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小学一年级上册音乐教学计划目录
小学一年级上册音乐教学计划
一、教学目标
本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。学生应该体验到音乐与生活中的联系，并从中得到学习和启发。
1. 能知道不同情绪的音乐分别表达不同的情感；
2. 能感受和表现歌曲中能感受和表现歌曲的情绪；
3. 知道音有长短，唱名和音名；
4. 在感知和体验的基础上，能够运用线条、色块等方式表达自己听到的音乐的情绪；
5. 知道音的强弱，能够用动作、音量等表现不同力度的音乐。
二、教学内容
本册教科书包括“上学歌”“粉刷匠”“小朋友，爱祖国”“快乐的一天”“我爱家乡，我爱祖国”“唱唱跳跳”等，这些内容涉及到歌曲、游戏、打击乐、律动等。
三、教学方法
1. 体验法：本册教材从学生实际出发，着力通过各种形式的音乐活动使学生获得丰富的情感体验。学生通过听音乐、学唱歌、奏乐器、做游戏、讲故事等形式的音乐活动，体验到音乐中蕴含的丰富情感，并通过这种情感体验使学生的情操得以升华。
2. 合作法：本册教材中有许多地方都适合运用合作的方法进行教学。教师可以将学生分成若干小组，一起进行歌曲轮唱、节奏轮打、有感情地齐唱、按节奏填词演唱、读出节奏等合作学习，这种合作学习的过程不仅要求个人艺术能力的体现，更要求小组成员的协作默契。在这种合作的过程中，学生也会养成互相尊重的良好社会公德。
3. 综合课法：教师为了达到某种教学目的，将相关的内容综合起来，并联系有关知识进行教学。在音乐教学中讲故事和唱歌结合起来，能帮助学生理解歌曲的内容。在讲故事时配上音乐，能帮助学生感受故事的情节和情绪。
4. 尝试法：本册教材提倡让学生尝试着进行歌唱创作、打击乐的创编等创造性音乐活动，从而使学生获得丰富的想象力、创造力。
5. 表演法：本册教材中的很多内容都是需要用身体肢体来表现的，在律动和歌表演方面反复练习，以便提高教学效果。如学唱新歌前，通过拍击或律动来感知音乐的节拍；在歌表演的教学中通过游戏来培养学演者的创造表演能力。
6. 听唱法：对于少部分音乐基础差的学生采用集中教唱法，即教师示范唱，学生模仿唱；对有的音符的时值，节奏的掌握有难度，教师也用图谱结合教唱。这样使学困生也能较容易地掌握。
7. 齐唱法：对于刚入学的一年级新生来说，他们的歌唱习惯还没有养成，而且每人的音乐感觉存在差异。因此采用齐唱法可以使学生们均获得合唱的美好和谐感，激发他们的学习兴趣和欲望。齐唱法虽然能够培养学生对歌唱的兴趣和习惯，但是在合唱过程中仍然需要注重音量的控制和音色的和谐。
8. 欣赏法：通过对一些简单歌曲的听赏，培养学生的音乐鉴赏能力。一年级学生对音乐的记忆是形象记忆，因此教师在培养学生欣赏音乐的能力时应该遵循从感知——理性欣赏——分析——综合的过程来进行。感知欣赏主要从音响和视觉两方面来帮助学生建立音与美的联系；理性欣赏主要通过一些手段帮助学生理解音乐要素在作品中的作用；分析阶段主要让学生了解一首作品的结构和表现形式；综合阶段则要求学生能够把握作品的艺术价值。在整个教学过程中教师除了采用了讲解和谈话法外还可以利用图谱法和合作演奏等方法。欣赏不同的乐曲和歌曲形式应选用不同的欣赏方法，教师要结合教学任务选择合适的音乐作品来进行欣赏教学。在课外活动和生活中积极寻找优美的乐曲给学生欣赏来丰富学生的情感体验和文化底蕴。此外还要注重学生的文化积累，适当选用一些外国作品进行欣赏教学以拓宽学生的视野。
9. 形象法：对于年龄幼小的学生来说用形象法能帮助学生理解抽象的概念或符号。在本册书中很多抽象的概念如音名和唱名、音符和唱谱、音高和音名等都需要结合具体的事物来进行教学。教师可以利用实物或图片来帮助学生认识音名和唱名；利用手势来辨认音的高低；利用图形来认识音符和休止符；利用线谱图来帮助记忆抽象的符号和标记。此外教师还应根据教学目标选择相应的教学方法和教具。例如学生在学习音符时教师可以利用图谱来帮助学生理解抽象的符号；在学习粉刷匠时可以利用实物或图片来认识小刷子和小桶等工具；在学习快乐的一天时可以利用生动形象的律动来表现快乐的一天三、教学评价
教学评价是教学过程中的重要环节，它不仅可以了解学生的学习情况，还可以调整教师的教学策略。本学期的教学评价主要包括以下几个方面：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中情况、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括歌曲演唱、乐理知识掌握等。
3. 音乐技能测试：通过简单的测试了解学生音准、节奏等方面的音乐技能掌握情况。
4. 口头表达能力：让学生用简单的语言描述对音乐的理解和感受，测试其口头表达能力。
5. 创编能力：通过简单的音乐创作任务，如歌曲改编、节奏创编等，了解学生的创编能力。
四、教学资源
为了更好地完成教学任务，教师需要准备一些教学资源。本学期的教学资源主要包括：
1. 音乐教材：选择适合学生的音乐教材，包括教科书、音像资料等。
2. 乐器：为学生准备必要的乐器，如打击乐器、口风琴等。
3. 教具：教师需要准备一些教具，如图谱、卡片等。
4. 多媒体设备：使用多媒体设备进行音乐欣赏和歌曲演唱教学。
5. 师资培训：定期参加教师培训，提高教师的音乐素养和教学能力。
综上所述，小学一年级上册音乐教学计划旨在培养学生学习音乐的兴趣，发展学生的音乐能力，通过一系列的音乐教学活动来促进学生的全面发展。教师需要注重教学目标的实现，根据教学内容选择合适的教学方法，利用各种教学资源提高教学效果。同时，教师还需要通过教学评价来了解学生的学习情况，调整教学策略，以更好地完成教学任务。
一年级音乐上册教学计划：
一年级音乐上册教学计划 一年级数学教学计划
一年级语文上册教案 小学一年级班主任工作计划
通常有书的啊，我记得我小学时老师教我们唱土拨鼠。
反正就找1些相对照较简单好唱但是不要太low和太幼稚的，由于有些小孩觉得自己读小学了是小大人了，你教童谣他们会不开心。
教学内容：
学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课 《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。
教学目标：
1 、能寻找并模仿生活中的声音;2 能创造几种声音;3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：
1 感受并模仿自然界和生活中的声音;2 能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：
对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3 自大自然中的事物。
教学过程 ：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。
(有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)
二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
(谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
)
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢?
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看!火车来了，小朋友们上车吧。
(多媒体课件：火车开了。
)
师：大森林到了。
(多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
(多媒体课件：有关整个下雨过程。
)
师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗?
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢!(师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程 中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。
)
四、听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。
(围圈对坐)
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。
) 生：老师你听。
(学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。
)
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连
在一起能表现一个简单的内容。
比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：(讨论)
3、故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。
)
4、小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
组织下课
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小学一年级上册音乐教学计划
一、教学目标
本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。学生应该体验到音乐与生活中的联系，并从中得到学习和启发。
1. 能知道不同情绪的音乐分别表达不同的情感；
2. 能感受和表现歌曲中能感受和表现歌曲的情绪；
3. 知道音有长短，唱名和音名；
4. 在感知和体验的基础上，能够运用线条、色块等方式表达自己听到的音乐的情绪；
5. 知道音的强弱，能够用动作、音量等表现不同力度的音乐。
二、教学内容
本册教科书包括“上学歌”“粉刷匠”“小朋友，爱祖国”“快乐的一天”“我爱家乡，我爱祖国”“唱唱跳跳”等，这些内容涉及到歌曲、游戏、打击乐、律动等。
三、教学方法
1. 体验法：本册教材从学生实际出发，着力通过各种形式的音乐活动使学生获得丰富的情感体验。学生通过听音乐、学唱歌、奏乐器、做游戏、讲故事等形式的音乐活动，体验到音乐中蕴含的丰富情感，并通过这种情感体验使学生的情操得以升华。
2. 合作法：本册教材中有许多地方都适合运用合作的方法进行教学。教师可以将学生分成若干小组，一起进行歌曲轮唱、节奏轮打、有感情地齐唱、按节奏填词演唱、读出节奏等合作学习，这种合作学习的过程不仅要求个人艺术能力的体现，更要求小组成员的协作默契。在这种合作的过程中，学生也会养成互相尊重的良好社会公德。
3. 综合课法：教师为了达到某种教学目的，将相关的内容综合起来，并联系有关知识进行教学。在音乐教学中讲故事和唱歌结合起来，能帮助学生理解歌曲的内容。在讲故事时配上音乐，能帮助学生感受故事的情节和情绪。
4. 尝试法：本册教材提倡让学生尝试着进行歌唱创作、打击乐的创编等创造性音乐活动，从而使学生获得丰富的想象力、创造力。
5. 表演法：本册教材中的很多内容都是需要用身体肢体来表现的，在律动和歌表演方面反复练习，以便提高教学效果。如学唱新歌前，通过拍击或律动来感知音乐的节拍；在歌表演的教学中通过游戏来培养学演者的创造表演能力。
6. 听唱法：对于少部分音乐基础差的学生采用集中教唱法，即教师示范唱，学生模仿唱；对有的音符的时值，节奏的掌握有难度，教师也用图谱结合教唱。这样使学困生也能较容易地掌握。
7. 齐唱法：对于刚入学的一年级新生来说，他们的歌唱习惯还没有养成，而且每人的音乐感觉存在差异。因此采用齐唱法可以使学生们均获得合唱的美好和谐感，激发他们的学习兴趣和欲望。齐唱法虽然能够培养学生对歌唱的兴趣和习惯，但是在合唱过程中仍然需要注重音量的控制和音色的和谐。
8. 欣赏法：通过对一些简单歌曲的听赏，培养学生的音乐鉴赏能力。一年级学生对音乐的记忆是形象记忆，因此教师在培养学生欣赏音乐的能力时应该遵循从感知——理性欣赏——分析——综合的过程来进行。感知欣赏主要从音响和视觉两方面来帮助学生建立音与美的联系；理性欣赏主要通过一些手段帮助学生理解音乐要素在作品中的作用；分析阶段主要让学生了解一首作品的结构和表现形式；综合阶段则要求学生能够把握作品的艺术价值。在整个教学过程中教师除了采用了讲解和谈话法外还可以利用图谱法和合作演奏等方法。欣赏不同的乐曲和歌曲形式应选用不同的欣赏方法，教师要结合教学任务选择合适的音乐作品来进行欣赏教学。在课外活动和生活中积极寻找优美的乐曲给学生欣赏来丰富学生的情感体验和文化底蕴。此外还要注重学生的文化积累，适当选用一些外国作品进行欣赏教学以拓宽学生的视野。
9. 形象法：对于年龄幼小的学生来说用形象法能帮助学生理解抽象的概念或符号。在本册书中很多抽象的概念如音名和唱名、音符和唱谱、音高和音名等都需要结合具体的事物来进行教学。教师可以利用实物或图片来帮助学生认识音名和唱名；利用手势来辨认音的高低；利用图形来认识音符和休止符；利用线谱图来帮助记忆抽象的符号和标记。此外教师还应根据教学目标选择相应的教学方法和教具。例如学生在学习音符时教师可以利用图谱来帮助学生理解抽象的符号；在学习粉刷匠时可以利用实物或图片来认识小刷子和小桶等工具；在学习快乐的一天时可以利用生动形象的律动来表现快乐的一天三、教学评价
教学评价是教学过程中的重要环节，它不仅可以了解学生的学习情况，还可以调整教师的教学策略。本学期的教学评价主要包括以下几个方面：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中情况、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括歌曲演唱、乐理知识掌握等。
3. 音乐技能测试：通过简单的测试了解学生音准、节奏等方面的音乐技能掌握情况。
4. 口头表达能力：让学生用简单的语言描述对音乐的理解和感受，测试其口头表达能力。
5. 创编能力：通过简单的音乐创作任务，如歌曲改编、节奏创编等，了解学生的创编能力。
四、教学资源
为了更好地完成教学任务，教师需要准备一些教学资源。本学期的教学资源主要包括：
1. 音乐教材：选择适合学生的音乐教材，包括教科书、音像资料等。
2. 乐器：为学生准备必要的乐器，如打击乐器、口风琴等。
3. 教具：教师需要准备一些教具，如图谱、卡片等。
4. 多媒体设备：使用多媒体设备进行音乐欣赏和歌曲演唱教学。
5. 师资培训：定期参加教师培训，提高教师的音乐素养和教学能力。
综上所述，小学一年级上册音乐教学计划旨在培养学生学习音乐的兴趣，发展学生的音乐能力，通过一系列的音乐教学活动来促进学生的全面发展。教师需要注重教学目标的实现，根据教学内容选择合适的教学方法，利用各种教学资源提高教学效果。同时，教师还需要通过教学评价来了解学生的学习情况，调整教学策略，以更好地完成教学任务。
一年级音乐上册教学计划：
一年级音乐上册教学计划 一年级数学教学计划
一年级语文上册教案 小学一年级班主任工作计划
通常有书的啊，我记得我小学时老师教我们唱土拨鼠。
反正就找1些相对照较简单好唱但是不要太low和太幼稚的，由于有些小孩觉得自己读小学了是小大人了，你教童谣他们会不开心。
教学内容：
学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课 《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。
教学目标：
1 、能寻找并模仿生活中的声音;2 能创造几种声音;3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：
1 感受并模仿自然界和生活中的声音;2 能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：
对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3 自大自然中的事物。
教学过程 ：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。
(有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)
二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
(谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
)
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢?
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看!火车来了，小朋友们上车吧。
(多媒体课件：火车开了。
)
师：大森林到了。
(多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
(多媒体课件：有关整个下雨过程。
)
师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗?
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢!(师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程 中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。
)
四、听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。
(围圈对坐)
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。
) 生：老师你听。
(学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。
)
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连
在一起能表现一个简单的内容。
比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：(讨论)
3、故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。
)
4、小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
组织下课
本文章的主要内容是小学一年级音乐优质课教案《有趣的声音世界》，精品学习网欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
