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部编语文一年级下册教学计划目录
一、教材分析:
(一)教材内容
这本教科书特别编排单元，以整合的方式编排教材内容。
设置了8个主题，分为8个小组:多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活是多么幸福，我们都有好的品质，有趣的自然科学。
这八个主题贴近孩子的生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
另外，每个主题的内容都很广泛，这样教材的内容就不会出现局限性。
各组教材将语文知识、能力、方法、习惯、情感、态度、价值观融为一体，体现了整体提高语文素养。
每组包括一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文字段”。
各个部分相互联系，形成有机的整体。
识字课的形式多种多样，有四字韵语、新三字经、对子歌、童谣、谜语、数量词韵语、谚语等。
必修教材共有34篇(其中连环画形式的教材2篇)，内容丰富多彩。
“语文园地”面貌新颖，包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探索发现，指导学生掌握学习方法，主要是识字方法;积累——引导学生积累好词好句、优秀段篇;口语交际——联系主题，在双向交流中培养口语交际能力;展示台——是展示学习收入，特别是课外收入的舞台。
8篇课文后面有5篇选修的课文。
最后是两个汉字表。
(表1是能看懂的字，表2是能写的字)。
本教材中的汉字编排，继续实行认区别、多认少写的原则。
全册要求熟记550个常用字，能写250个本课或以前认识的字。
要求知道的字和要求会写的字，分别在练习中标注。
另外，在语文的基础上，安排了一点点记住的文字。
(二)教材的特点
1、围绕教材内容组织专题，充分体现整合性。
2、安排独立识字课，内容丰富，形式多样。
3、大幅度更新教材，使教材更具时代感，更贴近孩子的生活。
4、改进形式，让教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。
二、教育目标:
1。认识常用字550个，在这个班认识的字或以前认识的字在这个班再现的字写250个。
认识的字，只要求认识，课文中认识，搬了地方还认识;我知道新字中出现的新片断。
要求所写的字，必须理解字义，能口头或书面组词，逐渐口头或书面运用;重要的是要把字写正确、写好，养成正确的姿势和习惯。
2。我喜欢学习汉字，有主动认字的愿望。
能够独立阅读文字。
喜欢识字，能主动识字，自己学习识字，这是学生识字的不竭动力。
重视兴趣和习惯。
应该多加鼓励。
3。学会用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。
理解词语的意思。
感受感情，享受与人交流。
读诗可以拓展想象，感受语言之美。
4。学习默读。
用手指读→不用手指读→出声→不出声→一直读→边读边思考的训练是被允许的。
5。重视语言的积累。
科内要求背诵的东西，我一定会背下来。
我们还鼓励学生主动积累更多的单词、句子和段落。
6。加强生活中语文的指导、交流和展示。
三、教育措施:
1、理解教材的编写意图，以小组为单位设计整体教学。
2、提倡合作学习。
设计多种方式的教学活动，加强学生之间的交流与合作。
3、引导发现，鼓励探究学习。
4、倡导学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字的方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最熟悉的方法来记忆汉字。
鼓励学生在生活中阅读文字，鼓励学生观察和体验生活。
5、重视课外阅读的指导，为学生提供展示课外阅读成果的机会，使学生相互学习，相互促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、本地语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在日常生活中学习语文，使用语文
国语:.............是。每天晚上看书，按时完成作业。
数学:最重要的科目，数要记住每一本书的复杂性。
原文发布者:小兔跳跳1009
一年级语文上册教学计划1、学情分析是一年级新生，刚从幼儿园进入小学，年龄小，活泼好动，自主性差，注意力难以集中，行为习惯还处于培养阶段。
不了解学校班级的纪律和规则，没有形成集体主义的观念，不了解学习知识的重要性，不明确学习的目的，学习只是出于一时的兴趣，上课不专心听讲的很难。
但是，天生的，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心非常渴望教师发自内心的赞扬，这一切都需要老师在平时的教育中不断地、纠正、督促，使其尽快地使其适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
2、教材分析部编版版一年级语文新修订教材新增加了“日月水火”“天地人”等课文，从篇篇来看，是新教材保留和增加的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解应。
与老教材相比，新教材最大的变化是先识字学拼音。
“新教材的目录是我学习的，识字一，汉语拼音，课文，识字二，课文的顺序。
一年级学生通过认识一些常见的文字，就能把孩子的生活融入到学习中，关注孩子的需求。
第一册的识字量从400减少到300，第一单元先学习40个常用字。
增加了“快乐阅读”和“和大人一起阅读”。
两个栏目的主要目的都是激发学生的读书兴趣，拓展课外阅读。
语文科目中追加了“写作提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规律。
在新教材中，学生写字的时候，知道一些字的写法。
部分教材被替换，新增加了儿童诗。例如，台湾作家?方素珍的《明天要远足》被选中了。
部编语文一年级下册教学计划目录
一、教材分析:
(一)教材内容
这本教科书特别编排单元，以整合的方式编排教材内容。
设置了8个主题，分为8个小组:多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活是多么幸福，我们都有好的品质，有趣的自然科学。
这八个主题贴近孩子的生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
另外，每个主题的内容都很广泛，这样教材的内容就不会出现局限性。
各组教材将语文知识、能力、方法、习惯、情感、态度、价值观融为一体，体现了整体提高语文素养。
每组包括一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文字段”。
各个部分相互联系，形成有机的整体。
识字课的形式多种多样，有四字韵语、新三字经、对子歌、童谣、谜语、数量词韵语、谚语等。
必修教材共有34篇(其中连环画形式的教材2篇)，内容丰富多彩。
“语文园地”面貌新颖，包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探索发现，指导学生掌握学习方法，主要是识字方法;积累——引导学生积累好词好句、优秀段篇;口语交际——联系主题，在双向交流中培养口语交际能力;展示台——是展示学习收入，特别是课外收入的舞台。
8篇课文后面有5篇选修的课文。
最后是两个汉字表。
(表1是能看懂的字，表2是能写的字)。
本教材中的汉字编排，继续实行认区别、多认少写的原则。
全册要求熟记550个常用字，能写250个本课或以前认识的字。
要求知道的字和要求会写的字，分别在练习中标注。
另外，在语文的基础上，安排了一点点记住的文字。
(二)教材的特点
1、围绕教材内容组织专题，充分体现整合性。
2、安排独立识字课，内容丰富，形式多样。
3、大幅度更新教材，使教材更具时代感，更贴近孩子的生活。
4、改进形式，让教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。
二、教育目标:
1。认识常用字550个，在这个班认识的字或以前认识的字在这个班再现的字写250个。
认识的字，只要求认识，课文中认识，搬了地方还认识;我知道新字中出现的新片断。
要求所写的字，必须理解字义，能口头或书面组词，逐渐口头或书面运用;重要的是要把字写正确、写好，养成正确的姿势和习惯。
2。我喜欢学习汉字，有主动认字的愿望。
能够独立阅读文字。
喜欢识字，能主动识字，自己学习识字，这是学生识字的不竭动力。
重视兴趣和习惯。
应该多加鼓励。
3。学会用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。
理解词语的意思。
感受感情，享受与人交流。
读诗可以拓展想象，感受语言之美。
4。学习默读。
用手指读→不用手指读→出声→不出声→一直读→边读边思考的训练是被允许的。
5。重视语言的积累。
科内要求背诵的东西，我一定会背下来。
我们还鼓励学生主动积累更多的单词、句子和段落。
6。加强生活中语文的指导、交流和展示。
三、教育措施:
1、理解教材的编写意图，以小组为单位设计整体教学。
2、提倡合作学习。
设计多种方式的教学活动，加强学生之间的交流与合作。
3、引导发现，鼓励探究学习。
4、倡导学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字的方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最熟悉的方法来记忆汉字。
鼓励学生在生活中阅读文字，鼓励学生观察和体验生活。
5、重视课外阅读的指导，为学生提供展示课外阅读成果的机会，使学生相互学习，相互促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、本地语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在日常生活中学习语文，使用语文
国语:.............是。每天晚上看书，按时完成作业。
数学:最重要的科目，数要记住每一本书的复杂性。
原文发布者:小兔跳跳1009
一年级语文上册教学计划1、学情分析是一年级新生，刚从幼儿园进入小学，年龄小，活泼好动，自主性差，注意力难以集中，行为习惯还处于培养阶段。
不了解学校班级的纪律和规则，没有形成集体主义的观念，不了解学习知识的重要性，不明确学习的目的，学习只是出于一时的兴趣，上课不专心听讲的很难。
但是，天生的，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心非常渴望教师发自内心的赞扬，这一切都需要老师在平时的教育中不断地、纠正、督促，使其尽快地使其适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
2、教材分析部编版版一年级语文新修订教材新增加了“日月水火”“天地人”等课文，从篇篇来看，是新教材保留和增加的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解应。
与老教材相比，新教材最大的变化是先识字学拼音。
“新教材的目录是我学习的，识字一，汉语拼音，课文，识字二，课文的顺序。
一年级学生通过认识一些常见的文字，就能把孩子的生活融入到学习中，关注孩子的需求。
第一册的识字量从400减少到300，第一单元先学习40个常用字。
增加了“快乐阅读”和“和大人一起阅读”。
两个栏目的主要目的都是激发学生的读书兴趣，拓展课外阅读。
语文科目中追加了“写作提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规律。
在新教材中，学生写字的时候，知道一些字的写法。
部分教材被替换，新增加了儿童诗。例如，台湾作家?方素珍的《明天要远足》被选中了。
