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六年级语文上册教学计划目录
六年级语文上册教学计划
一、教学目标
本册教材的教学目标在于培养学生正确书写铅笔字和钢笔字，正确使用常用的标点符号，养成爱护学习用品的良好习惯。
二、教学内容
1. 写字：硬笔书法与软笔书法。
2. 语文：汉语拼音、识字、阅读、口语交际。
3. 课文：共选编14篇课文，其中精读课文12篇，略读课文2篇。
4. 单元练习：通过综合练习，帮助学生巩固所学知识，提高听说读写能力。
5. 习作：共安排7次习作训练。
6. 语文活动：安排6次语文活动。
三、教学安排
本册教材的课时安排为60课时，每周上6天课，星期天休息。具体安排如下：
第一单元：10课时
第二单元：10课时
第三单元：10课时
第四单元：10课时
第五单元：10课时
第六单元：8课时ttt
实践活动：6课时
单元小结与测评：4课时ttt
ttt
四、教学方法
1. 采用互动式教学方法，使学生在课堂上能够积极参与，互相交流，合作学习，提高学习效率。
2. 充分利用多媒体教学资源，将文字、图片、视频等相结合，使课堂教学更加生动有趣。
3. 在教学中注重实际运用，让学生在学习中感受生活，在生活中学习语文。
4. 采用多种形式的测试和评估方式，鼓励学生自主学习和自我评价。ttt
五、教学评估
1. 通过课堂表现、作业、测试等方式对学生的学习情况进行评估。
2. 对学生的学习成果进行展示和分享，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。ttt
六、教学辅助
1. 教材配套练习册，用于学生课后巩固知识点，强化记忆。
2. 学习辅导材料，提供学习方法指导和知识点解析。ttt
七、教师指导
1. 教师应当根据学生的学习情况，制定个性化的教学方案，帮助学生提高学习效果。
2. 教师应当注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。ttt
八、家校沟通
1. 教师应当定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况和生活情况。
2. 教师应当向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长积极参与学生的学习过程。
22、古诗两首（《冬夜读书示子聿》《观书有感》）
第二课时
一、复习导入
1、有感情地朗读。
2、背诵古诗。
二、学习《观书有感》
1、按自学提纲自学古诗。
出示投影片：
自学提纲：
1、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？
2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。
3、记下不懂的问题。
2、交流自学情况。
（1）、配乐范读。
边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？
（2）学生交流读懂的内容。
学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
重点：
准确理解一些词语鉴：镜子。
徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。
渠：它，指方塘。
如许：如此。
理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。
边读边理解边想象。
质疑--------解疑
3、有感情地朗读，背诵。
（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。
（2）学生自由练读。
（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）
（3）指名读。
（4）练习背诵。
三、学习本课生字。
1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。
2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。
3、练习书写。
四、由学生推荐课外自学的古诗。
1、分组互相交流收集的古诗。
提示：先读读古诗，说说作者是谁。
还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。
2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。
五、布置作业
1、背诵课文。
2、默写课文。
六年级语文上册教学计划目录
六年级语文上册教学计划
一、教学目标
本册教材的教学目标在于培养学生正确书写铅笔字和钢笔字，正确使用常用的标点符号，养成爱护学习用品的良好习惯。
二、教学内容
1. 写字：硬笔书法与软笔书法。
2. 语文：汉语拼音、识字、阅读、口语交际。
3. 课文：共选编14篇课文，其中精读课文12篇，略读课文2篇。
4. 单元练习：通过综合练习，帮助学生巩固所学知识，提高听说读写能力。
5. 习作：共安排7次习作训练。
6. 语文活动：安排6次语文活动。
三、教学安排
本册教材的课时安排为60课时，每周上6天课，星期天休息。具体安排如下：
第一单元：10课时
第二单元：10课时
第三单元：10课时
第四单元：10课时
第五单元：10课时
第六单元：8课时ttt
实践活动：6课时
单元小结与测评：4课时ttt
ttt
四、教学方法
1. 采用互动式教学方法，使学生在课堂上能够积极参与，互相交流，合作学习，提高学习效率。
2. 充分利用多媒体教学资源，将文字、图片、视频等相结合，使课堂教学更加生动有趣。
3. 在教学中注重实际运用，让学生在学习中感受生活，在生活中学习语文。
4. 采用多种形式的测试和评估方式，鼓励学生自主学习和自我评价。ttt
五、教学评估
1. 通过课堂表现、作业、测试等方式对学生的学习情况进行评估。
2. 对学生的学习成果进行展示和分享，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。ttt
六、教学辅助
1. 教材配套练习册，用于学生课后巩固知识点，强化记忆。
2. 学习辅导材料，提供学习方法指导和知识点解析。ttt
七、教师指导
1. 教师应当根据学生的学习情况，制定个性化的教学方案，帮助学生提高学习效果。
2. 教师应当注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。ttt
八、家校沟通
1. 教师应当定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况和生活情况。
2. 教师应当向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长积极参与学生的学习过程。
22、古诗两首（《冬夜读书示子聿》《观书有感》）
第二课时
一、复习导入
1、有感情地朗读。
2、背诵古诗。
二、学习《观书有感》
1、按自学提纲自学古诗。
出示投影片：
自学提纲：
1、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？
2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。
3、记下不懂的问题。
2、交流自学情况。
（1）、配乐范读。
边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？
（2）学生交流读懂的内容。
学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
重点：
准确理解一些词语鉴：镜子。
徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。
渠：它，指方塘。
如许：如此。
理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。
边读边理解边想象。
质疑--------解疑
3、有感情地朗读，背诵。
（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。
（2）学生自由练读。
（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）
（3）指名读。
（4）练习背诵。
三、学习本课生字。
1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。
2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。
3、练习书写。
四、由学生推荐课外自学的古诗。
1、分组互相交流收集的古诗。
提示：先读读古诗，说说作者是谁。
还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。
2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。
五、布置作业
1、背诵课文。
2、默写课文。
