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一年级趣味数学小游戏目录
1. 数字接龙：玩家依次说出数字，每个数字都必须以上一个数字的最后一位作为开头，比如1, 2, 23, 34, 45等等。如果有人说错了，就出局。
。
2. 数字拼图：将数字卡片打乱，然后让孩子们拼出正确的数字序列。可以逐渐增加难度，比如数字的位数增加或者加入加减乘除符号。
。
。
4. 数字跳跃：将数字标记在地面上，让孩子们跳到正确的数字上。可以加入一些障碍，比如让孩子们跳到偶数上，或者跳过某些数字。
。
。
6. 数字迷宫：将数字迷宫画在纸上，让孩子们找到正确的路径。可以根据孩子们的年龄和能力来调整难度。
。
7. 数字转换：给出一个数字，让孩子们将它转换成不同的形式，比如将10转换成二进制或者罗马数字。
。
8. 数字比大小：给出一组数字，让孩子们比较大小。可以逐渐增加难度，比如让孩子们比较小数或者分数的大小。
。
。
10. 数字宝石：将数字宝石放在桌子上，让孩子们用不同的方式组合数字，比如将2和3组合成5，或者将4和5组合成45。可以逐渐增加难度，比如让孩子们组合更多的数字。"。
【 #一年级# 导语】数学家常说数学十分有趣，可是对于尚未入数学大门的人而言，实在很难体会艰深数学中蕴含的趣味。
对初学者来说，先从与数学有关的游戏中领略一番其中的奥妙，体验一下其中的乐趣，倒不失为迈进数学大门的一种手段。
以下是 整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】
剪纸
【游戏题】
游戏目的：
1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
游戏重点：
体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
游戏准备：白纸若干，每人一把剪刀，练习本、笔、书、尺。
游戏过程：
一、欣赏民间剪纸，体验对称图形的美。
二、什么是对称图形？
1、看过这么漂亮的图形，想不想自己动手做一做？
2、折一折，剪一剪。
3、明确什么是对称图形？了解“对称轴。
”
4、观察剪出的图形，想一想剪的过程，你发现对称图形有什么特点？
5、猜一猜，剪一剪，由对称图形的特征推知对称图形。
三、生活中的图形。
1、看一看，说一说。
学生先独立判断对称与非对称图形，然后同桌之间说说判断的依据。
2、介绍少数民族的蜡染。
3、独立完成试一试的第1题，并与同位说说对称图形的对称轴在哪？
四、动手做。
1、围对称图形。
2、按图给出的对称轴画对称图。
3、剪对称图。
最后全班交流。
课后练习：找出生活当中的对称图形
【篇二】
摸球
【游戏题】
目的：通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。
操作步骤：
1.摸一摸。
4人轮流摸球，共摸20次，摸出一个球，小组长记录一次颜色，然后把球放回盒内再摸；
2.记一记。
记录时，白球用“√”表示，黄球用“×”表示；
3.议一议。
小组交流：摸到（）球的次数多，摸到（）球的次数少，跟你们的猜测一样吗？为什么会出现这样的实验结果？
4.填一填。
填写实验结果。
实验结果：
我们组共摸球（）次，其中摸到白球（）次，黄球（）次。
摸到（）球的次数多，摸到（）球的次数少。
实验证明：
因为______________，所以摸到()球的可能性大，摸到()球的可能性小.
问题：
1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可能性大，还是学生的可能性大，为什么？
2、盒子中有14个球，分别是8个白球、4个黄球和2个红球。
摸出一个球，可能摸到哪种颜色的球？摸到哪种球的可能性大，为什么？
【篇三】
拍手
【游戏题】
游戏目的：练习数的组成。
游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏
师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。
木头人
【游戏题】
游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
长大个
【游戏题】
游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
对于一年级小学生作口算的游戏如下：
水果游戏
老师准备一些水果图片来送给小朋友，让其回答应该给多少或还剩多少
抢答游戏
准备一些口算题，然后让孩子们竞争答题，答对的孩子可以获得一定的奖励。
竹筒游戏
游戏中准备一些竹筒，在竹筒中放上一些算式，孩子们可以根据算式练习口算，解决竹筒中的算式。
启发式数学游戏
孩子们可以根据口算算式中的提示，通过思考来解决口算算式，练习口算能力。
数字猜猜猜
孩子们可以从一些口算的算式中猜出答案，猜对的孩子可以获得一定的奖励。
希望以上内容对你有帮助。
一年级趣味数学小游戏目录
1. 数字接龙：玩家依次说出数字，每个数字都必须以上一个数字的最后一位作为开头，比如1, 2, 23, 34, 45等等。如果有人说错了，就出局。
。
2. 数字拼图：将数字卡片打乱，然后让孩子们拼出正确的数字序列。可以逐渐增加难度，比如数字的位数增加或者加入加减乘除符号。
。
。
4. 数字跳跃：将数字标记在地面上，让孩子们跳到正确的数字上。可以加入一些障碍，比如让孩子们跳到偶数上，或者跳过某些数字。
。
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6. 数字迷宫：将数字迷宫画在纸上，让孩子们找到正确的路径。可以根据孩子们的年龄和能力来调整难度。
。
7. 数字转换：给出一个数字，让孩子们将它转换成不同的形式，比如将10转换成二进制或者罗马数字。
。
8. 数字比大小：给出一组数字，让孩子们比较大小。可以逐渐增加难度，比如让孩子们比较小数或者分数的大小。
。
。
10. 数字宝石：将数字宝石放在桌子上，让孩子们用不同的方式组合数字，比如将2和3组合成5，或者将4和5组合成45。可以逐渐增加难度，比如让孩子们组合更多的数字。"。
【 #一年级# 导语】数学家常说数学十分有趣，可是对于尚未入数学大门的人而言，实在很难体会艰深数学中蕴含的趣味。
对初学者来说，先从与数学有关的游戏中领略一番其中的奥妙，体验一下其中的乐趣，倒不失为迈进数学大门的一种手段。
以下是 整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】
剪纸
【游戏题】
游戏目的：
1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
游戏重点：
体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
游戏准备：白纸若干，每人一把剪刀，练习本、笔、书、尺。
游戏过程：
一、欣赏民间剪纸，体验对称图形的美。
二、什么是对称图形？
1、看过这么漂亮的图形，想不想自己动手做一做？
2、折一折，剪一剪。
3、明确什么是对称图形？了解“对称轴。
”
4、观察剪出的图形，想一想剪的过程，你发现对称图形有什么特点？
5、猜一猜，剪一剪，由对称图形的特征推知对称图形。
三、生活中的图形。
1、看一看，说一说。
学生先独立判断对称与非对称图形，然后同桌之间说说判断的依据。
2、介绍少数民族的蜡染。
3、独立完成试一试的第1题，并与同位说说对称图形的对称轴在哪？
四、动手做。
1、围对称图形。
2、按图给出的对称轴画对称图。
3、剪对称图。
最后全班交流。
课后练习：找出生活当中的对称图形
【篇二】
摸球
【游戏题】
目的：通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。
操作步骤：
1.摸一摸。
4人轮流摸球，共摸20次，摸出一个球，小组长记录一次颜色，然后把球放回盒内再摸；
2.记一记。
记录时，白球用“√”表示，黄球用“×”表示；
3.议一议。
小组交流：摸到（）球的次数多，摸到（）球的次数少，跟你们的猜测一样吗？为什么会出现这样的实验结果？
4.填一填。
填写实验结果。
实验结果：
我们组共摸球（）次，其中摸到白球（）次，黄球（）次。
摸到（）球的次数多，摸到（）球的次数少。
实验证明：
因为______________，所以摸到()球的可能性大，摸到()球的可能性小.
问题：
1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可能性大，还是学生的可能性大，为什么？
2、盒子中有14个球，分别是8个白球、4个黄球和2个红球。
摸出一个球，可能摸到哪种颜色的球？摸到哪种球的可能性大，为什么？
【篇三】
拍手
【游戏题】
游戏目的：练习数的组成。
游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏
师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。
木头人
【游戏题】
游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
长大个
【游戏题】
游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
对于一年级小学生作口算的游戏如下：
水果游戏
老师准备一些水果图片来送给小朋友，让其回答应该给多少或还剩多少
抢答游戏
准备一些口算题，然后让孩子们竞争答题，答对的孩子可以获得一定的奖励。
竹筒游戏
游戏中准备一些竹筒，在竹筒中放上一些算式，孩子们可以根据算式练习口算，解决竹筒中的算式。
启发式数学游戏
孩子们可以根据口算算式中的提示，通过思考来解决口算算式，练习口算能力。
数字猜猜猜
孩子们可以从一些口算的算式中猜出答案，猜对的孩子可以获得一定的奖励。
希望以上内容对你有帮助。
