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八年级上册数学教学设计目录
八年级数学上册 第二章第一节 数怎么又不够用了教案 北师大版
本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，兢兢业业，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作，圆满地完成了教学任务。
一、认真备课。
不仅要准备学生，还要准备教材、教学方法。
根据教学内容和学生实际，设计授课类型，制定所采用的教学方法，对教学过程的程序和时间安排都做详细记录，认真撰写教案。
每堂课都是“有备而来”，课前做充分的准备，为了吸引学生的注意力制作各种有趣的教具，课后及时总结。
二、强化课堂教学技能，提高数学教学质量。
在教学中特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分注意学生好学、好学、快乐的精神，培养学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业要有针对性、结构性。
及时批改学生作业，认真分析和记录学生作业情况，分类总结他们作业过程中出现的问题，进行透明的讲评。并针对相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四是做好课后辅导工作，注意分层教学。
课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需要，同时加强了对后进的辅导力度。
对后进的指导，不只是知识的指导。更重要的是思想上的指导，提高后进的成绩。首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，从而产生学习兴趣。
因为这样，后进的转化，就从原来的简单粗暴、强制性地学习转化到自觉地求知上。
五是积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意能力的培养，把传授知识、技能与发展智能、能力结合起来，在知识方面注入思想和情感的教学元素，发挥学生的创新意识和创新能力。
使学生的各种素质都得到比较的发展和培养。
一份耕耘，一份收获。
好的成绩会为我今后的工作带来更大的动力。
但是，我们有必要清醒地认识到工作中存在的不足。
教育工作苦乐相伴，我将一如既往地勤奋、务实地工作。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，更加努力，把工作做得更好。
本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，兢兢业业，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作，圆满地完成了教学任务。
一、认真备课。
不仅要准备学生，还要准备教材、教学方法。
根据教学内容和学生实际，设计授课类型，制定所采用的教学方法，对教学过程的程序和时间安排都做详细记录，认真撰写教案。
每堂课都是“有备而来”，课前做充分的准备，为了吸引学生的注意力制作各种有趣的教具，课后及时总结。
二、强化课堂教学技能，提高数学教学质量。
在教学中特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分注意学生好学、好学、快乐的精神，培养学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业要有针对性、结构性。
及时批改学生作业，认真分析和记录学生作业情况，分类总结他们作业过程中出现的问题，进行透明的讲评。并针对相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四是做好课后辅导工作，注意分层教学。
课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需要，同时加强了对后进的辅导力度。
对后进的指导，不只是知识的指导。更重要的是思想上的指导，提高后进的成绩。首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，从而产生学习兴趣。
因为这样，后进的转化，就从原来的简单粗暴、强制性地学习转化到自觉地求知上。
五是积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意能力的培养，把传授知识、技能与发展智能、能力结合起来，在知识方面注入思想和情感的教学元素，发挥学生的创新意识和创新能力。
使学生的各种素质都得到比较的发展和培养。
一份耕耘，一份收获。
好的成绩会为我今后的工作带来更大的动力。
但是，我们有必要清醒地认识到工作中存在的不足。
教育工作苦乐相伴，我将一如既往地勤奋、务实地工作。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，更加努力，把工作做得更好。
展开一切。
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一、教材分析
选自山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第三章第二节。
从有理数到实数的扩展是第三级数扩展的最后一个阶段，中学的很多问题都是在实数范围内进行的，这是之后内容学习的基础。
本章以有理数、勾股定理等知识为基础，进行了数系的第二次扩展，引入无理数，将有理数扩展到实数的范围，加深了学生对数的认识。
二、学生的分析
学生在六年级的第一学期，将负数引入小学的非理数知识，将关于数的知识扩展到有理数的范围，学习有理数的运算，经历了数系的第一次扩展。
同时，随着年龄的增长，学生的思维水平也在不断提高。他们能够从数学知识中接受更大的挑战，进行深入的数学思考和探索。这些都为本节的学习打下了基础。
三、教育目标。
1、通过拼图，让孩子感受到无理数产生的实际背景和导入的必要性。
2、判断所给的数是否是有理数，并能说出理由。
3、鼓励学生积极参加教学活动，引导学生充分交流、探索，培养学生的合作能力和合作精神。
四、教育的重点、难点
要点:1、让学生经历发现无理数的过程，感受生活中确实存在与有理数不同的数。
2、判断某个数是否有理数。
难点:1、将2个边长为1的正方形拼成一个大正方形的作业。
2、判断某个数是否有理数。
五、教育过程
(1)制作课题脚本，导入新课。
老师:同学们，小学学的是非负数，初一学的是负数。也就是说，将正数和零扩展到有理数的范围，那么有理数能否满足实际生活的需要呢?
【通过回顾所学数字导入课题】
(二)讲新课
1、活动一。
老师:大家四人一组，用自己准备的边长为1的正方形和剪刀，动手剪一剪。请努力，得到一个大正方形。
通过这项动手活动，调动了学生的参与热情，让学生进行充分的交流，探索，然后展示学生的拼法。
请给我各组的切法。
第1组发言人:把两个小正方形沿着对角线切，得到四个全等的直角等腰三角形，再拼成一个大正方形。
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八年级数学上册 第二章第一节 数怎么又不够用了教案 北师大版
本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，兢兢业业，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作，圆满地完成了教学任务。
一、认真备课。
不仅要准备学生，还要准备教材、教学方法。
根据教学内容和学生实际，设计授课类型，制定所采用的教学方法，对教学过程的程序和时间安排都做详细记录，认真撰写教案。
每堂课都是“有备而来”，课前做充分的准备，为了吸引学生的注意力制作各种有趣的教具，课后及时总结。
二、强化课堂教学技能，提高数学教学质量。
在教学中特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分注意学生好学、好学、快乐的精神，培养学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业要有针对性、结构性。
及时批改学生作业，认真分析和记录学生作业情况，分类总结他们作业过程中出现的问题，进行透明的讲评。并针对相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四是做好课后辅导工作，注意分层教学。
课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需要，同时加强了对后进的辅导力度。
对后进的指导，不只是知识的指导。更重要的是思想上的指导，提高后进的成绩。首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，从而产生学习兴趣。
因为这样，后进的转化，就从原来的简单粗暴、强制性地学习转化到自觉地求知上。
五是积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意能力的培养，把传授知识、技能与发展智能、能力结合起来，在知识方面注入思想和情感的教学元素，发挥学生的创新意识和创新能力。
使学生的各种素质都得到比较的发展和培养。
一份耕耘，一份收获。
好的成绩会为我今后的工作带来更大的动力。
但是，我们有必要清醒地认识到工作中存在的不足。
教育工作苦乐相伴，我将一如既往地勤奋、务实地工作。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，更加努力，把工作做得更好。
本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，兢兢业业，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作，圆满地完成了教学任务。
一、认真备课。
不仅要准备学生，还要准备教材、教学方法。
根据教学内容和学生实际，设计授课类型，制定所采用的教学方法，对教学过程的程序和时间安排都做详细记录，认真撰写教案。
每堂课都是“有备而来”，课前做充分的准备，为了吸引学生的注意力制作各种有趣的教具，课后及时总结。
二、强化课堂教学技能，提高数学教学质量。
在教学中特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分注意学生好学、好学、快乐的精神，培养学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业要有针对性、结构性。
及时批改学生作业，认真分析和记录学生作业情况，分类总结他们作业过程中出现的问题，进行透明的讲评。并针对相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四是做好课后辅导工作，注意分层教学。
课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需要，同时加强了对后进的辅导力度。
对后进的指导，不只是知识的指导。更重要的是思想上的指导，提高后进的成绩。首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，从而产生学习兴趣。
因为这样，后进的转化，就从原来的简单粗暴、强制性地学习转化到自觉地求知上。
五是积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意能力的培养，把传授知识、技能与发展智能、能力结合起来，在知识方面注入思想和情感的教学元素，发挥学生的创新意识和创新能力。
使学生的各种素质都得到比较的发展和培养。
一份耕耘，一份收获。
好的成绩会为我今后的工作带来更大的动力。
但是，我们有必要清醒地认识到工作中存在的不足。
教育工作苦乐相伴，我将一如既往地勤奋、务实地工作。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，更加努力，把工作做得更好。
展开一切。
数量又不够了吗
一、教材分析
选自山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第三章第二节。
从有理数到实数的扩展是第三级数扩展的最后一个阶段，中学的很多问题都是在实数范围内进行的，这是之后内容学习的基础。
本章以有理数、勾股定理等知识为基础，进行了数系的第二次扩展，引入无理数，将有理数扩展到实数的范围，加深了学生对数的认识。
二、学生的分析
学生在六年级的第一学期，将负数引入小学的非理数知识，将关于数的知识扩展到有理数的范围，学习有理数的运算，经历了数系的第一次扩展。
同时，随着年龄的增长，学生的思维水平也在不断提高。他们能够从数学知识中接受更大的挑战，进行深入的数学思考和探索。这些都为本节的学习打下了基础。
三、教育目标。
1、通过拼图，让孩子感受到无理数产生的实际背景和导入的必要性。
2、判断所给的数是否是有理数，并能说出理由。
3、鼓励学生积极参加教学活动，引导学生充分交流、探索，培养学生的合作能力和合作精神。
四、教育的重点、难点
要点:1、让学生经历发现无理数的过程，感受生活中确实存在与有理数不同的数。
2、判断某个数是否有理数。
难点:1、将2个边长为1的正方形拼成一个大正方形的作业。
2、判断某个数是否有理数。
五、教育过程
(1)制作课题脚本，导入新课。
老师:同学们，小学学的是非负数，初一学的是负数。也就是说，将正数和零扩展到有理数的范围，那么有理数能否满足实际生活的需要呢?
【通过回顾所学数字导入课题】
(二)讲新课
1、活动一。
老师:大家四人一组，用自己准备的边长为1的正方形和剪刀，动手剪一剪。请努力，得到一个大正方形。
通过这项动手活动，调动了学生的参与热情，让学生进行充分的交流，探索，然后展示学生的拼法。
请给我各组的切法。
第1组发言人:把两个小正方形沿着对角线切，得到四个全等的直角等腰三角形，再拼成一个大正方形。
