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小学趣味数学教学能使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学 文化 建设。下面是我为大家整理的小学趣味数学教学设计方案，希望对大家有所帮助!
小学趣味数学教学设计方案一
教学内容：数学趣味题一
教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
小学趣味数学教学设计方案二
小学趣味数学教学设计方案三
【 #一年级# 导语】暑假是一个汉语词语，是适用于全世界在校学生和教师的一个较长的夏季假期。北半球国家一般在6月下旬（或7月上/中旬）至9月1日。南半球国家一般在1月。以下是 整理的《小学一年级数学暑假作业布置方案》相关资料，希望帮助到您。
1小学一年级数学暑假作业布置方案
活动（一）：每天上午10：00做暑假作业后面的数学2页。认真读题，细心做。
活动（二）笔算（列竖式题）及口算（100以内的计算题）
每天5道口算题和4道列竖式题。做2道应用题；准备一个新本子哦！标上日期。按30天准备哦！
作业要求：
一、这学期我们认识了钟表，“钟表王国”：发挥想象，运用我们所学的钟表知识，在卡纸上设计并制作精美可爱、富有创意的钟表图案。再制定一个暑假作息表，让我们的暑假生活在时间老爷爷的帮助下过得充实、快乐。
数学暑假作业：
一、口算练习
【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案
导学内容（西师版）三年级下册第42页例3。
教学目标
1、结合具体情景，能借助长方形面积计算方法推导出正方形面积计算公式。
2、能运用正方形面积计算公式解决简单的实际问题。
教学内容：
教学目标
1.两、三位数乘以一位数的算理链接:
将两位数分成几十和几，再分别和一位数相乘，所得的积再相加。
例:12×3，可以将12分成10和2,再分别与3相乘，所得的积再相加;即
再如:123×3，把123分成100、20、3，再分别与3相乘，所得的积再相加，即100×3=300，20×3=60，3×3=3，300+60+3=363。
2.两、三位数乘以一位数竖式计算的分类:
(1)两、三位数乘以一位数的竖式计算:从个位起，用一位数依次乘两、三位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，乘得的结果就和那一位对齐。
<解析>列竖式时，两个乘数末尾对齐，先让一位数2和两位数24个位上的数字4相乘，所得的结果8写在个位的下面，再让一位数2和两位数24十位上的数字2相乘，所得的结果4写在十位的下面。
(2)计算过程一次进位的计算:①从个位起，用一位数依次乘两、三位数的每一位数;②哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几(注意:在计算前一位时，所得的结果应该加上进上来的数)。
<解析>一位数和个位上的结果，4×4=16向前一位(十位进一)余下的6写在个位的下面，一位数和十位上的结果为，4×20=80,80+10=90，即在十位的下面写9。
《轴对称图形》案例分析
片段一：
1、师：同学们：你们看过“千手观音”这个节目吗？在2005年的春节晚会上这个节目感动了亿万中国观众，在残奥会上感动了世界。
师：“千手观音”这个节目由于内容和形式的完美统一，深受观众的喜爱。请同学们再来看一看一些现场的画面：（欣赏“千手观音”节目的影像）
师：你觉得这些画面中舞蹈演员的动作造型美吗？
师：这些造型都体现一种艺术美----------对称美（板书：对称）
（ 分析：从生活中的对称现象让同学们感受轴对称现象，让同学们感受数学来源于生活，又服务于生活，同时激发起学生进一步了解轴对称图形的兴趣。） 片段二：
（一）看一看。
1、出示天安门、飞机、奖杯等图片。
请大家再来欣赏一组物体的照片。（课件出示）
提问：仔细观察，你能发现它们的共同特征吗？
预设：（1）两边是一样的；（2）两边是对称的„„
揭示：像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体是对称的。
谈话：我们把天安门、飞机、奖杯画下来，可以得到下面的图形。（出示平面图形）
谈话：请大家拿出你课前剪下的这三个图形，对折一下，看看你能发现什么。 请同学们以小组为单位，折一折，并互相说一说你的发现。
反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？请一组学生拿着图形到前面来演示。
预设：（1） 这些图形对折后，两边都是一样的；
（2）它们是对称的。
谈话：像这样对折后，图形的两边完全一样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：完全重合）
揭示：像这样对折以后能完全重合的图形就是“轴对称图形”（板书：轴对
称图形）奖杯图、天安门图和飞机图对折以后能完全重合吗？那么这三个图形就都是轴对称图形。
提问：再看这三个轴对称图形中间还有什么？
预设：（1）印子；（2）折痕
（板书：折痕）
揭示：这条折痕就是这个图形的对称轴。（电脑演示）
（板书：对称轴）
（分析：学生是课堂的主人，动手实践、自主探索与合作交流时学生学习的重要方式。在这一个环节，我让学生自己动手去折一折，帮助学生了解轴对称图形的本质，同时也体会到判断一个图形是不是轴对称图形的方法之一。）
总评：本节课学生情绪高涨，能够主动地参与学习的全过程，使他们享受到了数学活动所带来的快乐与成功。
案例分析：
1、实现自主体验，自主探索的学习机会
这节课中如何深刻得理解并掌握“对称与完全重合”这两个词是本节课的关键所在。教师让学生自己发现对折这个方法，让他们学会思考，掌握方法，学生亲自动手折一折，有了切身的体验与感受，让学生经历了知识形成的过程，培养了学生自主探索的能力。
2、贴近学生实际，体现应用价值
这节课教师非常关注数学与学生的生活实际相结合，用学生熟悉的折纸游戏导入新课，联系学生实际生活，说说哪些物体具有对称性，又利用学生学到的轴对称知识，创建出轴对称图形，密切联系学生的生活实际，体现了数学的应用价值。
小学趣味数学教学能使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学 文化 建设。下面是我为大家整理的小学趣味数学教学设计方案，希望对大家有所帮助!
小学趣味数学教学设计方案一
教学内容：数学趣味题一
教学目标：
1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
小学趣味数学教学设计方案二
小学趣味数学教学设计方案三
【 #一年级# 导语】暑假是一个汉语词语，是适用于全世界在校学生和教师的一个较长的夏季假期。北半球国家一般在6月下旬（或7月上/中旬）至9月1日。南半球国家一般在1月。以下是 整理的《小学一年级数学暑假作业布置方案》相关资料，希望帮助到您。
1小学一年级数学暑假作业布置方案
活动（一）：每天上午10：00做暑假作业后面的数学2页。认真读题，细心做。
活动（二）笔算（列竖式题）及口算（100以内的计算题）
每天5道口算题和4道列竖式题。做2道应用题；准备一个新本子哦！标上日期。按30天准备哦！
作业要求：
一、这学期我们认识了钟表，“钟表王国”：发挥想象，运用我们所学的钟表知识，在卡纸上设计并制作精美可爱、富有创意的钟表图案。再制定一个暑假作息表，让我们的暑假生活在时间老爷爷的帮助下过得充实、快乐。
数学暑假作业：
一、口算练习
【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案
导学内容（西师版）三年级下册第42页例3。
教学目标
1、结合具体情景，能借助长方形面积计算方法推导出正方形面积计算公式。
2、能运用正方形面积计算公式解决简单的实际问题。
教学内容：
教学目标
1.两、三位数乘以一位数的算理链接:
将两位数分成几十和几，再分别和一位数相乘，所得的积再相加。
例:12×3，可以将12分成10和2,再分别与3相乘，所得的积再相加;即
再如:123×3，把123分成100、20、3，再分别与3相乘，所得的积再相加，即100×3=300，20×3=60，3×3=3，300+60+3=363。
2.两、三位数乘以一位数竖式计算的分类:
(1)两、三位数乘以一位数的竖式计算:从个位起，用一位数依次乘两、三位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，乘得的结果就和那一位对齐。
<解析>列竖式时，两个乘数末尾对齐，先让一位数2和两位数24个位上的数字4相乘，所得的结果8写在个位的下面，再让一位数2和两位数24十位上的数字2相乘，所得的结果4写在十位的下面。
(2)计算过程一次进位的计算:①从个位起，用一位数依次乘两、三位数的每一位数;②哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几(注意:在计算前一位时，所得的结果应该加上进上来的数)。
<解析>一位数和个位上的结果，4×4=16向前一位(十位进一)余下的6写在个位的下面，一位数和十位上的结果为，4×20=80,80+10=90，即在十位的下面写9。
《轴对称图形》案例分析
片段一：
1、师：同学们：你们看过“千手观音”这个节目吗？在2005年的春节晚会上这个节目感动了亿万中国观众，在残奥会上感动了世界。
师：“千手观音”这个节目由于内容和形式的完美统一，深受观众的喜爱。请同学们再来看一看一些现场的画面：（欣赏“千手观音”节目的影像）
师：你觉得这些画面中舞蹈演员的动作造型美吗？
师：这些造型都体现一种艺术美----------对称美（板书：对称）
（ 分析：从生活中的对称现象让同学们感受轴对称现象，让同学们感受数学来源于生活，又服务于生活，同时激发起学生进一步了解轴对称图形的兴趣。） 片段二：
（一）看一看。
1、出示天安门、飞机、奖杯等图片。
请大家再来欣赏一组物体的照片。（课件出示）
提问：仔细观察，你能发现它们的共同特征吗？
预设：（1）两边是一样的；（2）两边是对称的„„
揭示：像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体是对称的。
谈话：我们把天安门、飞机、奖杯画下来，可以得到下面的图形。（出示平面图形）
谈话：请大家拿出你课前剪下的这三个图形，对折一下，看看你能发现什么。 请同学们以小组为单位，折一折，并互相说一说你的发现。
反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？请一组学生拿着图形到前面来演示。
预设：（1） 这些图形对折后，两边都是一样的；
（2）它们是对称的。
谈话：像这样对折后，图形的两边完全一样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：完全重合）
揭示：像这样对折以后能完全重合的图形就是“轴对称图形”（板书：轴对
称图形）奖杯图、天安门图和飞机图对折以后能完全重合吗？那么这三个图形就都是轴对称图形。
提问：再看这三个轴对称图形中间还有什么？
预设：（1）印子；（2）折痕
（板书：折痕）
揭示：这条折痕就是这个图形的对称轴。（电脑演示）
（板书：对称轴）
（分析：学生是课堂的主人，动手实践、自主探索与合作交流时学生学习的重要方式。在这一个环节，我让学生自己动手去折一折，帮助学生了解轴对称图形的本质，同时也体会到判断一个图形是不是轴对称图形的方法之一。）
总评：本节课学生情绪高涨，能够主动地参与学习的全过程，使他们享受到了数学活动所带来的快乐与成功。
案例分析：
1、实现自主体验，自主探索的学习机会
这节课中如何深刻得理解并掌握“对称与完全重合”这两个词是本节课的关键所在。教师让学生自己发现对折这个方法，让他们学会思考，掌握方法，学生亲自动手折一折，有了切身的体验与感受，让学生经历了知识形成的过程，培养了学生自主探索的能力。
2、贴近学生实际，体现应用价值
这节课教师非常关注数学与学生的生活实际相结合，用学生熟悉的折纸游戏导入新课，联系学生实际生活，说说哪些物体具有对称性，又利用学生学到的轴对称知识，创建出轴对称图形，密切联系学生的生活实际，体现了数学的应用价值。
