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读完某一作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是我精心整理的伟大的悲剧读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
伟大的悲剧读后感1
何为伟大？何为悲剧？为何说这是“伟大的悲剧”？带着这些问题，我阅读了这篇令人叹息又令人肃然起敬的《伟大的悲剧》。
这篇文章所讲述的是一个关于南极点探险的故事，阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，可是当故事的主角——斯科特队到达南极点后，却发现阿蒙森队早已捷足先登。斯科特队只得踏上归途，但最终，他们被南极寒冷的暴风雪吞噬，长眠在茫茫冰雪当中。
为何这是“伟大的悲剧”呢其实，这是对斯科特一行人身上那闪耀着人性光辉的伟大品质的赞美。当他们五人小队，应对最为寒冷之地，仍然选择为国争光，向着南极点冲去，他们的勇敢令我感动。当他们五人小队，在南极遭遇了暴风雪，并且饥寒交迫，补给也不足时，仍然与自我的伙伴不离不弃，一齐奋战到了生命的最终一刻，他们的友谊令我感动。在他们五人小队，看到阿蒙森队已经将挪威国旗插在了南极点上，他们没有因为虚荣而拔下挪威国旗，而是选择了掉头回去，向世界上的人们证明，的确是阿蒙森队第一个到达了南极占，他们的诚信令我感动。纵使到了最终，他们的生命永远地停在了南极点，可是，这场伟大的悲剧，将永远被人们所铭记。
悲剧不仅仅是死亡，还有无限的遗憾与懊悔，然而，在悲剧之上，我看到的是人类伟大的灵魂，生命的喝彩与赞歌！
伟大的悲剧读后感2
不以成败论英雄。
——题记
你们不是第一个到达南极洲的，但是是把自己生命留在南极，献给科学事业的人。
问题一：伟大的悲剧中伟大表现在哪里，悲剧表现在哪里 对于人类来说第一个到达者拥有一切，第二个什么也不是.“悲剧”之“悲”挖掘得很好。概括起来就有“四悲”：“死亡之悲”“失败之悲”“作证之悲”“世人之悲”。
伟大就伟大在尽管这是个悲剧，但从中却体现了探险队员的勇于探索的精神和强烈的集体主义精神，表现探险家们坚毅、执着、挑战自我，为事业而献身的良好品格，反映他们诚实守信、坦然面对成功和挫败的人生态度。
问题二：21课伟大的悲剧伟大在何处 1．坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业 坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡， 献身的英雄气概。
献身的英雄气概。 他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时， 他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对 探险的执著、超人的力量和勇气， 探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业 而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时， 的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，没有一 个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。 个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
2．诚实守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了， 斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于 承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证， 阿蒙森的成功作证 承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热 烈追求的事业。 烈追求的事业。 有强烈的团队精神。
3． 有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神， 探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同 有时要勇于献出自己的生命。 伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的 队员们都做到了。 队员们都做到了。
4．对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。 斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中 斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利， 惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小， 惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和 人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱 人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉， 的真情流露；信写得如此镇静， 的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的 人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那 个冰冷的世界。
问题三：初一下册二十一课《伟大的悲剧》“悲”在何处？“伟大”在何处？ 初一下册二十一课《伟大的悲剧》“悲”在何处？“伟…124
问题四：在《伟大的悲剧》的这篇文章中，伟大在于什么地方？悲剧在于什么地方？ 首先从字面理解,既然是悲剧肯定是一个令人悲伤的结局,但是它伟大在何处呢?就是在其小说他描写的,以斯科特为首的英国南极探险队他们的这种精神,不屈服的精神,以及顽强的毅郸,这并不是常人能够做到的,这就是伟大的所在,其实题目这样的写,也是为了起个突出作用!
问题五：初一下册二十一课《伟大的悲剧》“悲”在何处？“伟大”在何处？ 初一下册二十一课《伟大的悲剧》“悲”在何处？“伟…124
问题六：《伟大的悲剧》 ①悲在什么地方，伟大在什么地方？ ②主要内容 （1）悲剧在于其结局；
（2）伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。
主要内容：
主要是斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上伐途，最后一个个悲壮地死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪──像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。把握了以上“典型环境”中的“典型人物”，对课文的内容也就基本了解了。
伟大在他们五人去南极,斯科特和他的伙伴表现出的团结合作、勇于牺牲的精神.
悲剧在人们对他们的牺牲而缅怀和悲痛,和与他们牺牲那一瞬间.
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的伟大的悲剧教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
伟大的悲剧教案 篇1
一、教材依据：
《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心
二、教学目标：
1、知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义
2、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情
3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度
三、教学重点难点：
重点：
1、通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大
2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情
读完某一作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是我精心整理的伟大的悲剧读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
伟大的悲剧读后感1
何为伟大？何为悲剧？为何说这是“伟大的悲剧”？带着这些问题，我阅读了这篇令人叹息又令人肃然起敬的《伟大的悲剧》。
这篇文章所讲述的是一个关于南极点探险的故事，阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，可是当故事的主角——斯科特队到达南极点后，却发现阿蒙森队早已捷足先登。斯科特队只得踏上归途，但最终，他们被南极寒冷的暴风雪吞噬，长眠在茫茫冰雪当中。
为何这是“伟大的悲剧”呢其实，这是对斯科特一行人身上那闪耀着人性光辉的伟大品质的赞美。当他们五人小队，应对最为寒冷之地，仍然选择为国争光，向着南极点冲去，他们的勇敢令我感动。当他们五人小队，在南极遭遇了暴风雪，并且饥寒交迫，补给也不足时，仍然与自我的伙伴不离不弃，一齐奋战到了生命的最终一刻，他们的友谊令我感动。在他们五人小队，看到阿蒙森队已经将挪威国旗插在了南极点上，他们没有因为虚荣而拔下挪威国旗，而是选择了掉头回去，向世界上的人们证明，的确是阿蒙森队第一个到达了南极占，他们的诚信令我感动。纵使到了最终，他们的生命永远地停在了南极点，可是，这场伟大的悲剧，将永远被人们所铭记。
悲剧不仅仅是死亡，还有无限的遗憾与懊悔，然而，在悲剧之上，我看到的是人类伟大的灵魂，生命的喝彩与赞歌！
伟大的悲剧读后感2
不以成败论英雄。
——题记
你们不是第一个到达南极洲的，但是是把自己生命留在南极，献给科学事业的人。
问题一：伟大的悲剧中伟大表现在哪里，悲剧表现在哪里 对于人类来说第一个到达者拥有一切，第二个什么也不是.“悲剧”之“悲”挖掘得很好。概括起来就有“四悲”：“死亡之悲”“失败之悲”“作证之悲”“世人之悲”。
伟大就伟大在尽管这是个悲剧，但从中却体现了探险队员的勇于探索的精神和强烈的集体主义精神，表现探险家们坚毅、执着、挑战自我，为事业而献身的良好品格，反映他们诚实守信、坦然面对成功和挫败的人生态度。
问题二：21课伟大的悲剧伟大在何处 1．坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业 坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡， 献身的英雄气概。
献身的英雄气概。 他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时， 他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对 探险的执著、超人的力量和勇气， 探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业 而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时， 的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，没有一 个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。 个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
2．诚实守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了， 斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于 承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证， 阿蒙森的成功作证 承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热 烈追求的事业。 烈追求的事业。 有强烈的团队精神。
3． 有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神， 探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同 有时要勇于献出自己的生命。 伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的 队员们都做到了。 队员们都做到了。
4．对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。 斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中 斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利， 惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小， 惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和 人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱 人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉， 的真情流露；信写得如此镇静， 的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的 人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那 个冰冷的世界。
问题三：初一下册二十一课《伟大的悲剧》“悲”在何处？“伟大”在何处？ 初一下册二十一课《伟大的悲剧》“悲”在何处？“伟…124
问题四：在《伟大的悲剧》的这篇文章中，伟大在于什么地方？悲剧在于什么地方？ 首先从字面理解,既然是悲剧肯定是一个令人悲伤的结局,但是它伟大在何处呢?就是在其小说他描写的,以斯科特为首的英国南极探险队他们的这种精神,不屈服的精神,以及顽强的毅郸,这并不是常人能够做到的,这就是伟大的所在,其实题目这样的写,也是为了起个突出作用!
问题五：初一下册二十一课《伟大的悲剧》“悲”在何处？“伟大”在何处？ 初一下册二十一课《伟大的悲剧》“悲”在何处？“伟…124
问题六：《伟大的悲剧》 ①悲在什么地方，伟大在什么地方？ ②主要内容 （1）悲剧在于其结局；
（2）伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。
主要内容：
主要是斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上伐途，最后一个个悲壮地死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪──像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。把握了以上“典型环境”中的“典型人物”，对课文的内容也就基本了解了。
伟大在他们五人去南极,斯科特和他的伙伴表现出的团结合作、勇于牺牲的精神.
悲剧在人们对他们的牺牲而缅怀和悲痛,和与他们牺牲那一瞬间.
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的伟大的悲剧教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
伟大的悲剧教案 篇1
一、教材依据：
《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心
二、教学目标：
1、知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义
2、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情
3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度
三、教学重点难点：
重点：
1、通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大
2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情
