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洋葱学院微课版小学数学二年级下册《平移与旋转》教学设计
设计及执教者：凉山157张秀香
教学内容：
教材第30～31页例2和例3
教材分析：
教材从大量感性、直观的生活实例，让学生理解平移和旋转，体会它们的不同特点，使学生发现它们的运动规律及平移的方法。
学情分析：
通过实践操作活动让学生运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小学思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。
教学目标:
1．结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，使其感受两种现象的特点，并会直观地区别这两种常见的现象。
2．能根据要求画出、摆出平移或旋转后的图形，提高实际操作能力，发展空间观念。
3．通过欣赏美、创造美，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
教学重难点:
重点：直观区别平移、旋转这两种现象。
难点：培养空间想象能力。
教学准备:
洋葱小微课、多媒体课件、风车、地球仪、陀螺、小车等玩具。
教法：
根据二年级学生的情况，他们是首次接触平移和旋转，对他们来说有一定的难度，但是他们的好奇心很重，让他们积极参与到学习中来，充分感受现实生活中处处有平移与旋转的现象。
学法：
把学生引导到现实情境中来，让他们自主探索，自主去发现，完成对平移与旋转的理解。
教学流程：
1、情境导入
师：同学们请看这是什么地方？(出示商场和游乐园情境图)
这就是我们平时购物、娱乐的地方。走，一起进去看看吧。(课件播放各种物体运动等视频)
师：喜欢吗？请快用手势跟着比划比划，看一看它是怎样运动的？
师：同学们，商场里这么多的物体都在运动，老师的眼睛都花了，咱们能不能想办法给它们分分类？(先自己想一想怎样分，再与小组同学商量一下，说说为什么这样分。)
生：电梯、小鱼的运动是一类；而转椅、转盘是一类；分类的理由：电梯、小鱼，它们都是沿着一定方向做直线运动；转椅、转盘都是绕着一个点或一条中心轴做圆周运动，所以是一类。
师：同学们说得真好！刚才同学们根据这些物体不同的运动方式进行了分类。
小鱼、电梯都是沿着一定方向做直线运动，我们把这样的运动叫“平移”；像转转盘等都是绕着一个点或一条中心轴做圆周运动，我们把这一种运动叫“旋转”。(边说边用手势表示)
这也是这节课老师要和同学们一起来探究的内容。(板书课题：平移和旋转)
探究新知
1． 教学新课。
观看洋葱视频。
让学生说说什么是平移。
师：现在老师要考考同学们的眼力，看哪一小组能最快判断出下面物体的运动方式是平移还是旋转？(课件出示缆车、陀螺等)
师：陀螺的运动方式是旋转？瞧，老师给同学们带来了什么？(出示风车等玩具)想试试吗？请先看规则：边玩边说出它们的运动方式，好吗？(分发给每一小组)
生：小组内边玩边说出它们的运动方式。(平移、旋转)
师：谁想跟大家分享一下你玩的玩具的运动方式？
生1：风车的运动方式是旋转。
生2：地球仪的运动是旋转。
师：对了，我们看似坐着不动，实际上我们一直随着地球在旋转。
师：老师太佩服同学们了，会在玩中学习！现在请大家先把玩具收起来。
除了这些玩具， 其实生活中像这样平移和旋转的现象还有很多，谁来说说你见过哪些？
生：推拉窗户时窗户的运动是平移。(要求：边说边用手势比划)
师：(播放视频)让学生说说平移都有哪些共同之处。
实例感悟，同学们我们要让下面这个棋子平移到不同的位置，我们首先要明确什么?引导学生说出要沿着直线运动，还要明确平移的方向。
巩固应用
1．完成第30页“做一做”。学生独立作业，教师强调，车的方向一致才是平移。
2．完成第31页“做一做”。学生独立作业，小组交流。
课堂小结
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言)
小结：平移和旋转在我们的日常生活中应用非常广泛，你们想创造美丽的图画吗？课后大家可以运用轴对称、平移和旋转画一画，剪一剪，贴一贴，老师相信你们的作品会更出色，更漂亮。
板书设计
平移和旋转
平移：缆车、小火车、滑滑梯
旋转：大风车、摩天轮、转椅、跷跷板、荡秋千
人教版小学数学平移与旋转说课稿
一、 说教材
作为教师应该不断进行反思，才能不断进步。所以我对课堂教学经常进行反思，总结成功的经验和失败的教训，时常思考今后在进行本节教学内容时应怎么改进才能更有利于学生对知识的掌握。下面是我在教学二年级数学第三单元第二课时“平移与旋转”的教学反思。
一、教学过程
在没有课件的情况下，通过自制的风车、陀螺、玩具飞机、玩具汽车进行演示，帮助学生理解并感受平移与旋转的现象。我考虑到学生的知识能力和语言的表达能力不强，没有马上告诉学生什么是平移，什么是旋转，而是引导学生通过日常生活中所发现哪些运动方式与刚才老师在课堂上展示的教具运动方式相同，并根据不同的运动方式分类，通过这一启发与引导，课堂沸腾了，～个个小手举得高高的，唯恐老师不让他发言。于是我将43名学生分成5个小组。让他们讨论时把答案集中起来，推选组长发言，每组都给出了不同或相同的答案。如拉窗帘、推拉门和汽车飞机的运动方式相同；方向盘的转动等与风车和陀螺的运动方式相同。由于同学们受到了教具展示的水平方向移动的影响，没有想到竖直方向的移动。我马上提醒，比如，我们拉衣服上的拉链，升降国旗也是竖直方向的水平移动，同学们情绪高涨，马上回答出乘坐电梯是水平移动，运动员在吊环上表演也有旋转的动作。这时我就告诉同学们，上面你们所说的物体沿水平方向或者竖直方向成直线的运动叫平移，围绕一个点或轴做圆周的运动叫旋转，从而引出了本节课的教学内容。
二、问题分析
首先，从学生在课堂上的反馈来看，本节课的教学目标实现了，重点突出了。但由于时间关系不可能让每位学生都有回答问题的机会。下课了我找了几位平时不太爱发言的同学，让他们说说身边还有哪些平移和旋转的现象，他们回答还有开关水龙头、拧螺丝、用圆规画圆等是旋转，高空缆车、火车向前开动、拉出抽屉等是平移。当时我特别感动，说明他们爱动脑筋。平时我们往往只注重学生是否掌握书本上的理论知识，而不注重学生是如何获取这些知识的。只注重怎样传授知识，很少把时间留给学生去观察、去探讨，不把理论与生活联系起来，局限于书本知识的传授，这样培养出来的学生只会是一个读死书的学生。
其次，在学了平移知识后，有一个在方格纸上移动小房子的操作环节，我让学生准备的自制方格纸，当叫学生操作时，发现学生拿出的方格纸和小房子及不标准，无法在方格纸上平移，老师准备的方格纸在课堂上不能满足每位学生来实际动手操作，使学生参与操作的环节太少，导致难点的突破不太理想。
三、反思观点
反思一：本节课的内容虽然抽象，但与生活实际联系紧密，在培养学生观察能力、动手能力方面提供了帮助，让学生从生活中来学习数学知识。
反思二：操作观察，计算格数，由于参与的学生不多，导致学困生对该堂课知识的掌握有困难，所以我在课后利用午自习时间将这一知识点进行了弥补，在教学中我对这节枯燥的内容用不同的形式、不同的教学方法来激发学生的兴趣，对平移计算格数这一难点的突破打下了坚实的基础。
反思三：平时多引导学生观察生活，感受数学就在我们身边，让学生用数学的眼光看待生活，通过操作体验使学生经历知识技能的形成过程，引导学生用比较的方法去找平移和旋转的特点。 教学设计 应注重举例和学生的判断，作业应由浅入深的逐渐过渡，达到培养学生的观察能力和思考能力的目标。
四、反思教学的体会
在整个探究过程中，有学生提出汽车在公路上转弯和飞机在空中做盘旋的动作，是什么现象？我反问：“汽车转弯是不是顺公路的转弯而改变的”，学生说“对”，“那同学们来说说应该是什么现象？”学生马上明白了，这还是平移，而飞机在空中做翻转动作是旋转的现象。这节课老师把时间交给了学生自主探究，多留意身边的数学，对提高教学课堂的效果有很大的帮助，如果学生的意思表达不准确或含糊不清，老师应适时用肢体动作和语言加以引导，达到掌握知识的目的，使课堂真正体现一个全新的自主学习的教学模式。
（作者单位 陕西省汉中市镇巴县泾洋镇李家坪小学）
一份好的教案可以让课堂更加精彩，那么，对使用北师大版教材的 六年级数学 老师来说，要怎么才能做出一份好的教案呢?下面是我为你带来的北师大版小学六年级下册数学教案，欢迎阅读!
北师大版小学六年级下册数学教案(一)
学习目标：
1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动 经验 ，发展空间观念。
北师大版小学六年级下册数学教案(二)
《平移和旋转》教案(一)
教学目标
1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重难点
教学重点：
洋葱学院微课版小学数学二年级下册《平移与旋转》教学设计
设计及执教者：凉山157张秀香
教学内容：
教材第30～31页例2和例3
教材分析：
教材从大量感性、直观的生活实例，让学生理解平移和旋转，体会它们的不同特点，使学生发现它们的运动规律及平移的方法。
学情分析：
通过实践操作活动让学生运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小学思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。
教学目标:
1．结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，使其感受两种现象的特点，并会直观地区别这两种常见的现象。
2．能根据要求画出、摆出平移或旋转后的图形，提高实际操作能力，发展空间观念。
3．通过欣赏美、创造美，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
教学重难点:
重点：直观区别平移、旋转这两种现象。
难点：培养空间想象能力。
教学准备:
洋葱小微课、多媒体课件、风车、地球仪、陀螺、小车等玩具。
教法：
根据二年级学生的情况，他们是首次接触平移和旋转，对他们来说有一定的难度，但是他们的好奇心很重，让他们积极参与到学习中来，充分感受现实生活中处处有平移与旋转的现象。
学法：
把学生引导到现实情境中来，让他们自主探索，自主去发现，完成对平移与旋转的理解。
教学流程：
1、情境导入
师：同学们请看这是什么地方？(出示商场和游乐园情境图)
这就是我们平时购物、娱乐的地方。走，一起进去看看吧。(课件播放各种物体运动等视频)
师：喜欢吗？请快用手势跟着比划比划，看一看它是怎样运动的？
师：同学们，商场里这么多的物体都在运动，老师的眼睛都花了，咱们能不能想办法给它们分分类？(先自己想一想怎样分，再与小组同学商量一下，说说为什么这样分。)
生：电梯、小鱼的运动是一类；而转椅、转盘是一类；分类的理由：电梯、小鱼，它们都是沿着一定方向做直线运动；转椅、转盘都是绕着一个点或一条中心轴做圆周运动，所以是一类。
师：同学们说得真好！刚才同学们根据这些物体不同的运动方式进行了分类。
小鱼、电梯都是沿着一定方向做直线运动，我们把这样的运动叫“平移”；像转转盘等都是绕着一个点或一条中心轴做圆周运动，我们把这一种运动叫“旋转”。(边说边用手势表示)
这也是这节课老师要和同学们一起来探究的内容。(板书课题：平移和旋转)
探究新知
1． 教学新课。
观看洋葱视频。
让学生说说什么是平移。
师：现在老师要考考同学们的眼力，看哪一小组能最快判断出下面物体的运动方式是平移还是旋转？(课件出示缆车、陀螺等)
师：陀螺的运动方式是旋转？瞧，老师给同学们带来了什么？(出示风车等玩具)想试试吗？请先看规则：边玩边说出它们的运动方式，好吗？(分发给每一小组)
生：小组内边玩边说出它们的运动方式。(平移、旋转)
师：谁想跟大家分享一下你玩的玩具的运动方式？
生1：风车的运动方式是旋转。
生2：地球仪的运动是旋转。
师：对了，我们看似坐着不动，实际上我们一直随着地球在旋转。
师：老师太佩服同学们了，会在玩中学习！现在请大家先把玩具收起来。
除了这些玩具， 其实生活中像这样平移和旋转的现象还有很多，谁来说说你见过哪些？
生：推拉窗户时窗户的运动是平移。(要求：边说边用手势比划)
师：(播放视频)让学生说说平移都有哪些共同之处。
实例感悟，同学们我们要让下面这个棋子平移到不同的位置，我们首先要明确什么?引导学生说出要沿着直线运动，还要明确平移的方向。
巩固应用
1．完成第30页“做一做”。学生独立作业，教师强调，车的方向一致才是平移。
2．完成第31页“做一做”。学生独立作业，小组交流。
课堂小结
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言)
小结：平移和旋转在我们的日常生活中应用非常广泛，你们想创造美丽的图画吗？课后大家可以运用轴对称、平移和旋转画一画，剪一剪，贴一贴，老师相信你们的作品会更出色，更漂亮。
板书设计
平移和旋转
平移：缆车、小火车、滑滑梯
旋转：大风车、摩天轮、转椅、跷跷板、荡秋千
人教版小学数学平移与旋转说课稿
一、 说教材
作为教师应该不断进行反思，才能不断进步。所以我对课堂教学经常进行反思，总结成功的经验和失败的教训，时常思考今后在进行本节教学内容时应怎么改进才能更有利于学生对知识的掌握。下面是我在教学二年级数学第三单元第二课时“平移与旋转”的教学反思。
一、教学过程
在没有课件的情况下，通过自制的风车、陀螺、玩具飞机、玩具汽车进行演示，帮助学生理解并感受平移与旋转的现象。我考虑到学生的知识能力和语言的表达能力不强，没有马上告诉学生什么是平移，什么是旋转，而是引导学生通过日常生活中所发现哪些运动方式与刚才老师在课堂上展示的教具运动方式相同，并根据不同的运动方式分类，通过这一启发与引导，课堂沸腾了，～个个小手举得高高的，唯恐老师不让他发言。于是我将43名学生分成5个小组。让他们讨论时把答案集中起来，推选组长发言，每组都给出了不同或相同的答案。如拉窗帘、推拉门和汽车飞机的运动方式相同；方向盘的转动等与风车和陀螺的运动方式相同。由于同学们受到了教具展示的水平方向移动的影响，没有想到竖直方向的移动。我马上提醒，比如，我们拉衣服上的拉链，升降国旗也是竖直方向的水平移动，同学们情绪高涨，马上回答出乘坐电梯是水平移动，运动员在吊环上表演也有旋转的动作。这时我就告诉同学们，上面你们所说的物体沿水平方向或者竖直方向成直线的运动叫平移，围绕一个点或轴做圆周的运动叫旋转，从而引出了本节课的教学内容。
二、问题分析
首先，从学生在课堂上的反馈来看，本节课的教学目标实现了，重点突出了。但由于时间关系不可能让每位学生都有回答问题的机会。下课了我找了几位平时不太爱发言的同学，让他们说说身边还有哪些平移和旋转的现象，他们回答还有开关水龙头、拧螺丝、用圆规画圆等是旋转，高空缆车、火车向前开动、拉出抽屉等是平移。当时我特别感动，说明他们爱动脑筋。平时我们往往只注重学生是否掌握书本上的理论知识，而不注重学生是如何获取这些知识的。只注重怎样传授知识，很少把时间留给学生去观察、去探讨，不把理论与生活联系起来，局限于书本知识的传授，这样培养出来的学生只会是一个读死书的学生。
其次，在学了平移知识后，有一个在方格纸上移动小房子的操作环节，我让学生准备的自制方格纸，当叫学生操作时，发现学生拿出的方格纸和小房子及不标准，无法在方格纸上平移，老师准备的方格纸在课堂上不能满足每位学生来实际动手操作，使学生参与操作的环节太少，导致难点的突破不太理想。
三、反思观点
反思一：本节课的内容虽然抽象，但与生活实际联系紧密，在培养学生观察能力、动手能力方面提供了帮助，让学生从生活中来学习数学知识。
反思二：操作观察，计算格数，由于参与的学生不多，导致学困生对该堂课知识的掌握有困难，所以我在课后利用午自习时间将这一知识点进行了弥补，在教学中我对这节枯燥的内容用不同的形式、不同的教学方法来激发学生的兴趣，对平移计算格数这一难点的突破打下了坚实的基础。
反思三：平时多引导学生观察生活，感受数学就在我们身边，让学生用数学的眼光看待生活，通过操作体验使学生经历知识技能的形成过程，引导学生用比较的方法去找平移和旋转的特点。 教学设计 应注重举例和学生的判断，作业应由浅入深的逐渐过渡，达到培养学生的观察能力和思考能力的目标。
四、反思教学的体会
在整个探究过程中，有学生提出汽车在公路上转弯和飞机在空中做盘旋的动作，是什么现象？我反问：“汽车转弯是不是顺公路的转弯而改变的”，学生说“对”，“那同学们来说说应该是什么现象？”学生马上明白了，这还是平移，而飞机在空中做翻转动作是旋转的现象。这节课老师把时间交给了学生自主探究，多留意身边的数学，对提高教学课堂的效果有很大的帮助，如果学生的意思表达不准确或含糊不清，老师应适时用肢体动作和语言加以引导，达到掌握知识的目的，使课堂真正体现一个全新的自主学习的教学模式。
（作者单位 陕西省汉中市镇巴县泾洋镇李家坪小学）
一份好的教案可以让课堂更加精彩，那么，对使用北师大版教材的 六年级数学 老师来说，要怎么才能做出一份好的教案呢?下面是我为你带来的北师大版小学六年级下册数学教案，欢迎阅读!
北师大版小学六年级下册数学教案(一)
学习目标：
1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动 经验 ，发展空间观念。
北师大版小学六年级下册数学教案(二)
《平移和旋转》教案(一)
教学目标
1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重难点
教学重点：
