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作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《伟大的悲剧》优质课教案，欢迎阅读与收藏。
《伟大的悲剧》优质课教案 1
设计思路
首先，利用学生的阅读期待通过快速默读课文（在十分钟内默读完）紧抓课文的主要信息，概括内容要点，培养学生对课文的整体感知的能力。其次，在阅读教学过程中，尊重学生的个性阅读，让学生围绕选题自由选点品析，并运用合作的方式有针对性地进行探究。第三，重点朗读体现主旨和充满情感的句段，让学生直接与作品对话，激发学生主体感受，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。第四，发散思维的有效训练，多侧面地探究主旨，培养学生辨证分析问题的能力，力求使他们的思维有所拓展和创新。
伟大的悲剧教学设计及反思
《伟大的悲剧》为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特而作。以下是关于伟大的悲剧教学设计及反思，希望大家认真阅读!
真正的英雄身上，永远闪烁着崇高的精神光芒。
《伟大的悲剧》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格创造的一篇传记。该传记节选自1927年出版的历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。
主要内容：阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点， 经过一番激烈的竞争， 结果阿蒙森队捷足先登， 于1911年12月14日到达南极南纬90度的科学实验站；斯科特队于1912年1月18日才到达科考目的地，比阿蒙森队晚了将近五个星期， 归途中不幸遇难。
扩展资料：
创作背景：
1911年底，挪威科考队和英国科考队，在南极展开了一场惊心动魄的比赛。
《伟大的悲剧》是作者依据斯科特探险队遗研下来的一些底片、电影胶卷、日记遗书等创作的。作者对英国海军上校斯科特、海军军士埃文斯、科学家威尔逊、英国皇家禁卫军骑士上尉奥茨等这些有特殊经历的人的民族性格、文化精神以及心理世界等了解和谐熟。 通过歌颂极地探险英雄的壮举，赞美了科考队员们勇于挑战极限，勇于牺牲的大无畏精神和实事求是、敢为胜利者作证的高风亮节 。
《伟大的悲剧》教学设计之一
【教学目标】
1 、知识与技能：理清故事情节，体味关键语句，体会作者感情。
2 、过程与方法：自主阅读，合作探究主旨 。
3 、情感、态度、价值观： 鉴赏撼人心魄地被壮美，激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
【教学重难点】
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的《伟大的悲剧》优质课教案，欢迎阅读与收藏。
《伟大的悲剧》优质课教案 1
设计思路
首先，利用学生的阅读期待通过快速默读课文（在十分钟内默读完）紧抓课文的主要信息，概括内容要点，培养学生对课文的整体感知的能力。其次，在阅读教学过程中，尊重学生的个性阅读，让学生围绕选题自由选点品析，并运用合作的方式有针对性地进行探究。第三，重点朗读体现主旨和充满情感的句段，让学生直接与作品对话，激发学生主体感受，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。第四，发散思维的有效训练，多侧面地探究主旨，培养学生辨证分析问题的能力，力求使他们的思维有所拓展和创新。
伟大的悲剧教学设计及反思
《伟大的悲剧》为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特而作。以下是关于伟大的悲剧教学设计及反思，希望大家认真阅读!
真正的英雄身上，永远闪烁着崇高的精神光芒。
《伟大的悲剧》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格创造的一篇传记。该传记节选自1927年出版的历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。
主要内容：阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点， 经过一番激烈的竞争， 结果阿蒙森队捷足先登， 于1911年12月14日到达南极南纬90度的科学实验站；斯科特队于1912年1月18日才到达科考目的地，比阿蒙森队晚了将近五个星期， 归途中不幸遇难。
扩展资料：
创作背景：
1911年底，挪威科考队和英国科考队，在南极展开了一场惊心动魄的比赛。
《伟大的悲剧》是作者依据斯科特探险队遗研下来的一些底片、电影胶卷、日记遗书等创作的。作者对英国海军上校斯科特、海军军士埃文斯、科学家威尔逊、英国皇家禁卫军骑士上尉奥茨等这些有特殊经历的人的民族性格、文化精神以及心理世界等了解和谐熟。 通过歌颂极地探险英雄的壮举，赞美了科考队员们勇于挑战极限，勇于牺牲的大无畏精神和实事求是、敢为胜利者作证的高风亮节 。
《伟大的悲剧》教学设计之一
【教学目标】
1 、知识与技能：理清故事情节，体味关键语句，体会作者感情。
2 、过程与方法：自主阅读，合作探究主旨 。
3 、情感、态度、价值观： 鉴赏撼人心魄地被壮美，激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
【教学重难点】
