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导语：老师如何备课写教案呢?当老师备课、写教案(文字教案，下同)是必不可少的。但备课又不完全等同于写教案，写教案只是备课的一项内容，教案可以千篇一律，使用同一的，但备课却有着凸显的个性，无法雷同。
老师如何备课写教案
备课的形式是灵活多样的，写教案，做卡片，书上批注都是备课，集体讨论备课和媒体网络备课更具有现代的改革气息，不仅将备课的触角延伸了，也使备课成为了一种“资源占有”和“资源共享”，成为了具有更为广泛意义上的教育传播。
第一：主张备课要详，教案要略，这样有利于教学机智的发挥。
这里的关键是要“吃透”教材，嚼出点味道来，而不是叮住教参不放。通读教材，熟烂于心，是没有必要写详案的。经过认真思考，虚心求教，集体研究，我们作了这样的解释，“高智商的野蛮人”是指在某一方面有专长，甚至有成就，但因缺少文学熏陶而情感匮乏、人性丑陋的一些人。虽然这未必准确，但总比没有好。
第二：课的重心放在教材上。
同样也发现了教材中值得商榷的地方。如，教沈复的《幼时记趣》，备课时发现“忽有厐然大物拔山倒树而来”一句中的“拔山”，教材注为“搬开土山。拔，移，搬开。”其实，就我个人的理解，“拔”有超出、超越的意思，如“出类拔萃”这个成语中的“拔”即是此意，这里可以作“跨越”讲。从生活的角度看，多见癞蛤蟆爬行，跨越，未见其有过“手”上的动作，同时，“拔”作跨越讲，也突出了“庞然大物”威猛、迅疾、高大的特点。我们虽然还不能将这一点明确地讲给学生，但至少是我们已经先行注意到了这个问题。
第三：不能将备课和写教案混为一谈，或合而为一。
以为检查了教案就等于了解了备课的情况，以为有了教案，教师就一定能上好课。我们虽然还不能低估教案的作用，但更应该将教学的着力点放在备课上。教师备课应将重点放在学生和教材上，备学生备教材，而不是抄教参。这一点认识无疑是非常重要的。
写教案的步骤如下：
1、思考和审题：在抽到题目之后，花个1、2分钟来仔细审题，看答题纸上的具体要求，这些要求都是在试讲过程中需要完成的，所以需要提前审题思考，以便在试讲的时候完成要求。
2、选定三维目标：三维目标和教学重难点渗透于试讲过程中，一般来说，知识和技能目标是教学重点，过程和方法目标是教学难点。
3、导入选定：根据课程内容选定不同的导入方法，最常用的就是故事导入。
4、讲授新课：讲授新课的过程是对教学中的重难点的讲解，也是完成面试考题要求的过程，在这个环节中就需要把考题要求和教学的重难点结合起来。可以采用提问，讨论等方式。
5、巩固提高：巩固提高一般是在知识学习的基础上进行针对性的训练，如教学内容是小学数学的简单运算，巩固提高就能针对性的出一些简单题目。
6、小结和作业：用知识点总结+情感态度价值观升华，作业的布置最好是开放性的，可以发散学生的思维。
一、教学目标
【知识与技能目标】理解____________，并能熟练运用__________。
【过程与方法目标】学生通过__________活动，培养_________的能力（意识）。
【情感态度与价值观目标】通过________活动，激发学生的________，培养________的意识。
二、教学重难点
【重点】理解（掌握）_______，能够熟练运用______。
【难点】理解（推导）_______的过程，掌握运用_______解决问题的方法。
三、教学方法
讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法
四、教学过程
环节一：
导入，出示情境（复习旧知）________。
提炼数学问题，并提问学生：____________，对学生的回答作出评价：____________，并引出本课内容。
环节二：新授
活动一 合作研究
1.教师多媒体出示PPT，并提出问题并分组：问题1：________。问题2：________。
2.小组合作探究，教师巡视指导。
3.小组展示：1：________。2：________。
4.教师针对小组展示，作出评价，并进行总结归纳。
教师总结提升：_________。
活动二例题讲解
1.出示例题________，学生独立思考。
2.讲解例题，演示过程________。强调书写步骤。
环节三：巩固练习
PPT出示练习，二生板演，集体讲解订正。
环节四：课堂小结
学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。
环节五：布置作业
作业1：课后练习1.2.（一二年级无书面作业）
作业2：搜集（上网查阅）生活中与本节课所学知识相关的内容，下节课分享交流。
五、板书设计
标题
知识点1_____
知识点2_____
知识点3______ 首先你要写的是哪一科的教案?不同学科的教学步骤是不一样的.如语文一、教学内容、二教学目的三教学重点、四教学难点、五教学准备、六教学过程（一）导入新课、（二）新授内容（三）授课小结（四）复习巩固 （五）作业、 七、教学板书 八、教学反思 等步骤
导语：老师如何备课写教案呢?当老师备课、写教案(文字教案，下同)是必不可少的。但备课又不完全等同于写教案，写教案只是备课的一项内容，教案可以千篇一律，使用同一的，但备课却有着凸显的个性，无法雷同。
老师如何备课写教案
备课的形式是灵活多样的，写教案，做卡片，书上批注都是备课，集体讨论备课和媒体网络备课更具有现代的改革气息，不仅将备课的触角延伸了，也使备课成为了一种“资源占有”和“资源共享”，成为了具有更为广泛意义上的教育传播。
第一：主张备课要详，教案要略，这样有利于教学机智的发挥。
这里的关键是要“吃透”教材，嚼出点味道来，而不是叮住教参不放。通读教材，熟烂于心，是没有必要写详案的。经过认真思考，虚心求教，集体研究，我们作了这样的解释，“高智商的野蛮人”是指在某一方面有专长，甚至有成就，但因缺少文学熏陶而情感匮乏、人性丑陋的一些人。虽然这未必准确，但总比没有好。
第二：课的重心放在教材上。
同样也发现了教材中值得商榷的地方。如，教沈复的《幼时记趣》，备课时发现“忽有厐然大物拔山倒树而来”一句中的“拔山”，教材注为“搬开土山。拔，移，搬开。”其实，就我个人的理解，“拔”有超出、超越的意思，如“出类拔萃”这个成语中的“拔”即是此意，这里可以作“跨越”讲。从生活的角度看，多见癞蛤蟆爬行，跨越，未见其有过“手”上的动作，同时，“拔”作跨越讲，也突出了“庞然大物”威猛、迅疾、高大的特点。我们虽然还不能将这一点明确地讲给学生，但至少是我们已经先行注意到了这个问题。
第三：不能将备课和写教案混为一谈，或合而为一。
以为检查了教案就等于了解了备课的情况，以为有了教案，教师就一定能上好课。我们虽然还不能低估教案的作用，但更应该将教学的着力点放在备课上。教师备课应将重点放在学生和教材上，备学生备教材，而不是抄教参。这一点认识无疑是非常重要的。
写教案的步骤如下：
1、思考和审题：在抽到题目之后，花个1、2分钟来仔细审题，看答题纸上的具体要求，这些要求都是在试讲过程中需要完成的，所以需要提前审题思考，以便在试讲的时候完成要求。
2、选定三维目标：三维目标和教学重难点渗透于试讲过程中，一般来说，知识和技能目标是教学重点，过程和方法目标是教学难点。
3、导入选定：根据课程内容选定不同的导入方法，最常用的就是故事导入。
4、讲授新课：讲授新课的过程是对教学中的重难点的讲解，也是完成面试考题要求的过程，在这个环节中就需要把考题要求和教学的重难点结合起来。可以采用提问，讨论等方式。
5、巩固提高：巩固提高一般是在知识学习的基础上进行针对性的训练，如教学内容是小学数学的简单运算，巩固提高就能针对性的出一些简单题目。
6、小结和作业：用知识点总结+情感态度价值观升华，作业的布置最好是开放性的，可以发散学生的思维。
一、教学目标
【知识与技能目标】理解____________，并能熟练运用__________。
【过程与方法目标】学生通过__________活动，培养_________的能力（意识）。
【情感态度与价值观目标】通过________活动，激发学生的________，培养________的意识。
二、教学重难点
【重点】理解（掌握）_______，能够熟练运用______。
【难点】理解（推导）_______的过程，掌握运用_______解决问题的方法。
三、教学方法
讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法
四、教学过程
环节一：
导入，出示情境（复习旧知）________。
提炼数学问题，并提问学生：____________，对学生的回答作出评价：____________，并引出本课内容。
环节二：新授
活动一 合作研究
1.教师多媒体出示PPT，并提出问题并分组：问题1：________。问题2：________。
2.小组合作探究，教师巡视指导。
3.小组展示：1：________。2：________。
4.教师针对小组展示，作出评价，并进行总结归纳。
教师总结提升：_________。
活动二例题讲解
1.出示例题________，学生独立思考。
2.讲解例题，演示过程________。强调书写步骤。
环节三：巩固练习
PPT出示练习，二生板演，集体讲解订正。
环节四：课堂小结
学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。
环节五：布置作业
作业1：课后练习1.2.（一二年级无书面作业）
作业2：搜集（上网查阅）生活中与本节课所学知识相关的内容，下节课分享交流。
五、板书设计
标题
知识点1_____
知识点2_____
知识点3______ 首先你要写的是哪一科的教案?不同学科的教学步骤是不一样的.如语文一、教学内容、二教学目的三教学重点、四教学难点、五教学准备、六教学过程（一）导入新课、（二）新授内容（三）授课小结（四）复习巩固 （五）作业、 七、教学板书 八、教学反思 等步骤
