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乡愁教案优秀教学设计目录
我要上余光中的《乡愁》，谁可以给我一份教案，最好还有开头语和转折详解的话，并且有重点问题的答案
乡愁教案优秀教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解诗歌的创作背景和主题，掌握诗歌的基本结构和韵律。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和鉴赏，引导学生深入理解诗歌的意象和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美水平。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情感和民族自豪感，增强学生对家乡和亲人的思念和关注。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：诗歌的意象、情感和语言特点。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗歌的内涵，体会作者的情感。
三、教学过程
1. 导入：通过讲述余光中先生的生平事迹，引导学生了解作者的创作背景和主题。
2. 朗读：教师范读，学生自由朗读，纠正学生的发音和语调，让学生初步感受诗歌的美。
3. 讲解：对诗歌的每一节进行逐一讲解，包括意象、情感和语言特点等方面，同时引导学生进行想象和联想，深入理解诗歌的内涵。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，互相启发和补充。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用启发式教学法和讨论式教学法相结合的方式，引导学生主动思考和积极参与。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示诗歌内容、背景和图片等，增强学生的感性认识和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：让学生尝试自己写一首简单的诗歌，模仿余光中先生的风格，锻炼学生的写作能力。
2. 作业：布置背诵任务，要求学生熟读并背诵乡愁这首诗。
3. 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论等方面进行评价，同时鼓励学生自我评价和互相评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 多媒体课件：展示诗歌内容和背景等，帮助学生更好地理解课文。
2. 示范朗读带：提供标准读音和优美的朗读示范，帮助学生纠正发音和语调。
《乡愁》——余光中
教学目标
1、知识与技能:
（1）学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音、较有感情的朗诵。
（2）理解诗歌的特点：音乐美、情感美。
（3）理解诗人以独特的意象抒思乡怀亲之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。
2、情感态度与价值观: 感受诗人思念故乡热爱祖国的感情，培养健康的艺术审美情趣。
教学方法: 自主、合作、探究的学习方法。
教学目的： 1.培养阅读现代诗歌的能力；2.认识掌握托物抒情的手法。
教学设想：
1课前制作课件，创设教学情境
2教学过程 ：分为诵读环节——悟读环节 ——感知环节
教学重点： 1．学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音、较有感情的朗诵。
2．理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。
教学难点： 引导学生进入情境，把握其内在感情基调。
教学时间：一课时
教学板书：
乡 愁
小时候 邮票 母子分离 想念母亲
长大后 船票 夫妻分离 思恋妻子
后来 坟墓 母子死别 怀念母亲
现在 海峡 两岸相隔 思念祖国
教学后记：略
教学步骤
一、导入，培养兴趣，强化动机
1同学们，今天我们学习新的课文《乡愁》 （板书），乡愁是对家乡的感情和思念，乡愁也是文学作品中一个非常重要的主题，我们已经学习过一些有关乡愁的作品，大家都还记得那些呢？ 1教师：请同学背诵李白的《静夜思》。
2那我们现在再来学习一首诗，也是写乡愁的，这是一首现代诗，好，大家翻开书，第100页。
看看作者是谁？
2 讲解作者
余光中 1928年出生于南京，在南京度过少年时期，19岁考入金陵大学，1948年随父母迁到香港，第二年赴台，就读于台湾大学外文系 ，毕业后赴美国进修获硕士学位 。
后来回到台湾任大学教授，现在是台湾中山大学文学院院长 。
余光中是一位有才华的作家，他的作品主要有诗歌，散文。
还有一些翻译外国的书。
《乡愁》这首诗是他在上世纪70年代创作的，他也因为这首诗被人叫做乡愁诗人。
二，朗读课文，训练学生朗读能力。
（重点）
1请学生听课文朗读，体会朗读的语气节奏，情感；并请学生划出诗歌的节奏。
2 教师请两位同学试着朗读，纠正不正确的部分。
3全班齐读课文，这一遍的要求是：读正确节奏，带有感情。
三，讲解课文
1 作者是以什么的变化来写这首诗的呢？
全诗以时间的变化组诗， 小时候— 长大后— 后来— 现在 ，四个人生阶段。
2 乡愁是一种抽象的情感，作者通过哪些具体可以感知的事物来表达这种情感呢？
邮票、 船票、 坟墓、 海峡
3，全诗由四小节组成，不同的小节表达的 情感是不一样的，那它究竟表达了作者怎样的情感呢？ （ 详细讲解 重点 ）
母子分离对母亲的思念
夫妻分离对妻子的依恋
母子死别对母亲的追念
离开大陆对故土的眷恋
4 思考：本文表现怎样的主题?
这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。
5 欣赏诗歌之美 （详细讲解）
意象美：意象单纯而丰富，含蓄而有张力
形式美：句子段落和谐对称，回旋往复，一唱三叹
语言美：语言质朴浅显，易懂易诵
四 总结
余光中的《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌。
它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表现了一个深刻的主题。
具有强列的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再来朗读一遍这首诗，感受它的魅力！
五 布置作业
请同学们回去后背诵这篇课文。
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
教材分析
《乡愁》这首诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。
从内容上说，“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题，余光中虽曾接受过现代主义的浸染，但骨子里深受中国古典文学的薰陶，诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时，自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。
历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统，本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。
从形式上说，这首诗恰到好处地运用现代汉语，使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。
诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句短句变化错落；同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。
学情分析
学生已在上学期学了诗歌的阅读方法，已具备了一定的诗歌阅读能力，因此，本节课要充分发挥学生的积极主动性，训练学生对诗歌的阅读鉴赏能力。
教学目标
知识目标：
1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。
2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。
能力目标：
1、理解、欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。
2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义
学习形象化手法的表达方法。
情感目标：
体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。
教学重点和难点
[教学重点]：
1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。
2、理解、欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。
[教学难点]：
理解本诗的形象化手法所表现的具体含义
学习形象化手法的表达方法。
乡愁教案优秀教学设计目录
我要上余光中的《乡愁》，谁可以给我一份教案，最好还有开头语和转折详解的话，并且有重点问题的答案
乡愁教案优秀教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解诗歌的创作背景和主题，掌握诗歌的基本结构和韵律。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和鉴赏，引导学生深入理解诗歌的意象和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美水平。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情感和民族自豪感，增强学生对家乡和亲人的思念和关注。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：诗歌的意象、情感和语言特点。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗歌的内涵，体会作者的情感。
三、教学过程
1. 导入：通过讲述余光中先生的生平事迹，引导学生了解作者的创作背景和主题。
2. 朗读：教师范读，学生自由朗读，纠正学生的发音和语调，让学生初步感受诗歌的美。
3. 讲解：对诗歌的每一节进行逐一讲解，包括意象、情感和语言特点等方面，同时引导学生进行想象和联想，深入理解诗歌的内涵。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，互相启发和补充。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用启发式教学法和讨论式教学法相结合的方式，引导学生主动思考和积极参与。
2. 教学手段：利用多媒体课件展示诗歌内容、背景和图片等，增强学生的感性认识和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：让学生尝试自己写一首简单的诗歌，模仿余光中先生的风格，锻炼学生的写作能力。
2. 作业：布置背诵任务，要求学生熟读并背诵乡愁这首诗。
3. 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论等方面进行评价，同时鼓励学生自我评价和互相评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 多媒体课件：展示诗歌内容和背景等，帮助学生更好地理解课文。
2. 示范朗读带：提供标准读音和优美的朗读示范，帮助学生纠正发音和语调。
《乡愁》——余光中
教学目标
1、知识与技能:
（1）学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音、较有感情的朗诵。
（2）理解诗歌的特点：音乐美、情感美。
（3）理解诗人以独特的意象抒思乡怀亲之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。
2、情感态度与价值观: 感受诗人思念故乡热爱祖国的感情，培养健康的艺术审美情趣。
教学方法: 自主、合作、探究的学习方法。
教学目的： 1.培养阅读现代诗歌的能力；2.认识掌握托物抒情的手法。
教学设想：
1课前制作课件，创设教学情境
2教学过程 ：分为诵读环节——悟读环节 ——感知环节
教学重点： 1．学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音、较有感情的朗诵。
2．理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。
教学难点： 引导学生进入情境，把握其内在感情基调。
教学时间：一课时
教学板书：
乡 愁
小时候 邮票 母子分离 想念母亲
长大后 船票 夫妻分离 思恋妻子
后来 坟墓 母子死别 怀念母亲
现在 海峡 两岸相隔 思念祖国
教学后记：略
教学步骤
一、导入，培养兴趣，强化动机
1同学们，今天我们学习新的课文《乡愁》 （板书），乡愁是对家乡的感情和思念，乡愁也是文学作品中一个非常重要的主题，我们已经学习过一些有关乡愁的作品，大家都还记得那些呢？ 1教师：请同学背诵李白的《静夜思》。
2那我们现在再来学习一首诗，也是写乡愁的，这是一首现代诗，好，大家翻开书，第100页。
看看作者是谁？
2 讲解作者
余光中 1928年出生于南京，在南京度过少年时期，19岁考入金陵大学，1948年随父母迁到香港，第二年赴台，就读于台湾大学外文系 ，毕业后赴美国进修获硕士学位 。
后来回到台湾任大学教授，现在是台湾中山大学文学院院长 。
余光中是一位有才华的作家，他的作品主要有诗歌，散文。
还有一些翻译外国的书。
《乡愁》这首诗是他在上世纪70年代创作的，他也因为这首诗被人叫做乡愁诗人。
二，朗读课文，训练学生朗读能力。
（重点）
1请学生听课文朗读，体会朗读的语气节奏，情感；并请学生划出诗歌的节奏。
2 教师请两位同学试着朗读，纠正不正确的部分。
3全班齐读课文，这一遍的要求是：读正确节奏，带有感情。
三，讲解课文
1 作者是以什么的变化来写这首诗的呢？
全诗以时间的变化组诗， 小时候— 长大后— 后来— 现在 ，四个人生阶段。
2 乡愁是一种抽象的情感，作者通过哪些具体可以感知的事物来表达这种情感呢？
邮票、 船票、 坟墓、 海峡
3，全诗由四小节组成，不同的小节表达的 情感是不一样的，那它究竟表达了作者怎样的情感呢？ （ 详细讲解 重点 ）
母子分离对母亲的思念
夫妻分离对妻子的依恋
母子死别对母亲的追念
离开大陆对故土的眷恋
4 思考：本文表现怎样的主题?
这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。
5 欣赏诗歌之美 （详细讲解）
意象美：意象单纯而丰富，含蓄而有张力
形式美：句子段落和谐对称，回旋往复，一唱三叹
语言美：语言质朴浅显，易懂易诵
四 总结
余光中的《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌。
它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表现了一个深刻的主题。
具有强列的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再来朗读一遍这首诗，感受它的魅力！
五 布置作业
请同学们回去后背诵这篇课文。
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
教材分析
《乡愁》这首诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。
从内容上说，“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题，余光中虽曾接受过现代主义的浸染，但骨子里深受中国古典文学的薰陶，诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时，自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。
历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统，本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。
从形式上说，这首诗恰到好处地运用现代汉语，使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。
诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句短句变化错落；同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。
学情分析
学生已在上学期学了诗歌的阅读方法，已具备了一定的诗歌阅读能力，因此，本节课要充分发挥学生的积极主动性，训练学生对诗歌的阅读鉴赏能力。
教学目标
知识目标：
1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。
2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。
能力目标：
1、理解、欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。
2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义
学习形象化手法的表达方法。
情感目标：
体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。
教学重点和难点
[教学重点]：
1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。
2、理解、欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。
[教学难点]：
理解本诗的形象化手法所表现的具体含义
学习形象化手法的表达方法。
