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教学内容：日月潭
教学对象：小学三年级学生
教学目标：
1.能够了解什么是日月潭，了解日月潭的特点和地理位置。
2.能够口头描述日月潭的美丽风景，讨论如何保护日月潭及其生态环境。
教学准备：
1.幻灯片和投影仪。
2.图片和视频介绍日月潭。
3.学生的笔记本或便签纸。
教学过程：
Ⅰ.导入（5分钟）
用图片或视频开始介绍日月潭，告诉学生日月潭是台湾著名的风景区，它因日升月落而得名。
Ⅱ.正文（30分钟）
1.了解日月潭的地理位置和特点。
教师在幻灯片上或黑板上制作日月潭的地图，指出日月潭的地理位置，让学生了解日月潭的地理位置，同时介绍该地的特点和特色，比如风景、气候、动物和植物资源等。
2.口头介绍日月潭的美丽风景。
教师播放日月潭漂亮的视频和图片，让学生了解日月潭的美丽风景，让学生通过口头讲述分享自己的感受。
3.讨论如何保护日月潭及其生态环境。
教师和学生就如何保护日月潭和它的生态环境进行讨论，让学生提出自己的想法，并通过大家讨论达成共识。
Ⅲ.总结（5分钟）
教师在黑板上或幻灯片上总结本次课主要内容，并提醒学生保持环境卫生，保护日月潭和地球环境。
Ⅳ.作业（5分钟）
让学生练习写一篇小作文，介绍他们对日月潭的看法和想法，同时强调保护它的环境。
教学反思：
在教学过程中，通过讲解、影音展示和讨论等方式，让学生更加了解日月潭，同时让学生开始重视环境保护的重要性，从教学效果来看是比较满意的，同时在课堂上我也和学生建立了良好的沟通，提高了教学效果。
一、教学目标
1.了解日月潭的位置和景点；
2.学习运用“美丽、清澈、著名、沿着、游览、造访”等词汇；
3.通过听、说、读、写等多种方式提高学生的语文能力。
二、教学重点
1.记忆日月潭的位置和景点；
2.理解并感受日月潭的壮美和神秘；
3.掌握词汇，运用多种方法提高语文能力。
三、教学难点
1.理解并感受日月潭的壮美和神秘；
2.掌握并运用相关词汇。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
老师引导学生谈论这个问题：我们平时喜欢去哪些地方游玩？都有哪些景点？是否有过去旅游地点的经历？以此引起学生对旅游的兴趣，为本节课的学习打好基础。
2.呈现正文（15分钟）
老师用图片运用PPT呈现出美丽的日月潭，向学生介绍其位置和景色。让学生穿越虚拟桥梁感受神秘和壮美，进一步了解这个令人神往的地方。
（图片来源网络）
3.讲解词汇（10分钟）
老师引导学生，结合图片，学习相关词汇。并呈现相关图片，提高学生的学习兴趣。如：美丽、清澈、著名、沿着、游览、造访。
4.合作学习（20分钟）
老师组织学生分小组，让每个小组讨论：选取一张图片，用所学的词汇描述图片中的景物，其中可描写景色、人物、游客、活动等内容.然后进行组内互评、教师点评。
5.复习（5分钟）
请学生复述日月潭的位置、景点和相关词汇，并在口语中运用。
6.作业布置（5分钟）
请学生以“我的家乡——（某个地方）”为题，写一篇短文，介绍自己的家乡。要求：1.要包括家乡的位置及其特点；2.选取一两个景点描述其特色；3.不少于100字，字迹工整、规范。
五、板书设计
日月潭的位置和景点、相关词汇
六、教学反思
通过本课的学习，能够让学生知道日月潭的位置、了解到这个神秘而壮美的风景，从而在学生心灵进行深深的感悟。本节课将导师词汇和文字的应用，通过运用图片进行学习创造了朗朗上口的语文氛围，对学生的口语和写作具有很大的帮助。通过小组合作的学习方式，不仅畅情表达，还能让学生对此进行各自的理解和思考，有利于他们有效地吸收新知识并加以巩固。
《日月潭的传说》说课稿
一、教材分析
本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。这有利于学生领悟其中的思想感情。在教学中，学生在原有的经验上(看过的动画片)充分进行联想、想象、思索。
例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，历尽了千辛万苦”。这里，他们究竟怎样克服重重困难，历尽哪些千辛万苦的走，课文中并没有具体写出来。又如，第七自然段“大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。”他们是怎样找到的，金斧头和金剪刀又是什么样的，课文中也没有具体写出来。学生根据教材提供的名称能想像出样子，但多大多重，在哪，怎样用，如何拿出来的呢?再如，第八自然段“恶龙终于被制服了。”恶龙是怎样被金斧头和金剪刀制服的，课文也没有具体写出来。……
教学内容：日月潭
教学对象：小学三年级学生
教学目标：
1.能够了解什么是日月潭，了解日月潭的特点和地理位置。
2.能够口头描述日月潭的美丽风景，讨论如何保护日月潭及其生态环境。
教学准备：
1.幻灯片和投影仪。
2.图片和视频介绍日月潭。
3.学生的笔记本或便签纸。
教学过程：
Ⅰ.导入（5分钟）
用图片或视频开始介绍日月潭，告诉学生日月潭是台湾著名的风景区，它因日升月落而得名。
Ⅱ.正文（30分钟）
1.了解日月潭的地理位置和特点。
教师在幻灯片上或黑板上制作日月潭的地图，指出日月潭的地理位置，让学生了解日月潭的地理位置，同时介绍该地的特点和特色，比如风景、气候、动物和植物资源等。
2.口头介绍日月潭的美丽风景。
教师播放日月潭漂亮的视频和图片，让学生了解日月潭的美丽风景，让学生通过口头讲述分享自己的感受。
3.讨论如何保护日月潭及其生态环境。
教师和学生就如何保护日月潭和它的生态环境进行讨论，让学生提出自己的想法，并通过大家讨论达成共识。
Ⅲ.总结（5分钟）
教师在黑板上或幻灯片上总结本次课主要内容，并提醒学生保持环境卫生，保护日月潭和地球环境。
Ⅳ.作业（5分钟）
让学生练习写一篇小作文，介绍他们对日月潭的看法和想法，同时强调保护它的环境。
教学反思：
在教学过程中，通过讲解、影音展示和讨论等方式，让学生更加了解日月潭，同时让学生开始重视环境保护的重要性，从教学效果来看是比较满意的，同时在课堂上我也和学生建立了良好的沟通，提高了教学效果。
一、教学目标
1.了解日月潭的位置和景点；
2.学习运用“美丽、清澈、著名、沿着、游览、造访”等词汇；
3.通过听、说、读、写等多种方式提高学生的语文能力。
二、教学重点
1.记忆日月潭的位置和景点；
2.理解并感受日月潭的壮美和神秘；
3.掌握词汇，运用多种方法提高语文能力。
三、教学难点
1.理解并感受日月潭的壮美和神秘；
2.掌握并运用相关词汇。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
老师引导学生谈论这个问题：我们平时喜欢去哪些地方游玩？都有哪些景点？是否有过去旅游地点的经历？以此引起学生对旅游的兴趣，为本节课的学习打好基础。
2.呈现正文（15分钟）
老师用图片运用PPT呈现出美丽的日月潭，向学生介绍其位置和景色。让学生穿越虚拟桥梁感受神秘和壮美，进一步了解这个令人神往的地方。
（图片来源网络）
3.讲解词汇（10分钟）
老师引导学生，结合图片，学习相关词汇。并呈现相关图片，提高学生的学习兴趣。如：美丽、清澈、著名、沿着、游览、造访。
4.合作学习（20分钟）
老师组织学生分小组，让每个小组讨论：选取一张图片，用所学的词汇描述图片中的景物，其中可描写景色、人物、游客、活动等内容.然后进行组内互评、教师点评。
5.复习（5分钟）
请学生复述日月潭的位置、景点和相关词汇，并在口语中运用。
6.作业布置（5分钟）
请学生以“我的家乡——（某个地方）”为题，写一篇短文，介绍自己的家乡。要求：1.要包括家乡的位置及其特点；2.选取一两个景点描述其特色；3.不少于100字，字迹工整、规范。
五、板书设计
日月潭的位置和景点、相关词汇
六、教学反思
通过本课的学习，能够让学生知道日月潭的位置、了解到这个神秘而壮美的风景，从而在学生心灵进行深深的感悟。本节课将导师词汇和文字的应用，通过运用图片进行学习创造了朗朗上口的语文氛围，对学生的口语和写作具有很大的帮助。通过小组合作的学习方式，不仅畅情表达，还能让学生对此进行各自的理解和思考，有利于他们有效地吸收新知识并加以巩固。
《日月潭的传说》说课稿
一、教材分析
本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。这有利于学生领悟其中的思想感情。在教学中，学生在原有的经验上(看过的动画片)充分进行联想、想象、思索。
例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，历尽了千辛万苦”。这里，他们究竟怎样克服重重困难，历尽哪些千辛万苦的走，课文中并没有具体写出来。又如，第七自然段“大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。”他们是怎样找到的，金斧头和金剪刀又是什么样的，课文中也没有具体写出来。学生根据教材提供的名称能想像出样子，但多大多重，在哪，怎样用，如何拿出来的呢?再如，第八自然段“恶龙终于被制服了。”恶龙是怎样被金斧头和金剪刀制服的，课文也没有具体写出来。……
