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作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《白鹅》优质课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《白鹅》优质课教学设计篇1
【教学目标】
要让学生把握白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
【教法学法】
《白鹅》的作者是丰子恺。下面是我收集整理的《白鹅》优秀的教学设计以供大家学习参考。
《白鹅》教学设计：
教学目标
1、认识8个生字，会写12个字，正确读写词语。
2、通过朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3、感悟文写作 方法 ，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学过程：
咏鹅用什么画出这首诗描写的动物如下：
咏鹅这首诗描写的动物是鹅。鹅是一种具有长颈和长腿的大型水禽，属于雁形目，是家禽中的一种。以下是对于咏鹅这首诗中描写的动物的详细描述。
一、外貌特征
咏鹅描写的鹅具有以下特征：
1.鹅的身体高大，通常有1米高左右，体重可达10多公斤。
2.鹅的颈部较长，呈弯曲状，使其能够在水中灵活觅食。
3.鹅的嘴巴呈红色，尖端稍微上翘，适合啄食和筛选食物。
4.鹅的翅膀宽大，有力，适合在水上和陆地上行走和飞行。
5.鹅的脚掌较大，呈粉红色，有蹼，适合在水中游泳。
课文《剪枝的学问》
王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。
去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰!”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗?
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《白鹅》优质课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《白鹅》优质课教学设计篇1
【教学目标】
要让学生把握白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
【教法学法】
《白鹅》的作者是丰子恺。下面是我收集整理的《白鹅》优秀的教学设计以供大家学习参考。
《白鹅》教学设计：
教学目标
1、认识8个生字，会写12个字，正确读写词语。
2、通过朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3、感悟文写作 方法 ，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学过程：
咏鹅用什么画出这首诗描写的动物如下：
咏鹅这首诗描写的动物是鹅。鹅是一种具有长颈和长腿的大型水禽，属于雁形目，是家禽中的一种。以下是对于咏鹅这首诗中描写的动物的详细描述。
一、外貌特征
咏鹅描写的鹅具有以下特征：
1.鹅的身体高大，通常有1米高左右，体重可达10多公斤。
2.鹅的颈部较长，呈弯曲状，使其能够在水中灵活觅食。
3.鹅的嘴巴呈红色，尖端稍微上翘，适合啄食和筛选食物。
4.鹅的翅膀宽大，有力，适合在水上和陆地上行走和飞行。
5.鹅的脚掌较大，呈粉红色，有蹼，适合在水中游泳。
课文《剪枝的学问》
王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。
去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”
看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰!”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗?
