景，理解人物情感，体会母亲的慈爱和我对母亲的感恩。
湖南企发文化传媒有限公司在课前的话:
看课后的问题，结合语文的要素提取内容的方向性。
如本文的问题:
1、默读课文，边读边想象课文中的场景，描绘出你感触最深的地方，说说哪些地方体现了“慈母情深”。
a:文中有三个场景。集中表现了作者看到母亲辛苦工作时的感受，让人感受到母亲的深情。
第一个场景是，“我穿过缝纫机队列，走到那个角落，看到一个非常瘦的人弯着背，把脸凑近缝纫机板。
在这里，表现了用瘦弱的身体扛起生活的重担，辛劳的母亲的形象。
第二个场景是这样的:“我的后背挺直了。妈妈，我回过头来是我的妈妈。她的眼睛疲倦地从她的茶色面具上望着我。在这里，我看到她用疲惫的眼神工作，我很惊讶。我知道了母亲这么辛苦地赚钱。
第三个，“妈妈说完，又坐了下来，马上弯起背，马上把头低到缝纫机上，马上又忙碌起来……”是。这体现了母亲在努力工作。
2、阅读下面的句子，注意反复出现的部分，思考表达的效果。
文中有一些这样的语句，画出来和同学交流。
“我的母亲背直了。”
回过头来的是我母亲。
茶色的口罩上，疲惫的眼睛惊讶地看着我。我母亲的眼睛……
答:这里颠倒的是强调我亲眼所见。
通过连续三个“我的母亲”，可以感受到当时作者内心的震动。
妈妈这样说着，又坐了下来，弯起背，在缝纫机的木板上低头，又埋头于手脚并用的机械作业中。
答:重复的修辞表现了当时母亲的一系列动作。妈妈很忙很辛苦。我看在眼里，很震撼。
三、教育过程:
1、教育引子:同学们，你们都是问妈妈买书的钱吗，我们今天的课文中作者是这样写的。
当时，我去母亲工作的地方，要求母亲花1元50钱买书，看到母亲辛苦赚钱的样子，我感到很惊讶，也很震惊。
他说那天他第一次发现母亲瘦了那么多。那天，他第一次觉得自己是不是长大了。
那么，他在看什么，在想什么呢?一页五页，应该会对令他惊讶的事情产生兴趣。
我学习今天的教材。
2、第一次读的正文:
问题:正文主要写了些什么内容?
3、精读课文:
问:本文哪里体现了慈母之情?请告诉我印象深刻的地方。
问:作者的鼻子为什么是酸的?
问题:本文表达了怎样的思想感情?你能理解吗?
4、摘要:这篇课文是著名作家写的一篇关于母亲的文章的摘录。
虽然事情发生在上世纪60年代，但是母亲对我的慈爱和我对母亲的敬爱这个主题是永恒的，因为我们都有这样的感情。
5、作业:想想看，把你生活中让你鼻头酸的事迹，下节课来分享。
慈母情深导入目录
慈母爱的导入语如下。
\\《慈母之爱\\》是一篇感人的文章，它通过描述一个贫困家庭中母亲对儿子爱的深沉和无私的奉献，展现了母爱的伟大和深沉。
今天让我们一起学习这篇文章，感受母爱的力量和温暖。
首先从导入语开始。
好的引言可以迅速吸引学生的注意力，帮助他们进入课文情境。
以下是我为《慈母之爱》设计的引言。
“同学们，我们每天都在享受着父母的爱，母爱是其中最伟大、最深沉的一种。
今天，我们学习的课文《慈母情深》是关于母爱的故事。
在这个故事中，我们看到了辛勤工作和无私奉献的母亲，为儿子撑起了一片天空，给予了他无限的爱和关怀。
让我们一起走进这个感人的故事，感受母爱的力量和温暖。
吗?”
这个导入语，首先从学生每天经历的父母的爱谈引出了母爱这一主题。
然后通过介绍课文“慈母情深”的内容，使学生对故事有初步的了解，并激发他们的学习兴趣。
另外，结合学生的生活经验，更容易产生共鸣和移情。
其次，我们可以引导学生深入阅读课文，通过分析人物、情节和语言等方面，使学生对母爱的伟大和深刻的理解。
同时，我们还可以引导学生联系自己的生活实际，思考自己对母亲的爱和关怀，从而更好地体会课文中所表达的情感。
总而言之，\\“爱之深\\”是一个感人的句子，它通过故事来展现母爱的伟大和深沉。
通过学习这篇文章，我们会更加理解母爱的力量和温暖，珍惜我们对父母的爱和关怀。
在单元的首页，第六单元的人文主题和语言要素被揭示。
父母的心意，是流淌在血液里的爱和温暖。
语文要素确定单元学习目标:
1、注意场合和情绪。
2、用恰当的语言表达自己的想法和感受。
进入正文:
一、是:
①知识与技能:能够理解课文中蕴含的感情，背诵自己喜欢的段落。
②过程和方法:抓住重点句子，从场景和细节中体会母亲的深情。
③情感态度价值观:感受到母亲的爱，感受到母爱。
二、加重教学难度:
①要点:仔细揣摩文中描写的三个场景，体味真挚的感情。
②难点:结合时代背景，理解人物情感，体会母亲的慈爱和我对母亲的感恩。
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看课后的问题，结合语文的要素提取内容的方向性。
如本文的问题:
1、默读课文，边读边想象课文中的场景，描绘出你感触最深的地方，说说哪些地方体现了“慈母情深”。
a:文中有三个场景。集中表现了作者看到母亲辛苦工作时的感受，让人感受到母亲的深情。
第一个场景是，“我穿过缝纫机队列，走到那个角落，看到一个非常瘦的人弯着背，把脸凑近缝纫机板。
在这里，表现了用瘦弱的身体扛起生活的重担，辛劳的母亲的形象。
第二个场景是这样的:“我的后背挺直了。妈妈，我回过头来是我的妈妈。她的眼睛疲倦地从她的茶色面具上望着我。在这里，我看到她用疲惫的眼神工作，我很惊讶。我知道了母亲这么辛苦地赚钱。
第三个，“妈妈说完，又坐了下来，马上弯起背，马上把头低到缝纫机上，马上又忙碌起来……”是。这体现了母亲在努力工作。
2、阅读下面的句子，注意反复出现的部分，思考表达的效果。
文中有一些这样的语句，画出来和同学交流。
“我的母亲背直了。”
回过头来的是我母亲。
茶色的口罩上，疲惫的眼睛惊讶地看着我。我母亲的眼睛……
答:这里颠倒的是强调我亲眼所见。
通过连续三个“我的母亲”，可以感受到当时作者内心的震动。
妈妈这样说着，又坐了下来，弯起背，在缝纫机的木板上低头，又埋头于手脚并用的机械作业中。
答:重复的修辞表现了当时母亲的一系列动作。妈妈很忙很辛苦。我看在眼里，很震撼。
三、教育过程:
1、教育引子:同学们，你们都是问妈妈买书的钱吗，我们今天的课文中作者是这样写的。
当时，我去母亲工作的地方，要求母亲花1元50钱买书，看到母亲辛苦赚钱的样子，我感到很惊讶，也很震惊。
他说那天他第一次发现母亲瘦了那么多。那天，他第一次觉得自己是不是长大了。
那么，他在看什么，在想什么呢?一页五页，应该会对令他惊讶的事情产生兴趣。
我学习今天的教材。
2、第一次读的正文:
问题:正文主要写了些什么内容?
3、精读课文:
问:本文哪里体现了慈母之情?请告诉我印象深刻的地方。
问:作者的鼻子为什么是酸的?
问题:本文表达了怎样的思想感情?你能理解吗?
4、摘要:这篇课文是著名作家写的一篇关于母亲的文章的摘录。
虽然事情发生在上世纪60年代，但是母亲对我的慈爱和我对母亲的敬爱这个主题是永恒的，因为我们都有这样的感情。
5、作业:想想看，把你生活中让你鼻头酸的事迹，下节课来分享。
