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小学教学设计数学杂志目录
小学教学设计是省级刊物
1、小学教学设计介绍:
小学教学设计是由山西教育报社主管主办的初等教育定期刊物，分为英语、语文、数学三个版。
课堂教学设计、教学案例评析、一课多式教学案例、优秀课例片断举角、新思维作文、快乐作文、数学、引导学设计等栏目。
2 .杂志的概念。
期刊。
周刊、旬刊、半月刊、月刊、季刊、半年刊、年刊等。
由依法设立的定期刊物的出版社出版。
发行定期刊物必须得到新闻出版总署的许可。
3、杂志的由来:
杂志是由罢工、罢工和战争的宣传册组成的。
就像重视时效的报纸手帐一样，加入了更详细的评论。
这些特殊的原因导致了新媒体的诞生。
杂志的分类:
1、按期刊学科归属分类:
(1)综合性刊物;
(2)在基本部门中，又分为几大类，如社会科学，社会科学分为总论、政治、军事、经济、文化、科学、教育、体育、语言、文字、文学、艺术、历史、地理。
2、根据期刊内容特点和读者群分类:
(1)一般的期刊强调知识性和趣味性，读者广泛，例如中国的\\《人民画报\\》、\\《大众电影\\》，美国的\\《时代》\\《读者》?摘要\\\"等。
(2)主要以专家为对象的学术期刊，刊登学术论文、研究报告、评论等文章。
(3)行业杂志主要报道产品、市场、经营管理的进展和动态，如中国\\“摩托车信息\\”、\\“家具\\”，日本\\“办公设备及产品\\”等。
(4)期刊检索，如中国的\\\"全国报纸索引\\\"，\\\"全国书刊\\\"，美国的\\\"化学文摘\\\"等。
作为小学数学教师，根据新课程标准，大胆创新教学方法，设计教学活动，创设情境，充分调动学生，激发学生兴趣，让学生充分展示自己，学习的主人。
以下是我阅读《小学数学教学设计》后的几点心得。
一、教学方法灵活多样。
无论采用多么好的教学方法，使用时间长了也会产生厌倦感，所以必须根据学生和教材的实际情况，在授课中进行选择。
《小学数学教学设计》根据教学内容采用多种灵活的教学方法。教师不是把所有的知识都塞给学生，而是以学生为主体，以教师为主导进行授课。
让学生融入课堂，成为课堂的主人。
2、采用“任务型”教学方法。
任务型教学是以具体的任务作为学习的动力或动机，把完成任务的过程作为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学成果。
读了这本书，我明白了任务型教学是双边、多边的对话活动，能提高学习的自觉性。
在今后的教学活动中，将根据课程的总体目标，结合教学内容，设计尽可能贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流、合作，学习新知识，完成课题。
三、鼓励学生发表意见。
“发展学生的个性，让他们自由地表达意见”是新课程提倡的新理念，也是我们教师的目标。
阅读了《小学数学教学设计》，了解了自己教学设计的优缺点。
重视学生的差别，是照顾全员的课程。
通过鼓励每个学生的发言，我们可以更好地进行教育，关心每个学生。
因此，在今后的教学中，我将鼓励学生更加大胆地质疑，鼓励学生在课堂上大胆地讲话，大胆地思考，大胆地提问，大胆地争论，鼓励学生争论的在里面碰撞出智慧的火花，让课堂生动起来。
四、注重提高学生能力。
该学习内容在教学设计时确实以人为本，把提高学生的计算能力、分析能力、理解力、创新能力等放在首位，而不仅仅是传授知识。
这一特点在教学设计中首先体现在教学目标、教学重难点的设计上，然后落实到教学过程中，最后在作业设计时进一步巩固。
新的基础教育课程改革，对每一位教师来说既是挑战，也是机遇。
我一定要在改革中探索，在探索中前进。
读一本好书，就像喝一杯纯净水。读一本好书，如饮一杯醇酒，听欲醉意;读一本好书，就像和多年未见的好友用心交谈。读一本好书，就像听大人说话一样，让人受益匪浅。
在这本书中，我收获的是累累硕果，我相信在自己今后的教学工作中一定会有所借鉴。
总之，面对新课改，我们教师要学习新的教育理念，注重知识的更新和文化素养的培养，要具备对自己的教育行为及时反思和改进的能力，不断提高数学的教学方法，研究、创造、发展、丰富，以达到更好的教学效果。
小学教学设计数学杂志目录
小学教学设计是省级刊物
1、小学教学设计介绍:
小学教学设计是由山西教育报社主管主办的初等教育定期刊物，分为英语、语文、数学三个版。
课堂教学设计、教学案例评析、一课多式教学案例、优秀课例片断举角、新思维作文、快乐作文、数学、引导学设计等栏目。
2 .杂志的概念。
期刊。
周刊、旬刊、半月刊、月刊、季刊、半年刊、年刊等。
由依法设立的定期刊物的出版社出版。
发行定期刊物必须得到新闻出版总署的许可。
3、杂志的由来:
杂志是由罢工、罢工和战争的宣传册组成的。
就像重视时效的报纸手帐一样，加入了更详细的评论。
这些特殊的原因导致了新媒体的诞生。
杂志的分类:
1、按期刊学科归属分类:
(1)综合性刊物;
(2)在基本部门中，又分为几大类，如社会科学，社会科学分为总论、政治、军事、经济、文化、科学、教育、体育、语言、文字、文学、艺术、历史、地理。
2、根据期刊内容特点和读者群分类:
(1)一般的期刊强调知识性和趣味性，读者广泛，例如中国的\\《人民画报\\》、\\《大众电影\\》，美国的\\《时代》\\《读者》?摘要\\\"等。
(2)主要以专家为对象的学术期刊，刊登学术论文、研究报告、评论等文章。
(3)行业杂志主要报道产品、市场、经营管理的进展和动态，如中国\\“摩托车信息\\”、\\“家具\\”，日本\\“办公设备及产品\\”等。
(4)期刊检索，如中国的\\\"全国报纸索引\\\"，\\\"全国书刊\\\"，美国的\\\"化学文摘\\\"等。
作为小学数学教师，根据新课程标准，大胆创新教学方法，设计教学活动，创设情境，充分调动学生，激发学生兴趣，让学生充分展示自己，学习的主人。
以下是我阅读《小学数学教学设计》后的几点心得。
一、教学方法灵活多样。
无论采用多么好的教学方法，使用时间长了也会产生厌倦感，所以必须根据学生和教材的实际情况，在授课中进行选择。
《小学数学教学设计》根据教学内容采用多种灵活的教学方法。教师不是把所有的知识都塞给学生，而是以学生为主体，以教师为主导进行授课。
让学生融入课堂，成为课堂的主人。
2、采用“任务型”教学方法。
任务型教学是以具体的任务作为学习的动力或动机，把完成任务的过程作为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学成果。
读了这本书，我明白了任务型教学是双边、多边的对话活动，能提高学习的自觉性。
在今后的教学活动中，将根据课程的总体目标，结合教学内容，设计尽可能贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流、合作，学习新知识，完成课题。
三、鼓励学生发表意见。
“发展学生的个性，让他们自由地表达意见”是新课程提倡的新理念，也是我们教师的目标。
阅读了《小学数学教学设计》，了解了自己教学设计的优缺点。
重视学生的差别，是照顾全员的课程。
通过鼓励每个学生的发言，我们可以更好地进行教育，关心每个学生。
因此，在今后的教学中，我将鼓励学生更加大胆地质疑，鼓励学生在课堂上大胆地讲话，大胆地思考，大胆地提问，大胆地争论，鼓励学生争论的在里面碰撞出智慧的火花，让课堂生动起来。
四、注重提高学生能力。
该学习内容在教学设计时确实以人为本，把提高学生的计算能力、分析能力、理解力、创新能力等放在首位，而不仅仅是传授知识。
这一特点在教学设计中首先体现在教学目标、教学重难点的设计上，然后落实到教学过程中，最后在作业设计时进一步巩固。
新的基础教育课程改革，对每一位教师来说既是挑战，也是机遇。
我一定要在改革中探索，在探索中前进。
读一本好书，就像喝一杯纯净水。读一本好书，如饮一杯醇酒，听欲醉意;读一本好书，就像和多年未见的好友用心交谈。读一本好书，就像听大人说话一样，让人受益匪浅。
在这本书中，我收获的是累累硕果，我相信在自己今后的教学工作中一定会有所借鉴。
总之，面对新课改，我们教师要学习新的教育理念，注重知识的更新和文化素养的培养，要具备对自己的教育行为及时反思和改进的能力，不断提高数学的教学方法，研究、创造、发展、丰富，以达到更好的教学效果。
