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【 #五年级# 导语】吹响快乐的哨子，哼起开心的歌谣;投入轻松的怀抱，畅游惬意的泳池;乐享美妙的时光，投递温馨的问候。暑假了，愿你逍遥，自在乐翻天!以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.五年级下册暑假作业答案2022：语文
P4
1、 满目疮痍：比喻眼前看到的都是灾祸的景象。
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。
P11
P14-15
P16-17
一、1.an 熊猫 2.ay 蜡笔 3.on 猴子 4.io 狮子 5.te 笔记本 6.oo a 书签 7.le 直尺 8.en 铅笔
1、《失落的一角》(绘本)
《失落的一角》是2008年南海出版社出版的图书，作者是谢尔·希尔弗斯坦，由陈明俊编译。失落的一角（THE MISSING PIECE）是一则用简单黑白线条描绘的一本绘本，是一则有关“成熟”与“依赖”的寓言，告诉我们，有缺憾，胜于完美。
2、《草房子》(曹文轩)
《草房子》讲述了发生在20世纪60年代初江南水乡一个动人动情的童年故事，少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛。
《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册十单元“我们去旅行”的第一篇主体课文。本文主要讲述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艰险，用双脚走遍大半个中国，进行科学考察，最终写下千古奇书——《徐霞客游记》的伟大事迹。全文语言简洁、质朴，赞颂了徐霞客卓尔不羣的一生，历尽千辛万苦，始终锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
【学情分析】
五年级学生经过前四年的学习，已经初步具备了自主阅读理解的能力，敢于质疑，乐于解疑，学会了蒐集并筛选资料。学生学习本课有几个困难：一是具体事例叙述简略，不能满足学生探索的兴趣，不能触动学生的内心世界。二是离学生生活距离远，学生不是很感兴趣。三是要抓的词语很多且不够通俗。因此，课前要求学生收集、整理有关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客的生平，为课堂学习奠定基础。
本课教学设计突出了语文课程工具性与人文性相结合的理念，引导学生开展“探究性”学习。主要有三大特色：一是注重激发兴趣，问题源自学生，再围绕问题展开探究性学习。抓住“奇”这一文眼，紧紧围绕“徐霞客‘奇’在哪里?”，抓住“卓尔不羣”、“锲而不舍”两个重点词，挖掘了词语在文中的多层意义展开教学。二是结合课文潜在的感 *** 彩，引导学生联系生活经验、联系课前蒐集资料、联系上下文体会徐霞客历尽艰险，始终不放弃考察的可贵品质，使学生思想受到薰陶，体现了语文学习的人文性特色。三是注重学习方法的指导和运用，如“写批注的方法”、“理解词语的方法”、“读懂句子的方法”、“文章的写作方法”，充分体现了语文学习的策略意识和工具性特点。
知识与能力：学习7个生字，12个词语。掌握“卓尔不羣”、“锲而不舍”、“燃松拾穗，走笔为记”等词语的意思。学会概括文章的主要内容，理解课题中“阅读大地”的含义。继续培养学生的探究意识;锻炼学生收集资料、整理资料以及借助资料理解课文的能力;进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
过程与方法：抓住“奇”这一文眼，紧紧围绕“徐霞客人‘奇’在哪里?”这条线索展开教学。引导学生结合重点词句写心得批注。顺学而导，指导学生运用方法归纳主要内容、理解词语、读懂难读的句子并进行有感情朗读。
情感、态度、价值观：感受到徐霞客历尽磨难却锲而不舍、求真求实的伟大精神;学习徐霞客立下雄心壮志、勇于实践的精神。
1、理解徐霞客卓尔不羣，层层深入体会他锲而不舍、求真求实的伟大精神，感受到他的确是千古奇人。
2、运用批注的方法读懂难读的句子，联系上下文理解“卓尔不羣”、“锲而不舍”等词语的意思。
3、 有感情朗读课文。
【教学准备】 1、课前资料蒐集：徐霞客的故事。 2、课件。
1、【导课】(出示徐霞客画像)
师：上节课我们认识了我国明代著名的旅行家、地理学家，他是——(生：徐霞客)今天让我们再次走近徐霞客，沿着他阅读大地的足迹，去探寻他的精神世界。生齐读课题
2、【复习课文内容】
师：同学们，通过上节课的学习，关于徐霞客，你了解多少?
生：奇人、奇书……(相机板书：奇人、奇书)
师：文中哪段话这样概括的写了徐霞客的生平?生齐读第一段
3、【引出问题】
师：上节课我们还有哪些问题没有解决?
生：为什么说徐霞客是“奇人”?书“奇”在哪里?为什么说是“阅读”大地?(相机板书：?)
师：我们先来探究徐霞客人奇在哪儿?
1、【自主学习】
师：请同学们打开课本106页，认真研读课文，勾画出表现徐霞客“奇”的词句。(师巡视点评勾画批注的方法)
2、【小组交流】
(一)探究徐霞客人“奇”在哪里。
【预设一】
生：徐霞客卓尔不羣……(相机板书：卓尔不羣)
师根据学生回答相机指导，引导学生在句中理解卓尔不羣，及卓尔不羣的表现之一——读的书不一样，之二——读书方式不一样，之三——立下雄心壮志，指导学生带着理解读相关语句。(相机板书：立壮志)
师总结：我也想和你们一起读读这段话，我读当时读书人的表现，你们读徐霞客。
(师生读整段)真是天下书生皆功名，他却卓尔不羣立壮志，怎能不说他是奇人啊!
【预设二】
生：此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得了大量第一手考察资料……
师根据学生回答相机指导，引导学生抓住关键词语“三十多年”、“九万里”、“长风为伍，云雾为伴”……感受时间漫长，路途遥远，理解是“锲而不舍”的精神支撑着徐霞客不避艰险，指导学生带着理解读相关语句。(相机板书：锲而不舍)
师总结： 无论时间多么漫长，路途多么遥远，但他依然锲而不舍，真是个奇人!
【预设三】
生：徐霞客日间攀险峯，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”……
师范读，引导学生想象徐霞客路途中的那一幅幅画面。
生：我仿佛看到……师引导学生想象着画面朗读。
师总结：徐霞客历尽千辛万苦，却矢志不渝，这何尝不是锲而不舍。
【预设四】
生：徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机。他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事……
师：不仅孤独，不仅疲劳，连生命都受到威胁!徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机，那他靠什么去走遍天下呢?
生：只有一双脚!
师出示课件，引读：
他就是用这一双脚，与(长风)为伍，(云雾)为伴。
他就是用这一双脚，走了(三十多)年，走了(九万)里。
师总结：(出示课件)看啊，图中蜿蜒的红线，是徐霞客用双脚，以一己之力
，终其一生走过的道路，行程九万里，这难道不是锲而不舍吗?
【预设五】
生：但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江……
师：一起来回顾你们刚才说到的故事。出示课件，师引读。
师总结：看啊，一个坚持，一个继续，让我们仿佛看到徐霞客用自己的双脚在三江五岳上写下的铮铮四字——锲而不舍，他真是一个奇人!
【预设六】
生：他遇到高山一定要登上峯顶，遇见山洞一定要进去探个究竟……
师：是呀，徐霞客没有被困难吓倒，面对死亡的威胁他也毫不动摇。其实!徐霞客探险的山洞远不只这两个!一生所探306个洞穴，他是中国探洞第一人。
引读——他遇到高山一定要登上峯顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。
师总结：这306个洞穴，个个都见证了徐霞客的精神，那就是锲而不舍。
(二)探究徐霞客书“奇”在哪里。
师：徐霞客就是这样，从小立下雄心壮志，执着理想写下奇书，真可谓是——卓尔不羣立壮志，锲而不舍著奇书(板书：著)正因为这样，他才被称为奇人。(板书：擦掉“奇人”后的“?”)
师：他人奇在这儿，书又奇在哪里?
生：……
师补充视频资料，总结：难怪后人评价他的书——(生读评价)，真是一部奇书!(板书：擦掉“奇书”后的“?”)
(三)探究为什么说是“阅读”大地。
师：他就是这样一位——(指板书：卓尔不羣立壮志，锲而不舍著奇书的千古奇人)，作者通过写具体事例，描写人物的行为，将徐霞客带到我们眼前，我们通过读书，了解课外资料，又把徐霞客这个人物形象深深刻入了心里。现在你们明白了为什么说徐霞客是阅读大地?
生：……
师：难怪我们都称他是——(齐读课题：阅读大地的徐霞客)(板书：擦掉“阅读”后的“?”)
师：此时，面对徐霞客，(出示画像)你想对他说什么?
生：……
师：让我们用这幅共同创作的对联来赞美他吧!(生读板书：卓尔不羣立壮志，锲而不舍著奇书)，横批——奇人。
五年级下册语文识字表组词如下：
1. 扒①bā 扒开 扒拉 ②pá 扒手 扒草
2. 把①bǎ 把握 把持 把柄 ②bà 印把 刀把 话把儿
3. 蚌①bàng 蛤蚌 ②bèng 蚌埠
4. 薄①báo (口语单用) 纸薄 ②bó (书面组词) 单薄 稀薄
5.堡 ①bǔ 碉堡 堡垒 ②pū 瓦窑堡 吴堡 ③bǔ 十里堡
6.暴 ①bào 暴露 ②pù 地暴十寒
7.背 ①bèi 脊背 背静 ②bēi 背包 背枪
8.奔 ①bēn 奔跑 奔波 ②bèn 投奔
9. 臂 ①bì 手臂 臂膀 ②bei 胳臂
10.辟 ①bì 复辟 ②pì 开辟
11.扁 ①biǎn 扁担 ②piān 扁舟
12.辟 ①biàn 方便 便利
13.骠 ①biāo 黄骠马
14.屏 ②bǐng 屏息 屏气
15.剥 ①bō (书面组词)剥削(xuē) ②bāo (口语单用) 剥皮
16.泊 ①bó 淡泊 停泊 ②bǎi 大伯子(夫兄)
17.伯 ①bó 老伯 伯父 ②bǎi 大伯子(夫兄)
18.簸 ①bǒ 颠簸 ②bò 簸箕
19.膊 ①bó 赤膊 ②bo 胳膊
20.卜 ①bo 萝卜 ② 占卜
常用多音字组词（C部）
1. 藏 ①cáng 矿藏 ②zàng 宝藏
2. 差 ①chā (书面组词)偏差 差错 ②chà (口语单用)差点儿
3. 刹 ①chà 古 ②shā 刹车
4. 禅 ①chán 禅师 ②shàn 禅让 封禅
5. 颤 ①chàn 颤动 颤抖 ②zhàn 颤栗 打颤
6. 场 ①chǎng 场合 冷场 ②cháng 场院 一场(雨)③chaág 排场
7. 嘲 ①cháo 嘲讽 嘲笑 ②zhāo 嘲哳(zhāo zhā)
8. 车 ①chē 车马 车辆 ②jū (象棋子名称)
9. 称 ①chèn 称心 对称 ②chēng 称呼 称道
10.澄 ①chéng (书面)澄清(问题) ②dèng (口语)澄清(使液体变清)
11.匙 ①chí 汤匙 ②shi 钥匙
12.冲 ①chōng 冲锋 冲击 ②chòng 冲床 冲子
13.臭 ①chòu 遗臭万年 ②xiù 乳臭 铜臭
14.处 ①chǔ (动作义)处罚 处置 ②chù (名词义)处所 妙处
15.畜 ①chù (名物义)畜牲 畜力 ②xù (动作义)畜养 畜牧
16.创 ①chuàng 创作 创造 ②chuāng 重创 创伤
17.绰 ①chuò 绰绰有作 ②chuo 宽绰
18.伺 ①cì 伺侯 ②chuo 伺机 环伺
19.枞 ①cōng 枞树 ②zōng 枞阳(地名)
20.攒 ①cuán 攒动 攒射 ②zǎn 积攒
21.撮 ①cuō 一撮儿盐 ②zuǒ 一撮毛 ②zǎn 积攒
21.撮 ①cuō 一撮儿盐 ②zuǒ 一撮毛
常用多音字组词（D部）
1.答 ①dá 报答 答复 ②dā 答理 答应
2.大 ①dà 大夫(官名) ②dài 大夫(医生)山大王
3.逮 ①dài (书面组词)逮捕 ②chán (口语单用)逮蚊子 逮小偷
4.单 ①dán 单独 孤单 ②chán 单于③shán 单县 单姓
5.当 ①dāng 当天 当时 当年(均指已过去) ②dàng 当天 当日 当年(同一年、月、日、天)
6.倒 ①dǎo 颠倒 倒戈 倒嚼 ②dào 倒粪 倒药 倒退
7.提 ①dī 提防 提溜 ②tí 提高 提取
8.得 ①dé 得意洋洋 ②de 好得很③děi 得喝水了
9.的 ①dí 的当 的确 ②dì 目的 中的
10.都 ①dōu 都来了 ②dū 都市 大都(大多)
11.掇 ①duō 采掇 (拾取、采取义) ②duo 撺掇 掂掇
12.度 ①duó 忖度 揣度 ②dù 程度 度量
13.囤 ①dùn 粮囤 ②tún 囤积
常用多音字组词（F部）
1.发 ①fà 理发 结发 ②fā 发表 打发
2.坊 ①fāng 牌坊 坊巷 ②fáng 粉坊 染坊
3.分 ①fēn 区分 分数 ②fèn 身分 分子(一员)
4.缝 ①féng 缝合 ②fèng 缝隙
5.服 ①fú 服毒 服药 ②fù 量词,也作\'付\'
问我就对了。一：草原，丝绸之路，白杨，把铁路修到拉萨去。
二：古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐▪村居），东阳▪童年▪骆驼队，祖父的园子，童年的发现，儿童诗两首（我想，童年的水墨画）
三：杨氏之子，晏子使楚，半截蜡烛，打电话
四：再见了，亲人，金色的鱼钩，桥，梦想的力量，
五：将相和，草船借箭，景阳冈，猴王出世
六：综合性学习：走进世信息界 信息传递改变着我们的生活，利用信息，写简单的研究报告
七：人物描写一组：（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，临死前的严监生，“凤辣子”初见林黛玉），刷子李，金钱的魔力
八：自己的花是让别人看的，威尼斯小艇，与象共舞，彩色的非洲。
全手打，希望能帮助到你 1．《草原》2．《丝绸之路》3．《白杨》4．《把铁路修到拉萨去》《语文园地一》5．《古诗三首》6．《冬阳·童年·骆驼队》7．《祖父的园子》8．《童年的发现》9．《儿童诗两首》《语文园地2》10．《杨氏父子》11．《晏子使楚》12．《半截蜡烛》13．《打电话》《语文园地3》14．《再见了，亲人》15．《金色的鱼钩》16．《桥》17．《梦想的力量》《语文园地4》18．《将相和》19．《草船借箭》20．《景阳岗》21．《猴王出世》《语文园地五》第六单元
《信息传递改变着我们的生活》《利用信息，写简单的研究报告》22．《人物描写一组》
23．《刷子李》24．《金钱的魔力》《语文园地七》25．《自己的花是让别人看的》26．《威尼斯的小艇》27．《与象共舞》28．《彩色的非洲》《语文园地8》
【 #五年级# 导语】吹响快乐的哨子，哼起开心的歌谣;投入轻松的怀抱，畅游惬意的泳池;乐享美妙的时光，投递温馨的问候。暑假了，愿你逍遥，自在乐翻天!以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.五年级下册暑假作业答案2022：语文
P4
1、 满目疮痍：比喻眼前看到的都是灾祸的景象。
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。
P11
P14-15
P16-17
一、1.an 熊猫 2.ay 蜡笔 3.on 猴子 4.io 狮子 5.te 笔记本 6.oo a 书签 7.le 直尺 8.en 铅笔
1、《失落的一角》(绘本)
《失落的一角》是2008年南海出版社出版的图书，作者是谢尔·希尔弗斯坦，由陈明俊编译。失落的一角（THE MISSING PIECE）是一则用简单黑白线条描绘的一本绘本，是一则有关“成熟”与“依赖”的寓言，告诉我们，有缺憾，胜于完美。
2、《草房子》(曹文轩)
《草房子》讲述了发生在20世纪60年代初江南水乡一个动人动情的童年故事，少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛。
《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册十单元“我们去旅行”的第一篇主体课文。本文主要讲述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艰险，用双脚走遍大半个中国，进行科学考察，最终写下千古奇书——《徐霞客游记》的伟大事迹。全文语言简洁、质朴，赞颂了徐霞客卓尔不羣的一生，历尽千辛万苦，始终锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
【学情分析】
五年级学生经过前四年的学习，已经初步具备了自主阅读理解的能力，敢于质疑，乐于解疑，学会了蒐集并筛选资料。学生学习本课有几个困难：一是具体事例叙述简略，不能满足学生探索的兴趣，不能触动学生的内心世界。二是离学生生活距离远，学生不是很感兴趣。三是要抓的词语很多且不够通俗。因此，课前要求学生收集、整理有关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客的生平，为课堂学习奠定基础。
本课教学设计突出了语文课程工具性与人文性相结合的理念，引导学生开展“探究性”学习。主要有三大特色：一是注重激发兴趣，问题源自学生，再围绕问题展开探究性学习。抓住“奇”这一文眼，紧紧围绕“徐霞客‘奇’在哪里?”，抓住“卓尔不羣”、“锲而不舍”两个重点词，挖掘了词语在文中的多层意义展开教学。二是结合课文潜在的感 *** 彩，引导学生联系生活经验、联系课前蒐集资料、联系上下文体会徐霞客历尽艰险，始终不放弃考察的可贵品质，使学生思想受到薰陶，体现了语文学习的人文性特色。三是注重学习方法的指导和运用，如“写批注的方法”、“理解词语的方法”、“读懂句子的方法”、“文章的写作方法”，充分体现了语文学习的策略意识和工具性特点。
知识与能力：学习7个生字，12个词语。掌握“卓尔不羣”、“锲而不舍”、“燃松拾穗，走笔为记”等词语的意思。学会概括文章的主要内容，理解课题中“阅读大地”的含义。继续培养学生的探究意识;锻炼学生收集资料、整理资料以及借助资料理解课文的能力;进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
过程与方法：抓住“奇”这一文眼，紧紧围绕“徐霞客人‘奇’在哪里?”这条线索展开教学。引导学生结合重点词句写心得批注。顺学而导，指导学生运用方法归纳主要内容、理解词语、读懂难读的句子并进行有感情朗读。
情感、态度、价值观：感受到徐霞客历尽磨难却锲而不舍、求真求实的伟大精神;学习徐霞客立下雄心壮志、勇于实践的精神。
1、理解徐霞客卓尔不羣，层层深入体会他锲而不舍、求真求实的伟大精神，感受到他的确是千古奇人。
2、运用批注的方法读懂难读的句子，联系上下文理解“卓尔不羣”、“锲而不舍”等词语的意思。
3、 有感情朗读课文。
【教学准备】 1、课前资料蒐集：徐霞客的故事。 2、课件。
1、【导课】(出示徐霞客画像)
师：上节课我们认识了我国明代著名的旅行家、地理学家，他是——(生：徐霞客)今天让我们再次走近徐霞客，沿着他阅读大地的足迹，去探寻他的精神世界。生齐读课题
2、【复习课文内容】
师：同学们，通过上节课的学习，关于徐霞客，你了解多少?
生：奇人、奇书……(相机板书：奇人、奇书)
师：文中哪段话这样概括的写了徐霞客的生平?生齐读第一段
3、【引出问题】
师：上节课我们还有哪些问题没有解决?
生：为什么说徐霞客是“奇人”?书“奇”在哪里?为什么说是“阅读”大地?(相机板书：?)
师：我们先来探究徐霞客人奇在哪儿?
1、【自主学习】
师：请同学们打开课本106页，认真研读课文，勾画出表现徐霞客“奇”的词句。(师巡视点评勾画批注的方法)
2、【小组交流】
(一)探究徐霞客人“奇”在哪里。
【预设一】
生：徐霞客卓尔不羣……(相机板书：卓尔不羣)
师根据学生回答相机指导，引导学生在句中理解卓尔不羣，及卓尔不羣的表现之一——读的书不一样，之二——读书方式不一样，之三——立下雄心壮志，指导学生带着理解读相关语句。(相机板书：立壮志)
师总结：我也想和你们一起读读这段话，我读当时读书人的表现，你们读徐霞客。
(师生读整段)真是天下书生皆功名，他却卓尔不羣立壮志，怎能不说他是奇人啊!
【预设二】
生：此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得了大量第一手考察资料……
师根据学生回答相机指导，引导学生抓住关键词语“三十多年”、“九万里”、“长风为伍，云雾为伴”……感受时间漫长，路途遥远，理解是“锲而不舍”的精神支撑着徐霞客不避艰险，指导学生带着理解读相关语句。(相机板书：锲而不舍)
师总结： 无论时间多么漫长，路途多么遥远，但他依然锲而不舍，真是个奇人!
【预设三】
生：徐霞客日间攀险峯，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“燃松拾穗，走笔为记”……
师范读，引导学生想象徐霞客路途中的那一幅幅画面。
生：我仿佛看到……师引导学生想象着画面朗读。
师总结：徐霞客历尽千辛万苦，却矢志不渝，这何尝不是锲而不舍。
【预设四】
生：徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机。他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事……
师：不仅孤独，不仅疲劳，连生命都受到威胁!徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机，那他靠什么去走遍天下呢?
生：只有一双脚!
师出示课件，引读：
他就是用这一双脚，与(长风)为伍，(云雾)为伴。
他就是用这一双脚，走了(三十多)年，走了(九万)里。
师总结：(出示课件)看啊，图中蜿蜒的红线，是徐霞客用双脚，以一己之力
，终其一生走过的道路，行程九万里，这难道不是锲而不舍吗?
【预设五】
生：但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江……
师：一起来回顾你们刚才说到的故事。出示课件，师引读。
师总结：看啊，一个坚持，一个继续，让我们仿佛看到徐霞客用自己的双脚在三江五岳上写下的铮铮四字——锲而不舍，他真是一个奇人!
【预设六】
生：他遇到高山一定要登上峯顶，遇见山洞一定要进去探个究竟……
师：是呀，徐霞客没有被困难吓倒，面对死亡的威胁他也毫不动摇。其实!徐霞客探险的山洞远不只这两个!一生所探306个洞穴，他是中国探洞第一人。
引读——他遇到高山一定要登上峯顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。
师总结：这306个洞穴，个个都见证了徐霞客的精神，那就是锲而不舍。
(二)探究徐霞客书“奇”在哪里。
师：徐霞客就是这样，从小立下雄心壮志，执着理想写下奇书，真可谓是——卓尔不羣立壮志，锲而不舍著奇书(板书：著)正因为这样，他才被称为奇人。(板书：擦掉“奇人”后的“?”)
师：他人奇在这儿，书又奇在哪里?
生：……
师补充视频资料，总结：难怪后人评价他的书——(生读评价)，真是一部奇书!(板书：擦掉“奇书”后的“?”)
(三)探究为什么说是“阅读”大地。
师：他就是这样一位——(指板书：卓尔不羣立壮志，锲而不舍著奇书的千古奇人)，作者通过写具体事例，描写人物的行为，将徐霞客带到我们眼前，我们通过读书，了解课外资料，又把徐霞客这个人物形象深深刻入了心里。现在你们明白了为什么说徐霞客是阅读大地?
生：……
师：难怪我们都称他是——(齐读课题：阅读大地的徐霞客)(板书：擦掉“阅读”后的“?”)
师：此时，面对徐霞客，(出示画像)你想对他说什么?
生：……
师：让我们用这幅共同创作的对联来赞美他吧!(生读板书：卓尔不羣立壮志，锲而不舍著奇书)，横批——奇人。
五年级下册语文识字表组词如下：
1. 扒①bā 扒开 扒拉 ②pá 扒手 扒草
2. 把①bǎ 把握 把持 把柄 ②bà 印把 刀把 话把儿
3. 蚌①bàng 蛤蚌 ②bèng 蚌埠
4. 薄①báo (口语单用) 纸薄 ②bó (书面组词) 单薄 稀薄
5.堡 ①bǔ 碉堡 堡垒 ②pū 瓦窑堡 吴堡 ③bǔ 十里堡
6.暴 ①bào 暴露 ②pù 地暴十寒
7.背 ①bèi 脊背 背静 ②bēi 背包 背枪
8.奔 ①bēn 奔跑 奔波 ②bèn 投奔
9. 臂 ①bì 手臂 臂膀 ②bei 胳臂
10.辟 ①bì 复辟 ②pì 开辟
11.扁 ①biǎn 扁担 ②piān 扁舟
12.辟 ①biàn 方便 便利
13.骠 ①biāo 黄骠马
14.屏 ②bǐng 屏息 屏气
15.剥 ①bō (书面组词)剥削(xuē) ②bāo (口语单用) 剥皮
16.泊 ①bó 淡泊 停泊 ②bǎi 大伯子(夫兄)
17.伯 ①bó 老伯 伯父 ②bǎi 大伯子(夫兄)
18.簸 ①bǒ 颠簸 ②bò 簸箕
19.膊 ①bó 赤膊 ②bo 胳膊
20.卜 ①bo 萝卜 ② 占卜
常用多音字组词（C部）
1. 藏 ①cáng 矿藏 ②zàng 宝藏
2. 差 ①chā (书面组词)偏差 差错 ②chà (口语单用)差点儿
3. 刹 ①chà 古 ②shā 刹车
4. 禅 ①chán 禅师 ②shàn 禅让 封禅
5. 颤 ①chàn 颤动 颤抖 ②zhàn 颤栗 打颤
6. 场 ①chǎng 场合 冷场 ②cháng 场院 一场(雨)③chaág 排场
7. 嘲 ①cháo 嘲讽 嘲笑 ②zhāo 嘲哳(zhāo zhā)
8. 车 ①chē 车马 车辆 ②jū (象棋子名称)
9. 称 ①chèn 称心 对称 ②chēng 称呼 称道
10.澄 ①chéng (书面)澄清(问题) ②dèng (口语)澄清(使液体变清)
11.匙 ①chí 汤匙 ②shi 钥匙
12.冲 ①chōng 冲锋 冲击 ②chòng 冲床 冲子
13.臭 ①chòu 遗臭万年 ②xiù 乳臭 铜臭
14.处 ①chǔ (动作义)处罚 处置 ②chù (名词义)处所 妙处
15.畜 ①chù (名物义)畜牲 畜力 ②xù (动作义)畜养 畜牧
16.创 ①chuàng 创作 创造 ②chuāng 重创 创伤
17.绰 ①chuò 绰绰有作 ②chuo 宽绰
18.伺 ①cì 伺侯 ②chuo 伺机 环伺
19.枞 ①cōng 枞树 ②zōng 枞阳(地名)
20.攒 ①cuán 攒动 攒射 ②zǎn 积攒
21.撮 ①cuō 一撮儿盐 ②zuǒ 一撮毛 ②zǎn 积攒
21.撮 ①cuō 一撮儿盐 ②zuǒ 一撮毛
常用多音字组词（D部）
1.答 ①dá 报答 答复 ②dā 答理 答应
2.大 ①dà 大夫(官名) ②dài 大夫(医生)山大王
3.逮 ①dài (书面组词)逮捕 ②chán (口语单用)逮蚊子 逮小偷
4.单 ①dán 单独 孤单 ②chán 单于③shán 单县 单姓
5.当 ①dāng 当天 当时 当年(均指已过去) ②dàng 当天 当日 当年(同一年、月、日、天)
6.倒 ①dǎo 颠倒 倒戈 倒嚼 ②dào 倒粪 倒药 倒退
7.提 ①dī 提防 提溜 ②tí 提高 提取
8.得 ①dé 得意洋洋 ②de 好得很③děi 得喝水了
9.的 ①dí 的当 的确 ②dì 目的 中的
10.都 ①dōu 都来了 ②dū 都市 大都(大多)
11.掇 ①duō 采掇 (拾取、采取义) ②duo 撺掇 掂掇
12.度 ①duó 忖度 揣度 ②dù 程度 度量
13.囤 ①dùn 粮囤 ②tún 囤积
常用多音字组词（F部）
1.发 ①fà 理发 结发 ②fā 发表 打发
2.坊 ①fāng 牌坊 坊巷 ②fáng 粉坊 染坊
3.分 ①fēn 区分 分数 ②fèn 身分 分子(一员)
4.缝 ①féng 缝合 ②fèng 缝隙
5.服 ①fú 服毒 服药 ②fù 量词,也作\'付\'
问我就对了。一：草原，丝绸之路，白杨，把铁路修到拉萨去。
二：古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐▪村居），东阳▪童年▪骆驼队，祖父的园子，童年的发现，儿童诗两首（我想，童年的水墨画）
三：杨氏之子，晏子使楚，半截蜡烛，打电话
四：再见了，亲人，金色的鱼钩，桥，梦想的力量，
五：将相和，草船借箭，景阳冈，猴王出世
六：综合性学习：走进世信息界 信息传递改变着我们的生活，利用信息，写简单的研究报告
七：人物描写一组：（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，临死前的严监生，“凤辣子”初见林黛玉），刷子李，金钱的魔力
八：自己的花是让别人看的，威尼斯小艇，与象共舞，彩色的非洲。
全手打，希望能帮助到你 1．《草原》2．《丝绸之路》3．《白杨》4．《把铁路修到拉萨去》《语文园地一》5．《古诗三首》6．《冬阳·童年·骆驼队》7．《祖父的园子》8．《童年的发现》9．《儿童诗两首》《语文园地2》10．《杨氏父子》11．《晏子使楚》12．《半截蜡烛》13．《打电话》《语文园地3》14．《再见了，亲人》15．《金色的鱼钩》16．《桥》17．《梦想的力量》《语文园地4》18．《将相和》19．《草船借箭》20．《景阳岗》21．《猴王出世》《语文园地五》第六单元
《信息传递改变着我们的生活》《利用信息，写简单的研究报告》22．《人物描写一组》
23．《刷子李》24．《金钱的魔力》《语文园地七》25．《自己的花是让别人看的》26．《威尼斯的小艇》27．《与象共舞》28．《彩色的非洲》《语文园地8》
