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二年级教案数学上册目录
二年级的数学教科书。
一、教育目标。
1.知识与技能:学生掌握基础的数学知识，包括但不限于加法、减法、乘法和简单的除法。
3.情感态度和价值观:激发对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和合作精神。
二、教育的重点和难点
1.教学重点:加法、减法、乘法和简单除法的运算。
三、教育过程
2.知识呈现:用简单明了的语言、图文并茂地讲解数学概念和计算方法。
3.互动探究:小组动手做数学实验，感受数学的魅力。
4.巩固知识:通过练习和游戏，加深学生对知识的理解和记忆。
四、教学方法和手段
1.教学方法:讲解、示范、实践和小组讨论相结合，引导学生自主学习。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物展示和互动软件等工具，提高教学效率。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.课堂练习:在课堂上及时进行数学运算练习，提高学生的运算速度和准确性。
2.作业:出相关的数学练习题，让学生在家里继续巩固知识。
3.评价方式:综合学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，对学生进行全面评价。
六、辅助教育资源和工具
1.教学软件:使用数学教学软件，帮助学生自主学习和探索。
2.教学工具:利用数学教具(如数字卡片、图形模型等)辅助教学。
教育目标是这样的。
1。让学生认识到时间的单位秒，1分钟= 60秒。
2。让学生确立1分、1秒的时间感觉。
教具、学具的准备:主题图课件(或挂图)、各种时钟、钟面模型、口算卡。
教育课程:
一、创造一个情境来引入新的课程。
师:(出示课件的主题图，其中钟面的时间是11:59)这是春节联欢晚会的现场。
你能不能看看墙上的挂钟，告诉大家现在是几点几分?新年的钟声敲响了。做个倒计时吧。
老师和学生一起倒数:15,14,13，…是1。
师:为了测量这么短的时间，就需要更小的单位——秒。
(板书:秒)那么，在哪些地方使用了时间单位呢?
学生可能会参加发射火箭、跑步比赛等活动。
二、自己探索，1分钟= 60秒学习。
1。寻找测量“秒”的工具。
师:像“秒”这么小的单位怎么计算呢?这里有一个钟表店，你觉得哪些表可以称“秒”?我把你的想法告诉小组的大家。
进行小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有这样的发现。
电子表。
带秒针的表。
(3)秒表。
2。学习1分钟= 60秒。
师:电子表、秒表、有秒针的手表都是以“秒”为单位来计时的。
现在开始请转动大家手中的表。你明白什么了吗?如果学生有困难，教师提示:分针走一格，秒针走多少?秒针走一圈，分针走多少?
学生活动，教师巡视。
根据反馈总结秒针和分针的关系，秒针走一圈就是60秒，分针正好走一格，所以1分钟= 60秒。
3。完成练习15的问题1，要求学生填写适当的学时学分。
三、体验1分钟的长度。
1。要有1分钟的印象。
师:1分钟有多长?详细来看一下。
老师打开手表的电源，静静地看着手表的秒针转动一周。
一分钟能做什么呢?现在给你一分钟时间。第1、2、3组的学生从口算、画画、写文章中任选一项。第四组的学生什么都可以做。
反馈。
老师说，即使是短短的1分钟，只要好好利用它，也可以做很多事情。
2。结合实际，完成练习第14题第10题。
老师:跑50米需要多长时间?请在小组里说一下，领导记录各同学的成绩。
比比谁跑得最快?
3。我了解手表的历史。
老师:如果没有这些时钟，我们就无法知道时间一分一秒地流逝。
在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，提示一些古代的计时工具。
老师:有兴趣的同学可以找找资料，下次召开新闻发布会。
四、课堂总结
小结之后，让学生完成第14题。
反馈。
师:你觉得呢?回家后可以验证一下，让爸爸妈妈记录下来。
教育目标是这样的。
1、在分析和解决实际问题的过程中，体会加减法的含义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情况和表格中包含的数学信息，分析数量关系，能运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能条例性地阐述自己的思考过程，能计算出100以内的连加、连减、加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点:掌握100以内的加、减、加减混合运算的方法。
教学难点:顺连正确计算100以内加、减、加减混合运算。
上课时间:七个小时。
谁第一节课得分高?
1,1
教育目标。
1、能从图表中描述的具体情况中提取数学信息，能阅读表格，发展信息收集能力。
2、学会初步的分析数字关系的方法，能用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加，掌握连加纵式的写法，体验算法的多样性。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的好习惯。
教育的重点:
能正确计算100以内的数的连和加数，掌握连和加数的纵写法，体验算法的多样性。
教育的难点:
学会初步分析数的关系，学会使用100以下数的连算来解决实际问题。
准备教学用具:多媒体课件。
教育课程:
一、激趣导入
大家喜欢游戏吗?今天大家一起玩套圈游戏，去看谁的分数高。
二、了解新事物。
1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，你从表中知道哪些数学信息?
1.在学习2 ~ 6乘法的基础上，运用旧知识和推理，编出7、8乘法。
在找出规律的基础上，掌握7、8的乘法。
2.能够正确使用口诀进行表内乘法运算，能够解决实际问题，培养应用意识。
3.让学生在编口诀和应用中感受数学在日常生活中的应用。
教材分析。
本课程是北师大版二年级上册第七单元《乘法口诀(二)》中的内容，由学生在学习2 ~ 6个乘法口诀的基础上进行学习。
有了一定程度的能力后，我把7和8的乘法计算组合起来，重新编排教材，使其内容更具挑战性。
使用7、8列的方格来做7、8的乘法，但不能全部用那个方格来做，也可以自然地写剩下的乘法。
学生在编口诀的基础上，寻找规律，创作数学歌，记住7、8的乘法口诀。
这堂课的练习重点放在7的乘法上。下节课练习8的乘法。
独立完成教材第75页“试试看”的第1、2两个问题，再写出第74页“星期”和“天数”的对应表，用这张表做13×7的计算来解决实际问题，这张表的价值就是乘法的让他们体验价值。
学校及学生状况分析
我校地处城乡结合部，教学条件良好。
一年多来注重对学生“能学”能力的培养。
这个班的学生大部分思维活跃，创新和求异意识强，也存在个体差异。
虽然背诵了九九乘法表，但对于知识是如何构建的，以及其中蕴含的数学思想，大部分学生都没有体验过。
总课堂实录(课堂实录)
计算一共有多少个方格。
情况——智能老人和方格。
老师:有个智慧的老人拿来了方格图。让我们来看看方格的数量。
生:方格大概有五十左右。
我看的是面积。
二年级教案数学上册目录
二年级的数学教科书。
一、教育目标。
1.知识与技能:学生掌握基础的数学知识，包括但不限于加法、减法、乘法和简单的除法。
3.情感态度和价值观:激发对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和合作精神。
二、教育的重点和难点
1.教学重点:加法、减法、乘法和简单除法的运算。
三、教育过程
2.知识呈现:用简单明了的语言、图文并茂地讲解数学概念和计算方法。
3.互动探究:小组动手做数学实验，感受数学的魅力。
4.巩固知识:通过练习和游戏，加深学生对知识的理解和记忆。
四、教学方法和手段
1.教学方法:讲解、示范、实践和小组讨论相结合，引导学生自主学习。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物展示和互动软件等工具，提高教学效率。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.课堂练习:在课堂上及时进行数学运算练习，提高学生的运算速度和准确性。
2.作业:出相关的数学练习题，让学生在家里继续巩固知识。
3.评价方式:综合学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，对学生进行全面评价。
六、辅助教育资源和工具
1.教学软件:使用数学教学软件，帮助学生自主学习和探索。
2.教学工具:利用数学教具(如数字卡片、图形模型等)辅助教学。
教育目标是这样的。
1。让学生认识到时间的单位秒，1分钟= 60秒。
2。让学生确立1分、1秒的时间感觉。
教具、学具的准备:主题图课件(或挂图)、各种时钟、钟面模型、口算卡。
教育课程:
一、创造一个情境来引入新的课程。
师:(出示课件的主题图，其中钟面的时间是11:59)这是春节联欢晚会的现场。
你能不能看看墙上的挂钟，告诉大家现在是几点几分?新年的钟声敲响了。做个倒计时吧。
老师和学生一起倒数:15,14,13，…是1。
师:为了测量这么短的时间，就需要更小的单位——秒。
(板书:秒)那么，在哪些地方使用了时间单位呢?
学生可能会参加发射火箭、跑步比赛等活动。
二、自己探索，1分钟= 60秒学习。
1。寻找测量“秒”的工具。
师:像“秒”这么小的单位怎么计算呢?这里有一个钟表店，你觉得哪些表可以称“秒”?我把你的想法告诉小组的大家。
进行小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有这样的发现。
电子表。
带秒针的表。
(3)秒表。
2。学习1分钟= 60秒。
师:电子表、秒表、有秒针的手表都是以“秒”为单位来计时的。
现在开始请转动大家手中的表。你明白什么了吗?如果学生有困难，教师提示:分针走一格，秒针走多少?秒针走一圈，分针走多少?
学生活动，教师巡视。
根据反馈总结秒针和分针的关系，秒针走一圈就是60秒，分针正好走一格，所以1分钟= 60秒。
3。完成练习15的问题1，要求学生填写适当的学时学分。
三、体验1分钟的长度。
1。要有1分钟的印象。
师:1分钟有多长?详细来看一下。
老师打开手表的电源，静静地看着手表的秒针转动一周。
一分钟能做什么呢?现在给你一分钟时间。第1、2、3组的学生从口算、画画、写文章中任选一项。第四组的学生什么都可以做。
反馈。
老师说，即使是短短的1分钟，只要好好利用它，也可以做很多事情。
2。结合实际，完成练习第14题第10题。
老师:跑50米需要多长时间?请在小组里说一下，领导记录各同学的成绩。
比比谁跑得最快?
3。我了解手表的历史。
老师:如果没有这些时钟，我们就无法知道时间一分一秒地流逝。
在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，提示一些古代的计时工具。
老师:有兴趣的同学可以找找资料，下次召开新闻发布会。
四、课堂总结
小结之后，让学生完成第14题。
反馈。
师:你觉得呢?回家后可以验证一下，让爸爸妈妈记录下来。
教育目标是这样的。
1、在分析和解决实际问题的过程中，体会加减法的含义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情况和表格中包含的数学信息，分析数量关系，能运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能条例性地阐述自己的思考过程，能计算出100以内的连加、连减、加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点:掌握100以内的加、减、加减混合运算的方法。
教学难点:顺连正确计算100以内加、减、加减混合运算。
上课时间:七个小时。
谁第一节课得分高?
1,1
教育目标。
1、能从图表中描述的具体情况中提取数学信息，能阅读表格，发展信息收集能力。
2、学会初步的分析数字关系的方法，能用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加，掌握连加纵式的写法，体验算法的多样性。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的好习惯。
教育的重点:
能正确计算100以内的数的连和加数，掌握连和加数的纵写法，体验算法的多样性。
教育的难点:
学会初步分析数的关系，学会使用100以下数的连算来解决实际问题。
准备教学用具:多媒体课件。
教育课程:
一、激趣导入
大家喜欢游戏吗?今天大家一起玩套圈游戏，去看谁的分数高。
二、了解新事物。
1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，你从表中知道哪些数学信息?
1.在学习2 ~ 6乘法的基础上，运用旧知识和推理，编出7、8乘法。
在找出规律的基础上，掌握7、8的乘法。
2.能够正确使用口诀进行表内乘法运算，能够解决实际问题，培养应用意识。
3.让学生在编口诀和应用中感受数学在日常生活中的应用。
教材分析。
本课程是北师大版二年级上册第七单元《乘法口诀(二)》中的内容，由学生在学习2 ~ 6个乘法口诀的基础上进行学习。
有了一定程度的能力后，我把7和8的乘法计算组合起来，重新编排教材，使其内容更具挑战性。
使用7、8列的方格来做7、8的乘法，但不能全部用那个方格来做，也可以自然地写剩下的乘法。
学生在编口诀的基础上，寻找规律，创作数学歌，记住7、8的乘法口诀。
这堂课的练习重点放在7的乘法上。下节课练习8的乘法。
独立完成教材第75页“试试看”的第1、2两个问题，再写出第74页“星期”和“天数”的对应表，用这张表做13×7的计算来解决实际问题，这张表的价值就是乘法的让他们体验价值。
学校及学生状况分析
我校地处城乡结合部，教学条件良好。
一年多来注重对学生“能学”能力的培养。
这个班的学生大部分思维活跃，创新和求异意识强，也存在个体差异。
虽然背诵了九九乘法表，但对于知识是如何构建的，以及其中蕴含的数学思想，大部分学生都没有体验过。
总课堂实录(课堂实录)
计算一共有多少个方格。
情况——智能老人和方格。
老师:有个智慧的老人拿来了方格图。让我们来看看方格的数量。
生:方格大概有五十左右。
我看的是面积。
