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四年级上册三位数乘两位数的思维导图画法如下：
1、在画布的中央画出你的中心主题——一个三位数乘两位数的数学模型或三位数乘两位数的主题。从中心主题出发，画出与主要概念相关的分支。例如，乘法的基本概念、三位数的表示方法、两位数的表示方法和乘法在数学中的意义等。
2、添加运算规则：再从这些主要概念出发，画出与运算规则相关的分支。例如，乘法的基本运算规则、三位数乘两位数的特殊规则等。添加实例：从这些运算规则出发，添加一些三位数乘两位数的实例。
三位数乘以两位数思维导图如下：
1、在中心主题处写上“三位数乘以两位数”，然后画出两个分支，一个分支是“因数估成整十、整百或整千的数”，另一个分支是“末尾有0的乘法计算方法”。
2、在“因数估成整十、整百或整千的数”分支下，写上“估算时注意，要符合实际，接近精准值”。然后画出两个分支，一个分支是“画一个大圆圈，圆圈中心写上‘三位数乘两位数’”，另一个分支是“在圆圈下方，画一个小圆圈，圆圈中心写上‘竖式计算’”。
任意三位数乘以任意两位数的速算方法.
(1)个位数上下相乘。
(2)个位数和十位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）。
(3)后面因数的个位数和前面因数的百位数交叉相乘再加上十位数上下相乘（有进位的加进位）。
(4)后面因数的十位数和前面因数的百位数交叉相乘（有进位的加进位）。
【例一】312×56=17472
解:①个位数上下相乘2×6=12(前进1),个位数写2。
②个位数和十位数交又相乘枳相加（加进位），（2×5)+(1×6)=16(加进位），16+1=17(前进1),十位写7。
③个位数和百位数交又相乘再加上十位数上下相乘（加逬位）。（3×6)+(1×5)=23(加进位），23+1=24(前进2)，百
B、S、G分别代表百、十、个位上的数。
答案，从千位数往后排：
B、[B+S]、[S+G]、G。
括号内，遇到进位，只管进位。如此而已。
[无非是在千位，或百位，或十位数上的数字+1。极端例子是999乘以11] 百位数做千位数，百位数加十位数做百位数，十位数加个位数做十位数，个位数做个位数，如有进位往高一位进
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1、在画布的中央画出你的中心主题——一个三位数乘两位数的数学模型或三位数乘两位数的主题。从中心主题出发，画出与主要概念相关的分支。例如，乘法的基本概念、三位数的表示方法、两位数的表示方法和乘法在数学中的意义等。
2、添加运算规则：再从这些主要概念出发，画出与运算规则相关的分支。例如，乘法的基本运算规则、三位数乘两位数的特殊规则等。添加实例：从这些运算规则出发，添加一些三位数乘两位数的实例。
三位数乘以两位数思维导图如下：
1、在中心主题处写上“三位数乘以两位数”，然后画出两个分支，一个分支是“因数估成整十、整百或整千的数”，另一个分支是“末尾有0的乘法计算方法”。
2、在“因数估成整十、整百或整千的数”分支下，写上“估算时注意，要符合实际，接近精准值”。然后画出两个分支，一个分支是“画一个大圆圈，圆圈中心写上‘三位数乘两位数’”，另一个分支是“在圆圈下方，画一个小圆圈，圆圈中心写上‘竖式计算’”。
任意三位数乘以任意两位数的速算方法.
(1)个位数上下相乘。
(2)个位数和十位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）。
(3)后面因数的个位数和前面因数的百位数交叉相乘再加上十位数上下相乘（有进位的加进位）。
(4)后面因数的十位数和前面因数的百位数交叉相乘（有进位的加进位）。
【例一】312×56=17472
解:①个位数上下相乘2×6=12(前进1),个位数写2。
②个位数和十位数交又相乘枳相加（加进位），（2×5)+(1×6)=16(加进位），16+1=17(前进1),十位写7。
③个位数和百位数交又相乘再加上十位数上下相乘（加逬位）。（3×6)+(1×5)=23(加进位），23+1=24(前进2)，百
B、S、G分别代表百、十、个位上的数。
答案，从千位数往后排：
B、[B+S]、[S+G]、G。
括号内，遇到进位，只管进位。如此而已。
[无非是在千位，或百位，或十位数上的数字+1。极端例子是999乘以11] 百位数做千位数，百位数加十位数做百位数，十位数加个位数做十位数，个位数做个位数，如有进位往高一位进
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