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【 #四年级# 导语】学习完一个单元的课本内容之后，为了更好的巩固好单元知识点，做单元测试是很有帮助的， 考 网准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇一
第一部分：基础知识积累与运用（40分）
一、读拼音，写词语。（8分）
zhù zhái xuǎn zé jūn yún sōu suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
yǐn bì hén jì suí yù ér ān
对于四年级的同学来说，对试卷的练习积累越多，掌握的也就越熟练。下面我为大家带来人教版四年级上册语文测试卷及答案的内容，希望大家喜欢。
人教版四年级上册语文测试卷题目
一、看拼音写词语。(8分)
jī chǔ shāo wēi fán nǎo pí juàn
xuán yá nínɡ jié zēnɡ tiān fā shì
二、选择题(在括号里填上正确答案的序号)。(7分)
1、 在（ 昨天 ）与（ 今天 ）之间（ 铺设大道 ），在（ 现实 ）与 （ 理想 ）之间（ 架起金桥 ）。啊，教师的事业多么（ 崇高 ）！古今中外，哪个人的成长不（浸透着 ）教师的（ 心血 ），地北天南，哪一项创造不（ 蕴含 ）教师的辛劳。每当看到（ 时代在飞速的前进 ），我心中就（ 涌起感情的波涛 ）：老师，您好！
2、 用（ 真理 ）和（ 智慧 ）把人才（ 塑造 ），让（ 春晖 ）和（ 朝霞 ）在（ 心灵闪耀 ）！啊！教师的事业多么（ 美好 ）！（ 笔尖飞舞 ），那是（ 春蚕悄悄地编织理想的丝线 ）‘（ 笑语盈盈 ），那是（ 甘露轻轻地洒向茁壮的新苗 ）。每当看到（ 鲜花在幸福的开放 ），我就（ 情不自禁地衷心祝愿 ）；老师，您好！
3、 这首诗歌赞美了教师事业的（ 崇高 ）和（ 美好 ），表达了学生对老师的（ 深深感谢 ）和（ 衷心祝愿 ）的思想感情。诗中用（春蚕 ）来比喻教师，用（ 新苗 ）来比喻学生，把教师的事业比作（ 理想的丝线 ），把教师的心血比作（ 甘露 ）。我还知道这些赞美教师的名言；（ 春蚕到死丝方尽 ），（ 蜡炬成灰泪始干 ）。
4、 月亮渐渐（ 西沉 ），透过窗子把（ 银光撒到床前 ）。苏轼躺在床上，怎么也（ 睡不着 ）。他（ 眼睁睁 ）地望着那圆圆的月亮，心里（ 不禁埋怨起来 ）：（ 无情的月亮啊 ），你为什么（ 偏偏在别人分离 ）的时候变得（ 这么圆 ）、（ 这么亮呢 ）呢？
5、 他（ 转念又想 ）：世上上本来就是（ 有悲也有欢 ）、（ 有离也有合的 ），就像天上的月儿（ 有隐也有现 ）、（ 有圆也有缺一样 ），哪里会（ 十全十美呢 ）！（ 但愿美好的感情长留人们心间 ），（ 虽然远隔千里 ），（ 也能共同拥有这一轮明月 ）！想到这儿，他的心里（ 似乎宽慰了许多 ），便（ 低声吟诵起来 ）：（ 人有悲欢离合 ），（ 月有阴晴圆缺 ），（此事古难全 ）。（ 但愿人长久 ），（ 千里共婵娟 ）！诗中“但愿”的意思是（ 希望 ），“婵娟”指（ 美好的月色 ）。“全”的意思是（ 实现 ），“缺”的意思是（ 不完整 ），“合”指（ 相聚 ）。用“——”画出最后一句诗的意思。我还知道这些思念家乡、思念亲人的诗句（ 独在异乡为异客 ），（每逢佳节倍思亲 ）、
6、 《望洞庭》（湖光秋月两相和 ），（ 潭面无风镜未磨 ）。（遥望洞庭山水色 ），（ 白银盘里一青螺 ）。作者（ 刘禹锡 ），“和”的意思是（ 和谐 ），诗中分别把洞庭湖比作（ 铜镜 ）和（ 白银盘 ），“青螺”指（ 君山 ），这首诗的意思是（ 秋夜洞庭湖水清澈透明——爱 ），（ ）。我还知道这一首描写山水风光的诗（ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ）
7、 《峨眉山月歌》（ 峨眉山月半轮秋 ），（ 影入平羌江水流 ）。（ 夜发清溪向三峡 ），（ 思君不见下渝州 ）。诗中描写的是作者（ 李白 ）在（ 秋天 ）时候坐船从（ 清溪 ）出发到（ 渝州 ）去的途中的所见所想，描绘了（ ）的美景，抒发了（ 作者思念友人 ）的感情。三峡分别是（ ）、（ ）、（ ）。“君”指（ 友人 ）“半轮”指（ ）。“下”的意思是（ 顺流而下 ）。这首诗的意思是（ ）。 岭外音书断，
经冬复历春。
近乡情更怯，
不敢问来人。
（宋之问：《渡汉江》）
自从我被朝廷贬斥，一直住在岭南，那里一片荒凉，整天与我作伴的，只有那些光秃秃的山头，心中的郁闷也没有人听我倾诉。甚至连与家中的联系也中断了，来了这么久连一封家书也没有，妻子和儿女们还好吗?老母亲还好吗?每次一想到他们，泪水就会不自觉地掉下来。总是很担心他们的处境，会不会因为我而受到牵连。
就这样，过了好几个春夏秋冬，捱了那么漫长的岁月。现在要渡汉江了，一看到汉江，就不禁想起故乡的水，仿佛故乡就在前面。
哦，故乡，我魂牵梦寄的故乡!为什么离你近了，反而觉得更加害怕和惶恐了呢?种种担心和忧虑，会不会被证实? 想到这里，我简直抬不起腿来，越走越慢，心里害怕碰到熟人，害听到家里的消息。
诗的故事
宋之问曾经被朝廷流放到广东罗定县一带，后来偷偷地从那里逃回家乡，这首诗就是逃跑途中，经过汉江时写的，感情比较真挚。
前两句回忆流放到广东时，不仅生活困苦，而且还得不到家人的任何消息。这种情况持续了很长的时间。“断”和“复”字用得很好，表现出诗人在广东度日如年，与世隔绝的痛苦。
后两句写了一个逃亡之人接近故乡时的矛盾之情：一方面诗人日夜思念家人，另一方面又时刻担心家人由于自己的牵累而遭受不幸。而且这种矛盾之情越接近家乡时就越强烈，导致诗人特别害怕碰到熟人，害怕自己的担心会变成现实。
此诗写了古人在遭受流放这种特殊情况下，心理矛盾的发展。读者可以从中体会到诗人的心情。这种抒写真切可感、富有感情，耐人寻味。
“近乡情更怯，不敢问来人”两句，后代曾广为流传。
其他的还有：
君自故乡来，
应知故乡事。
来日绮窗前，
寒梅着花未？
(王维：《杂诗》)
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来？
(贺知章：《回乡偶书》)
客路青山外，
行舟绿水前。
潮平两岸阔，
风正一帆悬。
海日生残夜，
江春人旧年。
乡书何处达，
归雁洛阳边。
(王湾：《次北固山下》)
人春才七日，
离家已二年。
人归落雁后，
思发在花前。
(薛道衡：《人日思归》)
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
(李白：《静夜思》)
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
(李白：《春夜洛城闻笛》)
客舍并州已十霜，
归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑干水，
却望并州是故乡。
(刘皂：《旅次朔方》)
四年级上册语文《基础训练自主学习》参考答案
1观潮
自学提示 2. 人声鼎沸：形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。 若隐若现：隐隐约约,看不清楚。 3.潮来前 潮来时 潮来后
巩固运用 2、沸腾 奔腾 观赏 欣赏 5.（2）潮来时 由远到近 （3）比喻
拓展阅读 1.迷人的海滨夏夜的景色 时间 夕阳西下 夜幕降临 夜色加浓 对海滨夏夜喜爱和赞美2.（1）这是夏夜。 （2）天空中燃烧着晚霞。 语文活动 吉林雾凇 漫漫江堤，披银戴玉，如柳树结银花，松柏绽银菊 桂林山水 群峰倒影山浮水，曲水长流花月妍 云南石林 峭壁万仞，石峰嶙峋，溶洞奇幽 长江三峡 山势雄奇险峻，江流奔腾湍急，夹岸峰插云天
2*雅鲁藏布大峡谷
自学提示 2.雅鲁藏布大峡谷 青藏高原 植物类型博物馆 动物王国 巩固运用 3.（2）青藏高原遍布着雪山。4.(1)A（2）B 5.（1）神秘莫测 千姿百态 郁郁苍苍（2）热带雨林的山脉、直入云天的皑皑雪山（3）万年冰雪 沸腾的温泉 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水。 拓展阅读 1．耸立 漂浮 连绵不断或翠绿 清澈见底 五彩缤纷 喜爱2.灰色 白皑皑 翠绿 五彩缤纷 绚烂 4.没有一个春天的花园比这时的天山更美丽。
3 鸟的天堂
自学提示 2.两次 傍晚 茂盛的大榕树 鸟儿 早晨 好多鸟儿 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 巩固运用 3、（2）①数量多 种类多 姿态多 ②1 2 拓展阅读 1. 独一无二：世界上除了它就没有第二个，它是唯一个。 乍一看：第一眼看上去，猛然一看。 2.（1）飞过 穿过 越过 赶到 （2）五颜六色 色彩斑斓 3. 数量多 色彩多
4* 火烧云
自学提示 1、颜色多 形态各异 巩固运用 2.23413.（1）不行，因为烧字生动形象地写出火烧云的变化和云彩像是着火了的颜色。（2）橘红 橙黄 草绿 西瓜红 （3）颜色 多 快 拓展阅读 1. 清晰 现实 2.龙 原始森林 仙鹤 太乙真人 哪吒 3.这是动画片《哪咤闹海》中哪咤的师傅——太乙真人。
第一单元自我检测
二、（1）慢慢（2）数不胜数或不计其数（3）颤抖（4）模模糊糊或朦朦胧胧 六．1.会说话的书、带香味的书、立体的会活动的书、缩微的书 2. ②3.（2）√ 5古诗两首 巩固运用 1.正面 侧面 远处、近处、高处、低处 庐山 2.不识庐山真面目 只缘身在此山中 3. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 4.（3）
6爬山虎的脚
自学提示 2.叶圣陶 叶子和脚 爬山虎是如何一步一步爬的 巩固运用 2. （1）触 变 巴 拉 紧贴 爬 爬山虎的脚是如何爬的（2）茎上 反面 枝状 细丝比喻成蜗牛的触角 3.（2）绿 叶尖朝下 均匀 （3）第4句写了静态，第5句写了动态。 拓展阅读 1．① 2．叶、花、生命力强 首尾呼应3．颜色、姿态、香味4．最后一自然段
补充填空为：小河边的石子五颜六色，奇形怪状河边石头有的像（大海之浪），有的像（美丽的少女），还有的像（调皮的顽童）。
解释分析：填空扩句与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
根据原句可以加入“定语、状语、补语”和相关情景，使句子更加细节，那么就可以修改为：小河边的石子五颜六色，奇形怪状河边石头有的像（大海之浪），有的像（美丽的少女），还有的像（调皮的顽童）。
扩展资料：
填空方法
1、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
【 #四年级# 导语】学习完一个单元的课本内容之后，为了更好的巩固好单元知识点，做单元测试是很有帮助的， 考 网准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇一
第一部分：基础知识积累与运用（40分）
一、读拼音，写词语。（8分）
zhù zhái xuǎn zé jūn yún sōu suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
yǐn bì hén jì suí yù ér ān
对于四年级的同学来说，对试卷的练习积累越多，掌握的也就越熟练。下面我为大家带来人教版四年级上册语文测试卷及答案的内容，希望大家喜欢。
人教版四年级上册语文测试卷题目
一、看拼音写词语。(8分)
jī chǔ shāo wēi fán nǎo pí juàn
xuán yá nínɡ jié zēnɡ tiān fā shì
二、选择题(在括号里填上正确答案的序号)。(7分)
1、 在（ 昨天 ）与（ 今天 ）之间（ 铺设大道 ），在（ 现实 ）与 （ 理想 ）之间（ 架起金桥 ）。啊，教师的事业多么（ 崇高 ）！古今中外，哪个人的成长不（浸透着 ）教师的（ 心血 ），地北天南，哪一项创造不（ 蕴含 ）教师的辛劳。每当看到（ 时代在飞速的前进 ），我心中就（ 涌起感情的波涛 ）：老师，您好！
2、 用（ 真理 ）和（ 智慧 ）把人才（ 塑造 ），让（ 春晖 ）和（ 朝霞 ）在（ 心灵闪耀 ）！啊！教师的事业多么（ 美好 ）！（ 笔尖飞舞 ），那是（ 春蚕悄悄地编织理想的丝线 ）‘（ 笑语盈盈 ），那是（ 甘露轻轻地洒向茁壮的新苗 ）。每当看到（ 鲜花在幸福的开放 ），我就（ 情不自禁地衷心祝愿 ）；老师，您好！
3、 这首诗歌赞美了教师事业的（ 崇高 ）和（ 美好 ），表达了学生对老师的（ 深深感谢 ）和（ 衷心祝愿 ）的思想感情。诗中用（春蚕 ）来比喻教师，用（ 新苗 ）来比喻学生，把教师的事业比作（ 理想的丝线 ），把教师的心血比作（ 甘露 ）。我还知道这些赞美教师的名言；（ 春蚕到死丝方尽 ），（ 蜡炬成灰泪始干 ）。
4、 月亮渐渐（ 西沉 ），透过窗子把（ 银光撒到床前 ）。苏轼躺在床上，怎么也（ 睡不着 ）。他（ 眼睁睁 ）地望着那圆圆的月亮，心里（ 不禁埋怨起来 ）：（ 无情的月亮啊 ），你为什么（ 偏偏在别人分离 ）的时候变得（ 这么圆 ）、（ 这么亮呢 ）呢？
5、 他（ 转念又想 ）：世上上本来就是（ 有悲也有欢 ）、（ 有离也有合的 ），就像天上的月儿（ 有隐也有现 ）、（ 有圆也有缺一样 ），哪里会（ 十全十美呢 ）！（ 但愿美好的感情长留人们心间 ），（ 虽然远隔千里 ），（ 也能共同拥有这一轮明月 ）！想到这儿，他的心里（ 似乎宽慰了许多 ），便（ 低声吟诵起来 ）：（ 人有悲欢离合 ），（ 月有阴晴圆缺 ），（此事古难全 ）。（ 但愿人长久 ），（ 千里共婵娟 ）！诗中“但愿”的意思是（ 希望 ），“婵娟”指（ 美好的月色 ）。“全”的意思是（ 实现 ），“缺”的意思是（ 不完整 ），“合”指（ 相聚 ）。用“——”画出最后一句诗的意思。我还知道这些思念家乡、思念亲人的诗句（ 独在异乡为异客 ），（每逢佳节倍思亲 ）、
6、 《望洞庭》（湖光秋月两相和 ），（ 潭面无风镜未磨 ）。（遥望洞庭山水色 ），（ 白银盘里一青螺 ）。作者（ 刘禹锡 ），“和”的意思是（ 和谐 ），诗中分别把洞庭湖比作（ 铜镜 ）和（ 白银盘 ），“青螺”指（ 君山 ），这首诗的意思是（ 秋夜洞庭湖水清澈透明——爱 ），（ ）。我还知道这一首描写山水风光的诗（ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ）
7、 《峨眉山月歌》（ 峨眉山月半轮秋 ），（ 影入平羌江水流 ）。（ 夜发清溪向三峡 ），（ 思君不见下渝州 ）。诗中描写的是作者（ 李白 ）在（ 秋天 ）时候坐船从（ 清溪 ）出发到（ 渝州 ）去的途中的所见所想，描绘了（ ）的美景，抒发了（ 作者思念友人 ）的感情。三峡分别是（ ）、（ ）、（ ）。“君”指（ 友人 ）“半轮”指（ ）。“下”的意思是（ 顺流而下 ）。这首诗的意思是（ ）。 岭外音书断，
经冬复历春。
近乡情更怯，
不敢问来人。
（宋之问：《渡汉江》）
自从我被朝廷贬斥，一直住在岭南，那里一片荒凉，整天与我作伴的，只有那些光秃秃的山头，心中的郁闷也没有人听我倾诉。甚至连与家中的联系也中断了，来了这么久连一封家书也没有，妻子和儿女们还好吗?老母亲还好吗?每次一想到他们，泪水就会不自觉地掉下来。总是很担心他们的处境，会不会因为我而受到牵连。
就这样，过了好几个春夏秋冬，捱了那么漫长的岁月。现在要渡汉江了，一看到汉江，就不禁想起故乡的水，仿佛故乡就在前面。
哦，故乡，我魂牵梦寄的故乡!为什么离你近了，反而觉得更加害怕和惶恐了呢?种种担心和忧虑，会不会被证实? 想到这里，我简直抬不起腿来，越走越慢，心里害怕碰到熟人，害听到家里的消息。
诗的故事
宋之问曾经被朝廷流放到广东罗定县一带，后来偷偷地从那里逃回家乡，这首诗就是逃跑途中，经过汉江时写的，感情比较真挚。
前两句回忆流放到广东时，不仅生活困苦，而且还得不到家人的任何消息。这种情况持续了很长的时间。“断”和“复”字用得很好，表现出诗人在广东度日如年，与世隔绝的痛苦。
后两句写了一个逃亡之人接近故乡时的矛盾之情：一方面诗人日夜思念家人，另一方面又时刻担心家人由于自己的牵累而遭受不幸。而且这种矛盾之情越接近家乡时就越强烈，导致诗人特别害怕碰到熟人，害怕自己的担心会变成现实。
此诗写了古人在遭受流放这种特殊情况下，心理矛盾的发展。读者可以从中体会到诗人的心情。这种抒写真切可感、富有感情，耐人寻味。
“近乡情更怯，不敢问来人”两句，后代曾广为流传。
其他的还有：
君自故乡来，
应知故乡事。
来日绮窗前，
寒梅着花未？
(王维：《杂诗》)
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来？
(贺知章：《回乡偶书》)
客路青山外，
行舟绿水前。
潮平两岸阔，
风正一帆悬。
海日生残夜，
江春人旧年。
乡书何处达，
归雁洛阳边。
(王湾：《次北固山下》)
人春才七日，
离家已二年。
人归落雁后，
思发在花前。
(薛道衡：《人日思归》)
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
(李白：《静夜思》)
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
(李白：《春夜洛城闻笛》)
客舍并州已十霜，
归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑干水，
却望并州是故乡。
(刘皂：《旅次朔方》)
四年级上册语文《基础训练自主学习》参考答案
1观潮
自学提示 2. 人声鼎沸：形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。 若隐若现：隐隐约约,看不清楚。 3.潮来前 潮来时 潮来后
巩固运用 2、沸腾 奔腾 观赏 欣赏 5.（2）潮来时 由远到近 （3）比喻
拓展阅读 1.迷人的海滨夏夜的景色 时间 夕阳西下 夜幕降临 夜色加浓 对海滨夏夜喜爱和赞美2.（1）这是夏夜。 （2）天空中燃烧着晚霞。 语文活动 吉林雾凇 漫漫江堤，披银戴玉，如柳树结银花，松柏绽银菊 桂林山水 群峰倒影山浮水，曲水长流花月妍 云南石林 峭壁万仞，石峰嶙峋，溶洞奇幽 长江三峡 山势雄奇险峻，江流奔腾湍急，夹岸峰插云天
2*雅鲁藏布大峡谷
自学提示 2.雅鲁藏布大峡谷 青藏高原 植物类型博物馆 动物王国 巩固运用 3.（2）青藏高原遍布着雪山。4.(1)A（2）B 5.（1）神秘莫测 千姿百态 郁郁苍苍（2）热带雨林的山脉、直入云天的皑皑雪山（3）万年冰雪 沸腾的温泉 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水。 拓展阅读 1．耸立 漂浮 连绵不断或翠绿 清澈见底 五彩缤纷 喜爱2.灰色 白皑皑 翠绿 五彩缤纷 绚烂 4.没有一个春天的花园比这时的天山更美丽。
3 鸟的天堂
自学提示 2.两次 傍晚 茂盛的大榕树 鸟儿 早晨 好多鸟儿 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 巩固运用 3、（2）①数量多 种类多 姿态多 ②1 2 拓展阅读 1. 独一无二：世界上除了它就没有第二个，它是唯一个。 乍一看：第一眼看上去，猛然一看。 2.（1）飞过 穿过 越过 赶到 （2）五颜六色 色彩斑斓 3. 数量多 色彩多
4* 火烧云
自学提示 1、颜色多 形态各异 巩固运用 2.23413.（1）不行，因为烧字生动形象地写出火烧云的变化和云彩像是着火了的颜色。（2）橘红 橙黄 草绿 西瓜红 （3）颜色 多 快 拓展阅读 1. 清晰 现实 2.龙 原始森林 仙鹤 太乙真人 哪吒 3.这是动画片《哪咤闹海》中哪咤的师傅——太乙真人。
第一单元自我检测
二、（1）慢慢（2）数不胜数或不计其数（3）颤抖（4）模模糊糊或朦朦胧胧 六．1.会说话的书、带香味的书、立体的会活动的书、缩微的书 2. ②3.（2）√ 5古诗两首 巩固运用 1.正面 侧面 远处、近处、高处、低处 庐山 2.不识庐山真面目 只缘身在此山中 3. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 4.（3）
6爬山虎的脚
自学提示 2.叶圣陶 叶子和脚 爬山虎是如何一步一步爬的 巩固运用 2. （1）触 变 巴 拉 紧贴 爬 爬山虎的脚是如何爬的（2）茎上 反面 枝状 细丝比喻成蜗牛的触角 3.（2）绿 叶尖朝下 均匀 （3）第4句写了静态，第5句写了动态。 拓展阅读 1．① 2．叶、花、生命力强 首尾呼应3．颜色、姿态、香味4．最后一自然段
补充填空为：小河边的石子五颜六色，奇形怪状河边石头有的像（大海之浪），有的像（美丽的少女），还有的像（调皮的顽童）。
解释分析：填空扩句与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
根据原句可以加入“定语、状语、补语”和相关情景，使句子更加细节，那么就可以修改为：小河边的石子五颜六色，奇形怪状河边石头有的像（大海之浪），有的像（美丽的少女），还有的像（调皮的顽童）。
扩展资料：
填空方法
1、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
