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下面是我为大家整理的人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。
人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案
教学目标
(一)知识目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
下面是我为大家整理的人教版七年级下册生物《人类活动对生物圈的影响》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。
人教版七年级下册生物《人类活动对生物圈的影响》教案
教学目标
1.了解并说出人类活动对生物圈的多方面的影响。
2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
3.能够开展课外调查并完成调查报告。
教案的涵义,教案的基本内容,教案的编写要求,编写教案的三种境界,教案的管理等方面阐述了编写英语教案的必要性,它有益于提高 七年级英语 教学质量。以下是我为大家整理的人教版七年级英语下册unit2的教案，希望你们喜欢。
七年级英语下册人教版unit2教案设计
Unit 2 What time do you go to school?
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：
up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise
能掌握以下句型：
① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty.
② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③ —He has an interesting job. —He works at a radio station.
2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;用所学的目 标语 言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
2. 情感态度价值观目标：
本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握时间的简单表达方式。
2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
2. 教学难点：
when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision
1. Greet the Ss as usual.
2. Watch a short video program about daily activities.
Ⅱ. Presentation
1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，
引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词 短语 。
学生们观看教师出示的反映日常事务(如： 起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。
2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行
搭配。
学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。
Ⅲ. Presentation
1. 出示一个可以转动时/分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。
学生们在老师的帮助下回答时间：
It's six o'clock. It's seven twenty. …
(给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式)
2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00.I go to school at 6：45.等;再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at…，从而学习本部分的重点目标句型。
Ⅳ. Listening
1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。
2. 学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。
3. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
1. 引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what time引导的疑 问句，用数词来询问和表达时间。
2. 学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
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Ⅵ. Listening
1. 让学生们先阅读2a部分的 句子 ，理解大意。然后 播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。
(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的(符号)记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。)
2. 再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。
3. 学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。
4. Check the answers:
Ⅶ. Pair work
引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。
提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g.
T: S1, what time do you usually get up in the morning?
S1: I usually get up at six thirty.
T: And what time do you eat breakfast?
S1: I usually eat breakfast at seven o'clock.
七年级英语课堂师生互动问题与策略
【摘要】
分析中学英语课堂师生互动存在的问题，提出促进师生互动的策略：认真钻研教材，制订合理的教学计划;及时更新理念，建立平等的师生关系;课堂宽松民主，营造和谐的教学气氛;重视感情投入，使教学过程充满情感。
【关键词】
英语课堂;师生互动;以学生为主体;以教师为主导
一、英语课堂师生互动存在的问题
目前英语课堂教学中，绝大多数英语教师的教学理念和教学方式、学生的学习方式、教师对学生的评价方式等都发生了很大的变化，英语课堂也因此焕发出了勃勃生机。但是，当前英语课堂教学中师生互动仍然存在以下几方面的问题。
(一)师生浅层次互动较多，深层次互动较少。
在英语课堂教学中，教师对教材研究、理解、挖掘不够，对具体教学内容处理不当，这导致在英语课堂教学活动中，教师经常接二连三地提出一些简单的问题，学生不假思索地回答，这样的互动不仅缺乏教师对学生的启发，而且也缺乏学生对教师提出问题的思考，表面看起来热热闹闹，实际上没有什么效果，属于无效互动。最终，既浪费了学生宝贵的时间，又没有突破教学重难点。浅层次、形式化的互动不仅存在于师生互动中，也常常出现在生生互动中。当有学生提出问题时，先在小组内进行讨论，然后全班展示结果，但学生的解释往往摆脱不了课本的束缚，答案重复、缺乏新意，互动在浅层次上进行着。没有思想的碰撞，就不会产生火花;没有矛盾的激化，就不会发生激烈的争论;没有深入的思考，就不会有对问题本质的认识，整堂课平铺直叙，缺乏应有的活力。
(二)师生互动偏向优秀学生，偏离学困生。
英语是一门外语，大多数中学生英语基础较薄弱，学习过程中自信心不足、积极性不高，甚至部分同学有抵触情绪，教师为了按时完成教学任务，害怕浪费宝贵的课堂时间，经常与少数优秀生互动，冷落了学困生，互动整体参与度偏低。这既不符合新课标的理念，也不利于学校 教育 教学质量大面积的提高。国家正在大力提倡教育公平，构建和谐社会，而教育公平是和谐社会的基石，作为一线教育工作者，我们应努力实现教育公平。教育公平包含三个层次：(1)受教育的权利和义务人人平等;(2)受教育的机会和条件相对平等;(3)教育成功机会和教育效果相对均等。因此，在课堂师生互动时，教师一方面要积极引导，另一方面对学生要一视同仁，努力创造和谐的学习气氛，确保学生全员互动、全程互动和有效互动，使每一位同学学有所获，学有所成。
(三)师生互动时教师情感投入不足。
师生互动的内容可分为认知互动、情感互动和行为互动三种，为了在中考或高考中取得好成绩，大多数教师仍然以知识掌握为课堂教学的主要目标，把情感态度的形成看成是辅助性目标，因而课堂上教师与学生缺乏真诚的内心与情感沟通。即在大多数情况下，教学内容、认知互动较多，情感互动、行为互动较少，缺少“心灵”的碰撞。作为基础教育工作者，我们深知在教学过程中如果没有师生间的情感互动，就不可能促进学生全面发展，也就不能很好地实现教育目标。
二、英语课堂师生互动的策略
(一)认真钻研教材，制订合理的教学计划。
为了在课堂上成功地进行师生互动，教师在课前要深入钻研教材，恰当处理教材，精心设计、组织每一节课，认真备课。教学设计要以学生为中心，充分认识到学生是学习的主体。教师应积极引导，了解每一位学生的心理状况、 兴趣 爱好 、学习欲望、 学习 方法 等。如果教师上课一开始就能吸引学生的兴趣，这节课就达到了事半功倍的效果。当然也可让学生先预习教材，感知教材，使学生对教材有感性理解。教师在教学的过程中不要拘泥于教材，应根据学生的实际情况和认知水平，适当地增删或调整教学内容，使教学内容由难到易、由抽象到直观、由枯燥到丰富，设计出符合学生特点的教学活动和反馈练习，让不同层次的学生学有所得。
(二)课堂宽松民主，营造和谐的教学气氛。
新课标下，教师应该是课堂教学活动的组织者、指导者、促进者，教师要改变传统师道尊严的旧思想，建立民主、平等、和谐的师生关系，这样师生之间才能心灵相通，师生互动才能轻松、和谐、真实。在课堂上，学生要在没有任何思想负担的情况下，对教师提出的问题，时而小声讨论，时而高声 辩论 ，争相发言。教师要针对学生独特、个性的发言耐心去倾听，并及时给予肯定的评价，使学生获得成就感。对语言表达能力差的学生，教师要投以信任的目光，鼓励学生完整地表达出自己的思想。学生在这样的教学气氛中敢于讲真话、讲实话，他们的个性才能得到充分张扬。
(三)重视感情投入，使教学过程充满情感。
对于老师来说，想要教好学生，做好备课工作，写教案是必须的。但是对于刚接触教师行业的新人来说，写教案可能出现不确定的情况。在这里准备了一篇七年级上册生物教案范文，希望对你有所帮助。
生物学七年级上册教案
一、教材分析
有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
《保护生物的多样性》教案
《根据生物的特征进行分类》教案
【教学目标】：
教学目标：
一、教学目标
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人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案
教学目标
(一)知识目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
下面是我为大家整理的人教版七年级下册生物《人类活动对生物圈的影响》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。
人教版七年级下册生物《人类活动对生物圈的影响》教案
教学目标
1.了解并说出人类活动对生物圈的多方面的影响。
2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
3.能够开展课外调查并完成调查报告。
教案的涵义,教案的基本内容,教案的编写要求,编写教案的三种境界,教案的管理等方面阐述了编写英语教案的必要性,它有益于提高 七年级英语 教学质量。以下是我为大家整理的人教版七年级英语下册unit2的教案，希望你们喜欢。
七年级英语下册人教版unit2教案设计
Unit 2 What time do you go to school?
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：
up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise
能掌握以下句型：
① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty.
② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③ —He has an interesting job. —He works at a radio station.
2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;用所学的目 标语 言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
2. 情感态度价值观目标：
本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握时间的简单表达方式。
2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
2. 教学难点：
when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision
1. Greet the Ss as usual.
2. Watch a short video program about daily activities.
Ⅱ. Presentation
1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，
引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词 短语 。
学生们观看教师出示的反映日常事务(如： 起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。
2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行
搭配。
学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。
Ⅲ. Presentation
1. 出示一个可以转动时/分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。
学生们在老师的帮助下回答时间：
It's six o'clock. It's seven twenty. …
(给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式)
2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00.I go to school at 6：45.等;再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at…，从而学习本部分的重点目标句型。
Ⅳ. Listening
1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。
2. 学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。
3. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
1. 引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what time引导的疑 问句，用数词来询问和表达时间。
2. 学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
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Ⅵ. Listening
1. 让学生们先阅读2a部分的 句子 ，理解大意。然后 播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。
(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的(符号)记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。)
2. 再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。
3. 学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。
4. Check the answers:
Ⅶ. Pair work
引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。
提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g.
T: S1, what time do you usually get up in the morning?
S1: I usually get up at six thirty.
T: And what time do you eat breakfast?
S1: I usually eat breakfast at seven o'clock.
七年级英语课堂师生互动问题与策略
【摘要】
分析中学英语课堂师生互动存在的问题，提出促进师生互动的策略：认真钻研教材，制订合理的教学计划;及时更新理念，建立平等的师生关系;课堂宽松民主，营造和谐的教学气氛;重视感情投入，使教学过程充满情感。
【关键词】
英语课堂;师生互动;以学生为主体;以教师为主导
一、英语课堂师生互动存在的问题
目前英语课堂教学中，绝大多数英语教师的教学理念和教学方式、学生的学习方式、教师对学生的评价方式等都发生了很大的变化，英语课堂也因此焕发出了勃勃生机。但是，当前英语课堂教学中师生互动仍然存在以下几方面的问题。
(一)师生浅层次互动较多，深层次互动较少。
在英语课堂教学中，教师对教材研究、理解、挖掘不够，对具体教学内容处理不当，这导致在英语课堂教学活动中，教师经常接二连三地提出一些简单的问题，学生不假思索地回答，这样的互动不仅缺乏教师对学生的启发，而且也缺乏学生对教师提出问题的思考，表面看起来热热闹闹，实际上没有什么效果，属于无效互动。最终，既浪费了学生宝贵的时间，又没有突破教学重难点。浅层次、形式化的互动不仅存在于师生互动中，也常常出现在生生互动中。当有学生提出问题时，先在小组内进行讨论，然后全班展示结果，但学生的解释往往摆脱不了课本的束缚，答案重复、缺乏新意，互动在浅层次上进行着。没有思想的碰撞，就不会产生火花;没有矛盾的激化，就不会发生激烈的争论;没有深入的思考，就不会有对问题本质的认识，整堂课平铺直叙，缺乏应有的活力。
(二)师生互动偏向优秀学生，偏离学困生。
英语是一门外语，大多数中学生英语基础较薄弱，学习过程中自信心不足、积极性不高，甚至部分同学有抵触情绪，教师为了按时完成教学任务，害怕浪费宝贵的课堂时间，经常与少数优秀生互动，冷落了学困生，互动整体参与度偏低。这既不符合新课标的理念，也不利于学校 教育 教学质量大面积的提高。国家正在大力提倡教育公平，构建和谐社会，而教育公平是和谐社会的基石，作为一线教育工作者，我们应努力实现教育公平。教育公平包含三个层次：(1)受教育的权利和义务人人平等;(2)受教育的机会和条件相对平等;(3)教育成功机会和教育效果相对均等。因此，在课堂师生互动时，教师一方面要积极引导，另一方面对学生要一视同仁，努力创造和谐的学习气氛，确保学生全员互动、全程互动和有效互动，使每一位同学学有所获，学有所成。
(三)师生互动时教师情感投入不足。
师生互动的内容可分为认知互动、情感互动和行为互动三种，为了在中考或高考中取得好成绩，大多数教师仍然以知识掌握为课堂教学的主要目标，把情感态度的形成看成是辅助性目标，因而课堂上教师与学生缺乏真诚的内心与情感沟通。即在大多数情况下，教学内容、认知互动较多，情感互动、行为互动较少，缺少“心灵”的碰撞。作为基础教育工作者，我们深知在教学过程中如果没有师生间的情感互动，就不可能促进学生全面发展，也就不能很好地实现教育目标。
二、英语课堂师生互动的策略
(一)认真钻研教材，制订合理的教学计划。
为了在课堂上成功地进行师生互动，教师在课前要深入钻研教材，恰当处理教材，精心设计、组织每一节课，认真备课。教学设计要以学生为中心，充分认识到学生是学习的主体。教师应积极引导，了解每一位学生的心理状况、 兴趣 爱好 、学习欲望、 学习 方法 等。如果教师上课一开始就能吸引学生的兴趣，这节课就达到了事半功倍的效果。当然也可让学生先预习教材，感知教材，使学生对教材有感性理解。教师在教学的过程中不要拘泥于教材，应根据学生的实际情况和认知水平，适当地增删或调整教学内容，使教学内容由难到易、由抽象到直观、由枯燥到丰富，设计出符合学生特点的教学活动和反馈练习，让不同层次的学生学有所得。
(二)课堂宽松民主，营造和谐的教学气氛。
新课标下，教师应该是课堂教学活动的组织者、指导者、促进者，教师要改变传统师道尊严的旧思想，建立民主、平等、和谐的师生关系，这样师生之间才能心灵相通，师生互动才能轻松、和谐、真实。在课堂上，学生要在没有任何思想负担的情况下，对教师提出的问题，时而小声讨论，时而高声 辩论 ，争相发言。教师要针对学生独特、个性的发言耐心去倾听，并及时给予肯定的评价，使学生获得成就感。对语言表达能力差的学生，教师要投以信任的目光，鼓励学生完整地表达出自己的思想。学生在这样的教学气氛中敢于讲真话、讲实话，他们的个性才能得到充分张扬。
(三)重视感情投入，使教学过程充满情感。
对于老师来说，想要教好学生，做好备课工作，写教案是必须的。但是对于刚接触教师行业的新人来说，写教案可能出现不确定的情况。在这里准备了一篇七年级上册生物教案范文，希望对你有所帮助。
生物学七年级上册教案
一、教材分析
有关开花和结果的知识，在教材中，占一节课的内容，知识高度浓缩，突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
《保护生物的多样性》教案
《根据生物的特征进行分类》教案
【教学目标】：
教学目标：
一、教学目标
