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松鼠教学设计一等奖目录
教学主题：数学思维训练。
。
教学目标：。
2. 学生能够理解和运用基本的数学概念，如数列、比例、等比数列等。
。
教学内容：。
1. 数学游戏和谜题的探索。
2. 数列、比例、等比数列的基本概念和应用。
。
教学过程：。
1. 导入：通过数学游戏和谜题，引导学生进入数学思维的世界，激发学生对数学的兴趣和热情。
2. 学习：介绍数列、比例、等比数列的基本概念和应用，并通过例题和练习加深学生的理解和掌握。
。
教学方法：。
1. 游戏和谜题。
2. 讲解和练习。
3. 小组合作。
。
教学评估：。
1. 游戏和谜题的完成情况和思维能力。
2. 练习题的正确率和解题思路。
。
教学资源：。
1. 数学游戏和谜题。
2. 各种数学练习题。
。
教学时长：2节课（90分钟/节课）。
。
教学设备：。
1. 电脑、投影仪。
2. 白板、笔。
3. 学生课桌、椅子。
。
教学效果：。
活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
活动准备： 1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程： 一、导入活动： （出示课件：大尾巴） 猜一猜：这是什么？ 想一想：它象什么呀？ 二、理解故事： 1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看： （1）看 教师演示动画） 春天： 小鸡 尾巴挡雨 夏天： 蜗牛 尾巴扇风 秋天： 小兔 尾巴扫叶 冬天： 小猫 尾巴保暖 （2）说 在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说） 2、完整欣赏故事 到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。
（老师完整地讲述故事） 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？ （大家一起边讲述边表演） 三、仿编故事 1、讨论： （1）春天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？ （2）夏天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼儿讨论） 2、仿编新故事 （1）引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流 请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新故事 选择几个小朋友的画讲一讲。
最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。
大家一起讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
主要用拟人的修辞手法,生动地写出松鼠夜出昼伏的生活习性。
胆小谨慎的松鼠更为可爱。
但这是一篇说明文啊 以准确的说明为主+形象生动的描写为辅
教材分析： 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明 文 ( 又称科学小品 ) 。
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
本 文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传 神，极具文学色彩。
教学目标： 1 、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠。
2 、 能力目标： 学习本文， 细致观察特征， 抓住事物特征描述的方法。
3 、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动 物，保护动物的意识。
教学理念 : (1) 运用多媒体作为直观教具。
(2) 本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文 不作琐细的分析。
(3) 教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学重点：激发学生关注动物，热爱动物的情感。
教学难点：对事物特征的观察。
教学环境： 多媒体网络教学系统、课件 课时安排： 1 教学内容： 一、创设情境 今天老师要跟大家介绍的一种小动物，它是谁呢？（用 多媒体播放“松鼠” ） ，请用简洁的语言说说你刚认识的这位 朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今 天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇说明文── 《松鼠》 。
谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情 况。
请学生到黑板上写课题（注意“鼠”字的写法） 二、整体感知 1 、自由朗读课文。
要求： （ 1 ）注意字词的读音。
（ 2 ）思考：本文的中心句是哪一句？ 2 、中心句： “ 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨 人喜欢。
” （ 1 ）找出这句话中的关键词 （漂亮、驯良、乖巧） （ 2 ）这些关键词写出来松鼠的什么？ （特点） 三、分析松鼠“漂亮”的特点 1 、提问：你觉得松鼠哪里漂亮？ 2 、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写。
（第一自然段） （引导学生抓住具体词语进行赏析） 想想：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有 什么的特点？（擅用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼。
） 四、分析松鼠“驯良”的特点 1 、问：文中哪个段落写出来松鼠“驯良“的特点？（第二、 三自然段） 2 、 指名朗读， 问： 请归纳松鼠的 “驯良 “表现在哪几个方面？ （明确：活动范围、活动时间、吃的食物） 五、分析松鼠“乖巧”的特点。
（第四自然段） 1 、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”的地方是哪里？ 2 、分析松鼠搭窝过程的语句。
（ 1 ）抓住体现先后顺序的词语， “先” 、 “再用” 、 “然后” ， 体会说明的条理性（说明顺序） （ 2 ）抓住动词，体会拟人化的特点。
3 、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？ 六、文章的最后一节给我们介绍了什么？ 七、总结从本文学到的写说明文的方法 1 、抓住事物的特点 2 、语言准确、生动 3 、要有条理，注意说明顺序 八、说一说：请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物。
九、写一写（作业） 写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个 特点，至少使用一种修辞手法。
松鼠教学设计一等奖目录
教学主题：数学思维训练。
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教学目标：。
2. 学生能够理解和运用基本的数学概念，如数列、比例、等比数列等。
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教学内容：。
1. 数学游戏和谜题的探索。
2. 数列、比例、等比数列的基本概念和应用。
。
教学过程：。
1. 导入：通过数学游戏和谜题，引导学生进入数学思维的世界，激发学生对数学的兴趣和热情。
2. 学习：介绍数列、比例、等比数列的基本概念和应用，并通过例题和练习加深学生的理解和掌握。
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教学方法：。
1. 游戏和谜题。
2. 讲解和练习。
3. 小组合作。
。
教学评估：。
1. 游戏和谜题的完成情况和思维能力。
2. 练习题的正确率和解题思路。
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教学资源：。
1. 数学游戏和谜题。
2. 各种数学练习题。
。
教学时长：2节课（90分钟/节课）。
。
教学设备：。
1. 电脑、投影仪。
2. 白板、笔。
3. 学生课桌、椅子。
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教学效果：。
活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
活动准备： 1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程： 一、导入活动： （出示课件：大尾巴） 猜一猜：这是什么？ 想一想：它象什么呀？ 二、理解故事： 1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看： （1）看 教师演示动画） 春天： 小鸡 尾巴挡雨 夏天： 蜗牛 尾巴扇风 秋天： 小兔 尾巴扫叶 冬天： 小猫 尾巴保暖 （2）说 在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说） 2、完整欣赏故事 到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。
（老师完整地讲述故事） 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？ （大家一起边讲述边表演） 三、仿编故事 1、讨论： （1）春天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？ （2）夏天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼儿讨论） 2、仿编新故事 （1）引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流 请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新故事 选择几个小朋友的画讲一讲。
最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。
大家一起讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
主要用拟人的修辞手法,生动地写出松鼠夜出昼伏的生活习性。
胆小谨慎的松鼠更为可爱。
但这是一篇说明文啊 以准确的说明为主+形象生动的描写为辅
教材分析： 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明 文 ( 又称科学小品 ) 。
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
本 文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传 神，极具文学色彩。
教学目标： 1 、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠。
2 、 能力目标： 学习本文， 细致观察特征， 抓住事物特征描述的方法。
3 、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动 物，保护动物的意识。
教学理念 : (1) 运用多媒体作为直观教具。
(2) 本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文 不作琐细的分析。
(3) 教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学重点：激发学生关注动物，热爱动物的情感。
教学难点：对事物特征的观察。
教学环境： 多媒体网络教学系统、课件 课时安排： 1 教学内容： 一、创设情境 今天老师要跟大家介绍的一种小动物，它是谁呢？（用 多媒体播放“松鼠” ） ，请用简洁的语言说说你刚认识的这位 朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今 天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇说明文── 《松鼠》 。
谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情 况。
请学生到黑板上写课题（注意“鼠”字的写法） 二、整体感知 1 、自由朗读课文。
要求： （ 1 ）注意字词的读音。
（ 2 ）思考：本文的中心句是哪一句？ 2 、中心句： “ 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨 人喜欢。
” （ 1 ）找出这句话中的关键词 （漂亮、驯良、乖巧） （ 2 ）这些关键词写出来松鼠的什么？ （特点） 三、分析松鼠“漂亮”的特点 1 、提问：你觉得松鼠哪里漂亮？ 2 、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写。
（第一自然段） （引导学生抓住具体词语进行赏析） 想想：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有 什么的特点？（擅用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼。
） 四、分析松鼠“驯良”的特点 1 、问：文中哪个段落写出来松鼠“驯良“的特点？（第二、 三自然段） 2 、 指名朗读， 问： 请归纳松鼠的 “驯良 “表现在哪几个方面？ （明确：活动范围、活动时间、吃的食物） 五、分析松鼠“乖巧”的特点。
（第四自然段） 1 、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”的地方是哪里？ 2 、分析松鼠搭窝过程的语句。
（ 1 ）抓住体现先后顺序的词语， “先” 、 “再用” 、 “然后” ， 体会说明的条理性（说明顺序） （ 2 ）抓住动词，体会拟人化的特点。
3 、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？ 六、文章的最后一节给我们介绍了什么？ 七、总结从本文学到的写说明文的方法 1 、抓住事物的特点 2 、语言准确、生动 3 、要有条理，注意说明顺序 八、说一说：请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物。
九、写一写（作业） 写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个 特点，至少使用一种修辞手法。
