赚现金
部编人教版四年级上册语文电子书_部编版人教版三年级上册上册语文电子课本(大字体)
部编人教版三年级上册语文电子课本（大字体） 1 大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花 的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族 的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了 好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校 园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼。
“当，当当！当，当当！ ”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一 起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇 了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
小学综合资源百度云网盘资源下载地址
链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ
K12资源实时更新
来自:百度网盘
提取码: 1234
复制提取码跳转
?pwd=1234 提取码：1234
介绍：小学综合学习资料含小学1-6年级名师网课、小学1-6年级电子课本，小学1-6年新教材解读全解、北师大版小学数学网课、小-学各大网络培训机构教学视频、课外辅导、教材、学习视频等等资源包罗万象。
【 #教案# 导语】“病人”这篇课文是儿童文学作家秦文君的作品，她用诙谐幽默的笔调展现了一个孩子为了享受病人的特殊待遇而装病的故事，故事的最后发出了“原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃！”的感叹。 准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学目标：
1．自主认识生字新词，积累“寒冷、特殊、否认、虚弱、允许、隐瞒”等词语的反义词。学习“巴不得、眼睁睁”等词语的运用。自学生字，积累有关的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的心情变化。
3．理解“原以为生病能自由、快乐，想不到却是自讨苦吃”这句话的含义，感受天真无邪的儿童情趣。
重点难点：
说出为什么当病人是件苦差事。
教学过程：
一、质疑导入
1．板书课题：9“病人”
读课题，你有什么问题？（“病人”上为什么加引号？）
2．简单介绍作者。
秦文君，儿童文学作家。中国作家协会会员，上海作家协会副主席。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》等。
二、阅读短文，理解内容
1．朗读课文。
要求：
（1）读课文，读准字音，读通课文。
（2）思考刚才提的问题。
2．交流检查，分节读课文，纠正字音，回答问题。
3．课题上加引号是因为这个病人是假的，那么“我”为什么要装病呢？
（1）读课文1—3节，找找原因。
（2）有感情地朗读。
4．可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事，那是为什么呢？
（1）默读课文第4节，并完成口头填空。
生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能，也不能看电影和到公园游乐场去玩。
（2）当时“我”会怎么想呢？
（3）有感情地朗读。
5．这些还不算呢，妈妈又请了医生来为我看病，最后我老老实实地坦白了装病的原因。
（1）我怎样对妈妈说的？
（2）有感情地朗读。
6．试着背诵最后两小节。
7．齐读课文，读出天真、可爱的语气。
8．总结。
三、语言直播厅
小时候，你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事呢？与大家交流。
小组先交流，然后集体交流
四、课堂小结
篇二
教学目标：
1、默读课文，理解文章的意思。
2、自学生字，积累有关的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感受儿童情致，体会生活乐趣。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书：病人（指名读题）
2、质疑：病人指生病的人，为什么加上双引号？（通过预习知道：不是真正的病人，而是装病。）
二、初步感知
1、指名读课文，思考：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？
2、指导字形：嚏
3、理解词语：眼睁睁巴不得（找出课文句子读一读，练习课文理解意思）
三、学习课文
1、交流回答问题：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？
2、课文的第1、2两小节为我们做了详细介绍，指名读——评价、指导——集体读。
3、我果然成功的“病倒”了，病人有什么特殊待遇呢？（第三小节）
4、交流并板书：各种美味温暖的感觉留在家里抱玩具看小人书
5、引读第三小节。
6、虽然“病人”可享受特殊待遇，“可是不久，我就发现病人其实是件苦差事。”（板书：苦差事）这是怎么回事啊？请小组一起读读4——5小节，完成练习：
生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能也不能看电影和到公园游乐场去玩，还要吃一大堆。
交流：从哪里看出是件“苦差事”？
板书：不能看电视不能玩不能大笑不能吃冷饮、喝汽水不能看电影、到游乐场玩还得吃一大堆药
（个别读——男女生读。）
7、看来当“病人”确实是件苦差事，所以，“医生走了，我不等——”（引读6——7小节）
四、拓展练习
1、总结课文
2、说说学了课文，你有什么感悟？你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事？
篇三
[教学目标]
1、在阅读过程中独立识记本课生字，积累有关的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。理解文章的意思并能用完整、流畅的语言概括表达。
3、感受儿童情致、体会生活乐趣。
[教学重点和难点]
1、通过品析“张望、眼睁睁”等词语体会“我”的心情，从而有感情地朗读课文，感受文章的意趣。
2、理解文章的意思并能用完整、流畅的语言概括表达。
[教学准备]
媒体、课件
[教学时间]
1.5--2课时
[教学设计]
（一）整体感知
1、出示课题：“病人”
齐读课题，引导学生读注释①。
学生交流自己读过的秦文君的作品。
简介秦文君的作品风格。
2、质疑课题。
（“病人”为什么要加双引号呢？）
3、按要求预习课文：
1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
2）自学生字新词。
3）想一想：“病人”为何要加双引号。
4、交流预习反馈
1）读词解义：蹿、羡慕、斩钉截铁、赌咒发誓、勉强
正音：蹿、勉强
2）交流：“病人”为何要加双引号？
说明：
“病人”为何要加引号？在学生解答这个问题可能会说：“我”并不是真的病人，而是在装病。这时教师可以引导：那结果呢？让学生比较完整说出课文的大概内容。
（二）研读课文
过渡1：由此可见文章是围绕哪句话写的？
出示：唉，原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃！
（齐读）
过渡2：那么具体而言“我”为什么要装病，又是如何自讨苦吃的呢？让我们继续来学习课文。
1、 默读课文，思考。
2、 要求学生围绕“装病原因”和“自讨苦吃”两个方面，连贯完整地说一说文章的大致内容。
说明：
从“‘我’为什么要装病，装病又是如何自讨苦吃？”这一问题入手解读课文，在理解、感悟的基础上完整地解答这个问题出文，一是对学生是否读懂的检测，二是抓住这一语言训练的契机训练和发展学生的思维、表达能力。
2、理解“我”为什么要装病。
1）梳理装病原因，用①②在相关的句子前进行标记。
2）悟读装病的原因。
出示：
妈妈问我是不是感冒了，她那关切的眼神真让我感动。我很贪心，巴不得她多爱我一会儿，所以就没有摇头否认。妈妈赶紧过来扶我，好像我虚弱得快要倒下似的。
我被安排在被窝里躺下。很快，各种美味的食物送到我的床边。妈妈过一阵就来摸摸我的额头，她那焦急的神情使我生出许多温暖的感觉。于是我就决定把病装下去，也好继续享受病人的特殊待遇。
过渡：正是妈妈那“关切的眼神”、“亲切的动作”、“焦急的神情”让我迫切希望妈妈能多爱我一会儿，用一个词说就是——“巴不得”。（就“我”巴不得的心情指导感情朗读。）
出示：
从小我就很少生病，却总是羡慕人家小朋友生病，别人忙忙碌碌地上学去，她却留在家里抱着玩具看小人书。今天正好有这个机会，岂不是天助我也！
（就“天助我也”的兴奋之情指导感情朗读。）
3）指导概括装病的原因。
A、生病能得到妈妈更多的关爱。
B、生病能自由、快活。
3、根据以上概括出的原因，完整回答“‘我’为什么开始要装病，结果却是自讨苦吃。”
引读过渡：生了病不能……不能……不能……不能……，你能理解“我”当时的心情吗？
交流：无奈、郁闷
4、带着这样的心情感情朗读四、五小节，圈出写出能体现“我”无奈、郁闷之情的词语。
交流体会词语的同时对相应的句子进行朗读指导。
重点理解：
出示：
妈妈端来冒着热气的白开水给我喝，我朝弟弟妹妹喝的冷饮、汽水张望，可妈妈却斩截轶地说，感冒喝白开水。
（理解“张望”以及对应之词“斩钉截铁”，从中体会“我”的无奈。指导感情朗读。）
出示：
更糟的是，爸爸兴冲冲地回来了，他买了最新电影的票子，要带弟弟妹妹们去看，看完以后还要到公园游乐场去玩。我掀开被子想跳起来，却被妈妈 固执地按在床上。末了，我只能眼睁睁地看着弟弟妹妹欢天喜地地出门去。
（理解“眼睁睁”体会我的装病之苦，借助对应词“兴冲冲”、“欢天喜地”指导感情朗读。）
出示：
妈妈似信非信的，直到我赌咒发誓地反复声明“我真的没病”，才勉强允许我下床活动活动。
（理解“赌咒发誓”、“反复声明”，并以下文中妈妈的关爱作侧面提示，再来体会此时的心情，理解“我”的苦不堪言。）
说明：
学生品析词语，是帮助他们有感情地朗读课文，因而关键不在说，还在有所感悟地读，但大家共同探讨的关键词语，可以有意渗透品析词句的方法及步骤，以培养学生品析词句的能力及准确、完整的表达能力。
6、引读：难怪最后作者发出这样的感叹——唉，原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃！
三、总结拓展
1、 总结：同学们，读了这篇课文，如果让你给这篇课文再取个题目，你会取什么题目呢？
交流。
小结：然而“病人”一题不仅概括了这篇课文的主要事件，而且这引号既说明“我”不是真的病人，而是在装病，又引出这事让人啼笑皆非之所在。
说明：
借助这一问题引导学生了悟文章的意趣，感受儿童情致，生活的乐趣。
2、交流自己的生活趣事。
部编语文四年级上册词语表（带拼音）《1观潮》qí guān奇观nóng lì农历jù shuō据说kuān kuò宽阔gǔn dòng滚动dùn shí顿时zhú jiàn逐渐yóu rú犹如shà shí霎时yú bō余波yī jiù依旧rén shān rén hǎi人山人海qí tóu bìng jìn齐头并进shān bēng dì liè山崩地裂《2走月亮》róu hé柔和hé chuáng河床xīn xiān新鲜xiūbǔ修补zhuāng ji a庄稼fēng sú风俗pú t ao葡萄mǎn yì满意shuǐdào水稻chéng shú成熟zhāo dài招待chuán shuō传说éluǎn shí鹅卵石kēng kēng wā wā坑坑洼洼《5一个豆荚里的五粒豆》wān dòu豌豆àn zhào按照shū shì舒适hēi àn黑暗kǒng pà恐怕jiāng yìng僵硬fēng mǎn丰满děng dài等待qiáng zhuàng强壮xū ruò虚弱nài xīn耐心yú kuài愉快xīng fèn兴奋céng jīng曾经shuǐgōu水沟gǎn jī感激nuǎn yáng yáng暖洋洋《6蝙蝠和雷达》wén zi蚊子jíshǐ即使líng qiǎo灵巧shéng zi绳子cāng y ing苍蝇zhèng míng证明yán jiū研究léi dá雷达xiǎn shì显示kē xué jiā科学家jiàshǐyuán驾驶员héng qī shù bā横七竖八《7呼风唤雨的世纪》shì jì世纪jì shù技术gǎi biàn改变chéng dù程度chāo guò超过huàn xiǎng幻想ào mì奥秘rì yì日益lián xì联系wù zhì物质zhé xué哲学rèn hé任何chuàng zào创造gǎi shàn改善yuán zǐhé原子核hūfēng huàn yǔ呼风唤雨téng yún jià wù腾云驾雾《10爬山虎的脚》cāo chǎng操场nèn hóng嫩红shū fu舒服jūn yún均匀chóng dié重叠kòng xì空隙yèbǐng叶柄fǎn miàn反面chùjiǎo触角wān qū弯曲xìxiǎo细小hén jì痕迹láo gù牢固xiūxiǎng休想páshān hǔ爬山虎qiáo bu qǐ瞧不起《11蟋蟀的住宅》zhù zhái住宅lín shí临时gōn g fu功夫shèn zhòng慎重xuǎn zé选择zhùzhǐ住址yōu liáng优良dòng xué洞穴dà tīng大厅wò shì卧室zhuān jiā专家píng zhěng平整qīng jié清洁wèi shēng卫生pí láo疲劳suí yù ér ān随遇而安《12盘古开天地》zhēng yǎn睁眼fān shēn翻身fǔtou斧头huǎn huǎn缓缓shàng shēng上升xià jiàng下降xuè yè血液hàn máo汗毛mào shèng茂盛zī rùn滋润yǔlù雨露hēi hū hū黑乎乎jīng pí lì jié精疲力竭bēn liú bùxī奔流不息《14普罗米修斯》rén jiān人间bēi cǎn悲惨qíng jǐng情景wēi hài危害měng shòu猛兽yán lì严厉jìng pèi敬佩qiāo qiāo悄悄jiān dìng坚定wéi kàng违抗hěn xīn狠心jiān lì尖利zhùmíng著名huò dé获得fèn fèn bùpíng愤愤不平《16麻雀》dǎliè打猎měng liè猛烈pāi dǎ拍打zuǐjiǎo嘴角fēn míng分明yáchǐ牙齿jué wàng绝望jiān jiào尖叫shēn qū身躯yǎn hù掩护yòu ér幼儿bó dòu搏斗páng dà庞大ān rán安然qiáng dà强大lì liàng力量wú kě nài hé无可奈何
四年级语文课文分为上下册两本教科书，共收录课文有54课，上下册各有27课，各8个单元，具体课文标题看图片，图源百度。
部编人教版四年级上册语文电子书_部编版人教版三年级上册上册语文电子课本(大字体)
部编人教版三年级上册语文电子课本（大字体） 1 大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花 的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族 的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了 好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校 园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼。
“当，当当！当，当当！ ”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一 起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇 了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
小学综合资源百度云网盘资源下载地址
链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ
K12资源实时更新
来自:百度网盘
提取码: 1234
复制提取码跳转
?pwd=1234 提取码：1234
介绍：小学综合学习资料含小学1-6年级名师网课、小学1-6年级电子课本，小学1-6年新教材解读全解、北师大版小学数学网课、小-学各大网络培训机构教学视频、课外辅导、教材、学习视频等等资源包罗万象。
【 #教案# 导语】“病人”这篇课文是儿童文学作家秦文君的作品，她用诙谐幽默的笔调展现了一个孩子为了享受病人的特殊待遇而装病的故事，故事的最后发出了“原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃！”的感叹。 准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学目标：
1．自主认识生字新词，积累“寒冷、特殊、否认、虚弱、允许、隐瞒”等词语的反义词。学习“巴不得、眼睁睁”等词语的运用。自学生字，积累有关的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的心情变化。
3．理解“原以为生病能自由、快乐，想不到却是自讨苦吃”这句话的含义，感受天真无邪的儿童情趣。
重点难点：
说出为什么当病人是件苦差事。
教学过程：
一、质疑导入
1．板书课题：9“病人”
读课题，你有什么问题？（“病人”上为什么加引号？）
2．简单介绍作者。
秦文君，儿童文学作家。中国作家协会会员，上海作家协会副主席。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》等。
二、阅读短文，理解内容
1．朗读课文。
要求：
（1）读课文，读准字音，读通课文。
（2）思考刚才提的问题。
2．交流检查，分节读课文，纠正字音，回答问题。
3．课题上加引号是因为这个病人是假的，那么“我”为什么要装病呢？
（1）读课文1—3节，找找原因。
（2）有感情地朗读。
4．可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事，那是为什么呢？
（1）默读课文第4节，并完成口头填空。
生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能，也不能看电影和到公园游乐场去玩。
（2）当时“我”会怎么想呢？
（3）有感情地朗读。
5．这些还不算呢，妈妈又请了医生来为我看病，最后我老老实实地坦白了装病的原因。
（1）我怎样对妈妈说的？
（2）有感情地朗读。
6．试着背诵最后两小节。
7．齐读课文，读出天真、可爱的语气。
8．总结。
三、语言直播厅
小时候，你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事呢？与大家交流。
小组先交流，然后集体交流
四、课堂小结
篇二
教学目标：
1、默读课文，理解文章的意思。
2、自学生字，积累有关的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感受儿童情致，体会生活乐趣。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书：病人（指名读题）
2、质疑：病人指生病的人，为什么加上双引号？（通过预习知道：不是真正的病人，而是装病。）
二、初步感知
1、指名读课文，思考：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？
2、指导字形：嚏
3、理解词语：眼睁睁巴不得（找出课文句子读一读，练习课文理解意思）
三、学习课文
1、交流回答问题：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？
2、课文的第1、2两小节为我们做了详细介绍，指名读——评价、指导——集体读。
3、我果然成功的“病倒”了，病人有什么特殊待遇呢？（第三小节）
4、交流并板书：各种美味温暖的感觉留在家里抱玩具看小人书
5、引读第三小节。
6、虽然“病人”可享受特殊待遇，“可是不久，我就发现病人其实是件苦差事。”（板书：苦差事）这是怎么回事啊？请小组一起读读4——5小节，完成练习：
生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能也不能看电影和到公园游乐场去玩，还要吃一大堆。
交流：从哪里看出是件“苦差事”？
板书：不能看电视不能玩不能大笑不能吃冷饮、喝汽水不能看电影、到游乐场玩还得吃一大堆药
（个别读——男女生读。）
7、看来当“病人”确实是件苦差事，所以，“医生走了，我不等——”（引读6——7小节）
四、拓展练习
1、总结课文
2、说说学了课文，你有什么感悟？你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事？
篇三
[教学目标]
1、在阅读过程中独立识记本课生字，积累有关的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。理解文章的意思并能用完整、流畅的语言概括表达。
3、感受儿童情致、体会生活乐趣。
[教学重点和难点]
1、通过品析“张望、眼睁睁”等词语体会“我”的心情，从而有感情地朗读课文，感受文章的意趣。
2、理解文章的意思并能用完整、流畅的语言概括表达。
[教学准备]
媒体、课件
[教学时间]
1.5--2课时
[教学设计]
（一）整体感知
1、出示课题：“病人”
齐读课题，引导学生读注释①。
学生交流自己读过的秦文君的作品。
简介秦文君的作品风格。
2、质疑课题。
（“病人”为什么要加双引号呢？）
3、按要求预习课文：
1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
2）自学生字新词。
3）想一想：“病人”为何要加双引号。
4、交流预习反馈
1）读词解义：蹿、羡慕、斩钉截铁、赌咒发誓、勉强
正音：蹿、勉强
2）交流：“病人”为何要加双引号？
说明：
“病人”为何要加引号？在学生解答这个问题可能会说：“我”并不是真的病人，而是在装病。这时教师可以引导：那结果呢？让学生比较完整说出课文的大概内容。
（二）研读课文
过渡1：由此可见文章是围绕哪句话写的？
出示：唉，原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃！
（齐读）
过渡2：那么具体而言“我”为什么要装病，又是如何自讨苦吃的呢？让我们继续来学习课文。
1、 默读课文，思考。
2、 要求学生围绕“装病原因”和“自讨苦吃”两个方面，连贯完整地说一说文章的大致内容。
说明：
从“‘我’为什么要装病，装病又是如何自讨苦吃？”这一问题入手解读课文，在理解、感悟的基础上完整地解答这个问题出文，一是对学生是否读懂的检测，二是抓住这一语言训练的契机训练和发展学生的思维、表达能力。
2、理解“我”为什么要装病。
1）梳理装病原因，用①②在相关的句子前进行标记。
2）悟读装病的原因。
出示：
妈妈问我是不是感冒了，她那关切的眼神真让我感动。我很贪心，巴不得她多爱我一会儿，所以就没有摇头否认。妈妈赶紧过来扶我，好像我虚弱得快要倒下似的。
我被安排在被窝里躺下。很快，各种美味的食物送到我的床边。妈妈过一阵就来摸摸我的额头，她那焦急的神情使我生出许多温暖的感觉。于是我就决定把病装下去，也好继续享受病人的特殊待遇。
过渡：正是妈妈那“关切的眼神”、“亲切的动作”、“焦急的神情”让我迫切希望妈妈能多爱我一会儿，用一个词说就是——“巴不得”。（就“我”巴不得的心情指导感情朗读。）
出示：
从小我就很少生病，却总是羡慕人家小朋友生病，别人忙忙碌碌地上学去，她却留在家里抱着玩具看小人书。今天正好有这个机会，岂不是天助我也！
（就“天助我也”的兴奋之情指导感情朗读。）
3）指导概括装病的原因。
A、生病能得到妈妈更多的关爱。
B、生病能自由、快活。
3、根据以上概括出的原因，完整回答“‘我’为什么开始要装病，结果却是自讨苦吃。”
引读过渡：生了病不能……不能……不能……不能……，你能理解“我”当时的心情吗？
交流：无奈、郁闷
4、带着这样的心情感情朗读四、五小节，圈出写出能体现“我”无奈、郁闷之情的词语。
交流体会词语的同时对相应的句子进行朗读指导。
重点理解：
出示：
妈妈端来冒着热气的白开水给我喝，我朝弟弟妹妹喝的冷饮、汽水张望，可妈妈却斩截轶地说，感冒喝白开水。
（理解“张望”以及对应之词“斩钉截铁”，从中体会“我”的无奈。指导感情朗读。）
出示：
更糟的是，爸爸兴冲冲地回来了，他买了最新电影的票子，要带弟弟妹妹们去看，看完以后还要到公园游乐场去玩。我掀开被子想跳起来，却被妈妈 固执地按在床上。末了，我只能眼睁睁地看着弟弟妹妹欢天喜地地出门去。
（理解“眼睁睁”体会我的装病之苦，借助对应词“兴冲冲”、“欢天喜地”指导感情朗读。）
出示：
妈妈似信非信的，直到我赌咒发誓地反复声明“我真的没病”，才勉强允许我下床活动活动。
（理解“赌咒发誓”、“反复声明”，并以下文中妈妈的关爱作侧面提示，再来体会此时的心情，理解“我”的苦不堪言。）
说明：
学生品析词语，是帮助他们有感情地朗读课文，因而关键不在说，还在有所感悟地读，但大家共同探讨的关键词语，可以有意渗透品析词句的方法及步骤，以培养学生品析词句的能力及准确、完整的表达能力。
6、引读：难怪最后作者发出这样的感叹——唉，原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃！
三、总结拓展
1、 总结：同学们，读了这篇课文，如果让你给这篇课文再取个题目，你会取什么题目呢？
交流。
小结：然而“病人”一题不仅概括了这篇课文的主要事件，而且这引号既说明“我”不是真的病人，而是在装病，又引出这事让人啼笑皆非之所在。
说明：
借助这一问题引导学生了悟文章的意趣，感受儿童情致，生活的乐趣。
2、交流自己的生活趣事。
部编语文四年级上册词语表（带拼音）《1观潮》qí guān奇观nóng lì农历jù shuō据说kuān kuò宽阔gǔn dòng滚动dùn shí顿时zhú jiàn逐渐yóu rú犹如shà shí霎时yú bō余波yī jiù依旧rén shān rén hǎi人山人海qí tóu bìng jìn齐头并进shān bēng dì liè山崩地裂《2走月亮》róu hé柔和hé chuáng河床xīn xiān新鲜xiūbǔ修补zhuāng ji a庄稼fēng sú风俗pú t ao葡萄mǎn yì满意shuǐdào水稻chéng shú成熟zhāo dài招待chuán shuō传说éluǎn shí鹅卵石kēng kēng wā wā坑坑洼洼《5一个豆荚里的五粒豆》wān dòu豌豆àn zhào按照shū shì舒适hēi àn黑暗kǒng pà恐怕jiāng yìng僵硬fēng mǎn丰满děng dài等待qiáng zhuàng强壮xū ruò虚弱nài xīn耐心yú kuài愉快xīng fèn兴奋céng jīng曾经shuǐgōu水沟gǎn jī感激nuǎn yáng yáng暖洋洋《6蝙蝠和雷达》wén zi蚊子jíshǐ即使líng qiǎo灵巧shéng zi绳子cāng y ing苍蝇zhèng míng证明yán jiū研究léi dá雷达xiǎn shì显示kē xué jiā科学家jiàshǐyuán驾驶员héng qī shù bā横七竖八《7呼风唤雨的世纪》shì jì世纪jì shù技术gǎi biàn改变chéng dù程度chāo guò超过huàn xiǎng幻想ào mì奥秘rì yì日益lián xì联系wù zhì物质zhé xué哲学rèn hé任何chuàng zào创造gǎi shàn改善yuán zǐhé原子核hūfēng huàn yǔ呼风唤雨téng yún jià wù腾云驾雾《10爬山虎的脚》cāo chǎng操场nèn hóng嫩红shū fu舒服jūn yún均匀chóng dié重叠kòng xì空隙yèbǐng叶柄fǎn miàn反面chùjiǎo触角wān qū弯曲xìxiǎo细小hén jì痕迹láo gù牢固xiūxiǎng休想páshān hǔ爬山虎qiáo bu qǐ瞧不起《11蟋蟀的住宅》zhù zhái住宅lín shí临时gōn g fu功夫shèn zhòng慎重xuǎn zé选择zhùzhǐ住址yōu liáng优良dòng xué洞穴dà tīng大厅wò shì卧室zhuān jiā专家píng zhěng平整qīng jié清洁wèi shēng卫生pí láo疲劳suí yù ér ān随遇而安《12盘古开天地》zhēng yǎn睁眼fān shēn翻身fǔtou斧头huǎn huǎn缓缓shàng shēng上升xià jiàng下降xuè yè血液hàn máo汗毛mào shèng茂盛zī rùn滋润yǔlù雨露hēi hū hū黑乎乎jīng pí lì jié精疲力竭bēn liú bùxī奔流不息《14普罗米修斯》rén jiān人间bēi cǎn悲惨qíng jǐng情景wēi hài危害měng shòu猛兽yán lì严厉jìng pèi敬佩qiāo qiāo悄悄jiān dìng坚定wéi kàng违抗hěn xīn狠心jiān lì尖利zhùmíng著名huò dé获得fèn fèn bùpíng愤愤不平《16麻雀》dǎliè打猎měng liè猛烈pāi dǎ拍打zuǐjiǎo嘴角fēn míng分明yáchǐ牙齿jué wàng绝望jiān jiào尖叫shēn qū身躯yǎn hù掩护yòu ér幼儿bó dòu搏斗páng dà庞大ān rán安然qiáng dà强大lì liàng力量wú kě nài hé无可奈何
四年级语文课文分为上下册两本教科书，共收录课文有54课，上下册各有27课，各8个单元，具体课文标题看图片，图源百度。
