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苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》课文 古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节。地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头;看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》课文简析
《最大的麦穗》是小学语文第12册的一篇课文。这是一篇散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。全文共7节，可分为3段：第一段(第1节)写苏格拉底要求弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗;第二段(第2—6节)写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训 ;第三段(第7节)写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。
根据教材特点和学生的实际情况，结合语文课程标准，我制定了以下教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。
2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。
教学重点：着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。
本课教学分两课时完成，第一课时是初读课文，了解课文大意，;第二课时主要理解课文内容。这里主要讲第二课时。
苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》课文习题
一、听写词语：
二、给加点的字选择正确的解释：
1、张：①展开，打开; ②铺排，陈设; ③看，望; ④量词。
张牙舞爪( )东张西望( )张灯结彩( )
2、失：①丢;②没有掌握住;③没有达到目的;④错误，疏忽;⑤改变常态。
错失良机( )失火( )失声痛哭( )
3、饱：①满足了食量; ②饱满; ③足足地，充分; ④满足。
一饱眼福( )饱经风霜( )吃饱肚子( )
三、把下列成语补充完整，并按要求归类：
( )风细雨 ( )( )如生 改恶从( )盛气( )人
( )峰突起 ( )( )私语 ( )疲力尽 一望无( )
1、写景的：
2、写人物动作的：
3、写人物神态的：
四、在下列句子里填上合适的关联词语：
1、孔繁森( )离开了我们，( )他的精神永远活在我们心中。
2、( )明天下大雨，我们( )要去参观新四军纪念馆。
3、这道题他( )不会做，( )他没有认真思考。
五、选择正确的答案，写在后面的括号里：
1、下列各句中没有使用修辞手法的句子是 ( )
a、大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音。
b、无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
c、三、四个红领巾从前面走了过来。
d、他包着头巾，衣服上打着补丁，眼睛漠然地望着前方。
2、和“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”内容表达不相一致的是 ( )
a、机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。
b、时间给勤勉的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下空虚和懊悔。
c、长江后浪推前浪，一代更比一代强。
d、沿着“等一等”这条路，就会走进“事无成”这间屋。
六、修改病句(用正确的修改符号在原句上修改)：
1、老师表扬张明拾金不昧的好人好事。
2、李谷一的歌唱得天花乱坠。
3、有些豺狼的本性是很难改变的。
4、我们从小要学科学，爱科学，用科学。
5、“你看，”她平静地说，“多么美丽的一幅画卷啊!”
七、阅读下面选文，完成练习：
①苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，( )你们未必能碰见它;( )碰见了，( )未必能作出准确的判断。( )最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
②苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就 地摘下它;有的人则东张西望，一再地 。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
1、在( )里填上恰当的关联词语。
2、在文中横线上填上一组反义词。
3、选文中苏格拉底说的话仅仅是教导弟子们摘麦穗吗?如果不是，请找出最能体现他用心的一个句子写下来。
4、选文第②节中“眼前的一穗”是指 ，“最大的追求”则指 。
5、“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话揭示了一个深刻的道理。把你的理解写在下面。
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《夹竹桃》是苏教版 六年级语文 下册第19课，是一篇不错的课文，我为六年级同学们整理了《夹竹桃》课文和学习资料，希望大家有所收获!
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》课文原文
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花， 报告 春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》生字
1【榆】
读音：yú
巧记：偷偷走了人(俞)，留下一根“木”。
字义：榆树，落叶乔木，果实外面有膜质的翅，叫榆荚或榆钱
组词 ：榆树 榆钱
造字：形声法
造句 ：暮春时节，家乡的榆树上挂满了榆钱。
笔顺： 左边窄些;“俞”撇捺伸展，覆盖下部。
字歌：坚贞志不渝 张口来理喻 榆树阴凉爽 心静人欢愉
2【熏】
读音：xūn
巧记：“黑”上加“千”斤。
字义：①气味刺激人 ②气味或烟气接触物品
组词：①臭气熏天 ②熏腊肉
造字：会意法
造句：年关将近，家家户户都在熏腊肉。
笔顺： 平撇稍短，第二笔横最长，中间“口”扁宽。
3【凄】
读音：qī
巧记：西凉归去(冫)来寻“妻”。
字义：①冷落寂静 ②寒凉 ③悲伤
组词：①凄凉 凄清 ②风雨凄凄 ③凄惨 凄切 凄然 凄婉 凄苦
造字：形声法
造句：一到深秋，草木凋谢，给人一种凄凉的感觉。
笔顺： 右部横画间布局匀称，“女”横长托上。
字歌：妻儿不停留 凄风刮不休 摇船欲何往 萋萋芳草洲
4【藻】
读音：zǎo
巧记：三水(氵)三“口”，一草(艹)一“木”。
字义：①藻类植物，没有真正的根、茎、叶的分化，有叶绿素，大多生活在水里 ②华丽的文辞
组词：①水藻 海藻 ②辞藻
造字：指事法
造句：池塘里的水藻密密麻麻的。
笔顺： 上部窄，横长;下部“木”稍扁，捺舒展。
字歌：有口噪音吵 烦躁直跺脚 干燥似火烧 水草有海藻
5【蛾】
读音：é
巧记：“我”家养了一条“虫”，夜间到处飞。
字义：昆虫，略像蝴蝶。静止时，翅左右平放
组词：蛾子 飞蛾 菜蛾 枯叶蛾
造字：形声法
造句：蛾子是害虫，我们要消灭它们。
笔顺： 左窄右宽。“我”竖钩挺拔流畅，斜钩伸展。
字歌：有虫成飞蛾 鸟来是天鹅 山高真巍峨 月宫住嫦娥
6【乍】
读音：zhà
巧记：怎把心儿放。
字义：①刚刚 ②忽然 ③张开
组词：①乍一看 乍暖还寒 ②乍冷乍热 ③乍翅
造字：会意法
造句：乍暖还寒的时候，天气变化不定，极易感冒。
笔顺： 竖在竖中线上，要用力到底。
字歌：乍字朋友多 日在称为昨 有火会爆炸 人来会工作
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》指导
(1)课文特点。
本文描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃可贵的韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。第5、6自然段写夹竹桃的韧性及月光下的夹竹桃引起作者许多幻想，这是课文的重点。要注意引导学生反复朗读，在读中想象夹竹桃花开的经过，想象夹竹桃月影下的迷离多姿，体会作者的喜爱之情。
(2)教学思路。
课文的第1自然段开宗明义：“却是我最喜爱的花”。夹竹桃的哪些妙处让作者尤其喜欢?这是教学的“眼”。教学要从整体入手，可以在学生初读课文的基础上，抓住这一问题，引导学生阅读全文，探寻夹竹桃的“妙处”，体会作者喜欢夹竹桃的原因。在学生探寻夹竹桃妙处的过程中，要注意朗读。通过不同层次的读，让学生感悟语言;通过多种形式的读，让学生感受美好的意境，在 文章 的精美语言中走个来回。
《夹竹桃》是苏教版 六年级语文 下册第19课，是一篇不错的课文，我为六年级同学们整理了《夹竹桃》课文和学习资料，希望大家有所收获!
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》课文原文
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花， 报告 春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》生字
1【榆】
读音：yú
巧记：偷偷走了人(俞)，留下一根“木”。
字义：榆树，落叶乔木，果实外面有膜质的翅，叫榆荚或榆钱
组词 ：榆树 榆钱
造字：形声法
造句 ：暮春时节，家乡的榆树上挂满了榆钱。
笔顺： 左边窄些;“俞”撇捺伸展，覆盖下部。
字歌：坚贞志不渝 张口来理喻 榆树阴凉爽 心静人欢愉
2【熏】
读音：xūn
巧记：“黑”上加“千”斤。
字义：①气味刺激人 ②气味或烟气接触物品
组词：①臭气熏天 ②熏腊肉
造字：会意法
造句：年关将近，家家户户都在熏腊肉。
笔顺： 平撇稍短，第二笔横最长，中间“口”扁宽。
3【凄】
读音：qī
巧记：西凉归去(冫)来寻“妻”。
字义：①冷落寂静 ②寒凉 ③悲伤
组词：①凄凉 凄清 ②风雨凄凄 ③凄惨 凄切 凄然 凄婉 凄苦
造字：形声法
造句：一到深秋，草木凋谢，给人一种凄凉的感觉。
笔顺： 右部横画间布局匀称，“女”横长托上。
字歌：妻儿不停留 凄风刮不休 摇船欲何往 萋萋芳草洲
4【藻】
读音：zǎo
巧记：三水(氵)三“口”，一草(艹)一“木”。
字义：①藻类植物，没有真正的根、茎、叶的分化，有叶绿素，大多生活在水里 ②华丽的文辞
组词：①水藻 海藻 ②辞藻
造字：指事法
造句：池塘里的水藻密密麻麻的。
笔顺： 上部窄，横长;下部“木”稍扁，捺舒展。
字歌：有口噪音吵 烦躁直跺脚 干燥似火烧 水草有海藻
5【蛾】
读音：é
巧记：“我”家养了一条“虫”，夜间到处飞。
字义：昆虫，略像蝴蝶。静止时，翅左右平放
组词：蛾子 飞蛾 菜蛾 枯叶蛾
造字：形声法
造句：蛾子是害虫，我们要消灭它们。
笔顺： 左窄右宽。“我”竖钩挺拔流畅，斜钩伸展。
字歌：有虫成飞蛾 鸟来是天鹅 山高真巍峨 月宫住嫦娥
6【乍】
读音：zhà
巧记：怎把心儿放。
字义：①刚刚 ②忽然 ③张开
组词：①乍一看 乍暖还寒 ②乍冷乍热 ③乍翅
造字：会意法
造句：乍暖还寒的时候，天气变化不定，极易感冒。
笔顺： 竖在竖中线上，要用力到底。
字歌：乍字朋友多 日在称为昨 有火会爆炸 人来会工作
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》指导
(1)课文特点。
本文描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃可贵的韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。第5、6自然段写夹竹桃的韧性及月光下的夹竹桃引起作者许多幻想，这是课文的重点。要注意引导学生反复朗读，在读中想象夹竹桃花开的经过，想象夹竹桃月影下的迷离多姿，体会作者的喜爱之情。
(2)教学思路。
课文的第1自然段开宗明义：“却是我最喜爱的花”。夹竹桃的哪些妙处让作者尤其喜欢?这是教学的“眼”。教学要从整体入手，可以在学生初读课文的基础上，抓住这一问题，引导学生阅读全文，探寻夹竹桃的“妙处”，体会作者喜欢夹竹桃的原因。在学生探寻夹竹桃妙处的过程中，要注意朗读。通过不同层次的读，让学生感悟语言;通过多种形式的读，让学生感受美好的意境，在 文章 的精美语言中走个来回。
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀（wù)森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
记金华的双龙洞 课文 游金华的双龙洞
苏教版六年级下册语文书的第二课《三亚落日》
三亚落日
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
哦，这就是三亚的落日！
《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。 《三亚落日》在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水运动员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。哦，这就是三亚的落日！
苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》课文 古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节。地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头;看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》课文简析
《最大的麦穗》是小学语文第12册的一篇课文。这是一篇散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。全文共7节，可分为3段：第一段(第1节)写苏格拉底要求弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗;第二段(第2—6节)写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训 ;第三段(第7节)写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。
根据教材特点和学生的实际情况，结合语文课程标准，我制定了以下教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。
2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。
教学重点：着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。
本课教学分两课时完成，第一课时是初读课文，了解课文大意，;第二课时主要理解课文内容。这里主要讲第二课时。
苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》课文习题
一、听写词语：
二、给加点的字选择正确的解释：
1、张：①展开，打开; ②铺排，陈设; ③看，望; ④量词。
张牙舞爪( )东张西望( )张灯结彩( )
2、失：①丢;②没有掌握住;③没有达到目的;④错误，疏忽;⑤改变常态。
错失良机( )失火( )失声痛哭( )
3、饱：①满足了食量; ②饱满; ③足足地，充分; ④满足。
一饱眼福( )饱经风霜( )吃饱肚子( )
三、把下列成语补充完整，并按要求归类：
( )风细雨 ( )( )如生 改恶从( )盛气( )人
( )峰突起 ( )( )私语 ( )疲力尽 一望无( )
1、写景的：
2、写人物动作的：
3、写人物神态的：
四、在下列句子里填上合适的关联词语：
1、孔繁森( )离开了我们，( )他的精神永远活在我们心中。
2、( )明天下大雨，我们( )要去参观新四军纪念馆。
3、这道题他( )不会做，( )他没有认真思考。
五、选择正确的答案，写在后面的括号里：
1、下列各句中没有使用修辞手法的句子是 ( )
a、大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音。
b、无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
c、三、四个红领巾从前面走了过来。
d、他包着头巾，衣服上打着补丁，眼睛漠然地望着前方。
2、和“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”内容表达不相一致的是 ( )
a、机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。
b、时间给勤勉的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下空虚和懊悔。
c、长江后浪推前浪，一代更比一代强。
d、沿着“等一等”这条路，就会走进“事无成”这间屋。
六、修改病句(用正确的修改符号在原句上修改)：
1、老师表扬张明拾金不昧的好人好事。
2、李谷一的歌唱得天花乱坠。
3、有些豺狼的本性是很难改变的。
4、我们从小要学科学，爱科学，用科学。
5、“你看，”她平静地说，“多么美丽的一幅画卷啊!”
七、阅读下面选文，完成练习：
①苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，( )你们未必能碰见它;( )碰见了，( )未必能作出准确的判断。( )最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
②苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就 地摘下它;有的人则东张西望，一再地 。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
1、在( )里填上恰当的关联词语。
2、在文中横线上填上一组反义词。
3、选文中苏格拉底说的话仅仅是教导弟子们摘麦穗吗?如果不是，请找出最能体现他用心的一个句子写下来。
4、选文第②节中“眼前的一穗”是指 ，“最大的追求”则指 。
5、“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话揭示了一个深刻的道理。把你的理解写在下面。
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《夹竹桃》是苏教版 六年级语文 下册第19课，是一篇不错的课文，我为六年级同学们整理了《夹竹桃》课文和学习资料，希望大家有所收获!
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》课文原文
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花， 报告 春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》生字
1【榆】
读音：yú
巧记：偷偷走了人(俞)，留下一根“木”。
字义：榆树，落叶乔木，果实外面有膜质的翅，叫榆荚或榆钱
组词 ：榆树 榆钱
造字：形声法
造句 ：暮春时节，家乡的榆树上挂满了榆钱。
笔顺： 左边窄些;“俞”撇捺伸展，覆盖下部。
字歌：坚贞志不渝 张口来理喻 榆树阴凉爽 心静人欢愉
2【熏】
读音：xūn
巧记：“黑”上加“千”斤。
字义：①气味刺激人 ②气味或烟气接触物品
组词：①臭气熏天 ②熏腊肉
造字：会意法
造句：年关将近，家家户户都在熏腊肉。
笔顺： 平撇稍短，第二笔横最长，中间“口”扁宽。
3【凄】
读音：qī
巧记：西凉归去(冫)来寻“妻”。
字义：①冷落寂静 ②寒凉 ③悲伤
组词：①凄凉 凄清 ②风雨凄凄 ③凄惨 凄切 凄然 凄婉 凄苦
造字：形声法
造句：一到深秋，草木凋谢，给人一种凄凉的感觉。
笔顺： 右部横画间布局匀称，“女”横长托上。
字歌：妻儿不停留 凄风刮不休 摇船欲何往 萋萋芳草洲
4【藻】
读音：zǎo
巧记：三水(氵)三“口”，一草(艹)一“木”。
字义：①藻类植物，没有真正的根、茎、叶的分化，有叶绿素，大多生活在水里 ②华丽的文辞
组词：①水藻 海藻 ②辞藻
造字：指事法
造句：池塘里的水藻密密麻麻的。
笔顺： 上部窄，横长;下部“木”稍扁，捺舒展。
字歌：有口噪音吵 烦躁直跺脚 干燥似火烧 水草有海藻
5【蛾】
读音：é
巧记：“我”家养了一条“虫”，夜间到处飞。
字义：昆虫，略像蝴蝶。静止时，翅左右平放
组词：蛾子 飞蛾 菜蛾 枯叶蛾
造字：形声法
造句：蛾子是害虫，我们要消灭它们。
笔顺： 左窄右宽。“我”竖钩挺拔流畅，斜钩伸展。
字歌：有虫成飞蛾 鸟来是天鹅 山高真巍峨 月宫住嫦娥
6【乍】
读音：zhà
巧记：怎把心儿放。
字义：①刚刚 ②忽然 ③张开
组词：①乍一看 乍暖还寒 ②乍冷乍热 ③乍翅
造字：会意法
造句：乍暖还寒的时候，天气变化不定，极易感冒。
笔顺： 竖在竖中线上，要用力到底。
字歌：乍字朋友多 日在称为昨 有火会爆炸 人来会工作
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》指导
(1)课文特点。
本文描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃可贵的韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。第5、6自然段写夹竹桃的韧性及月光下的夹竹桃引起作者许多幻想，这是课文的重点。要注意引导学生反复朗读，在读中想象夹竹桃花开的经过，想象夹竹桃月影下的迷离多姿，体会作者的喜爱之情。
(2)教学思路。
课文的第1自然段开宗明义：“却是我最喜爱的花”。夹竹桃的哪些妙处让作者尤其喜欢?这是教学的“眼”。教学要从整体入手，可以在学生初读课文的基础上，抓住这一问题，引导学生阅读全文，探寻夹竹桃的“妙处”，体会作者喜欢夹竹桃的原因。在学生探寻夹竹桃妙处的过程中，要注意朗读。通过不同层次的读，让学生感悟语言;通过多种形式的读，让学生感受美好的意境，在 文章 的精美语言中走个来回。
《夹竹桃》是苏教版 六年级语文 下册第19课，是一篇不错的课文，我为六年级同学们整理了《夹竹桃》课文和学习资料，希望大家有所收获!
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》课文原文
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花， 报告 春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》生字
1【榆】
读音：yú
巧记：偷偷走了人(俞)，留下一根“木”。
字义：榆树，落叶乔木，果实外面有膜质的翅，叫榆荚或榆钱
组词 ：榆树 榆钱
造字：形声法
造句 ：暮春时节，家乡的榆树上挂满了榆钱。
笔顺： 左边窄些;“俞”撇捺伸展，覆盖下部。
字歌：坚贞志不渝 张口来理喻 榆树阴凉爽 心静人欢愉
2【熏】
读音：xūn
巧记：“黑”上加“千”斤。
字义：①气味刺激人 ②气味或烟气接触物品
组词：①臭气熏天 ②熏腊肉
造字：会意法
造句：年关将近，家家户户都在熏腊肉。
笔顺： 平撇稍短，第二笔横最长，中间“口”扁宽。
3【凄】
读音：qī
巧记：西凉归去(冫)来寻“妻”。
字义：①冷落寂静 ②寒凉 ③悲伤
组词：①凄凉 凄清 ②风雨凄凄 ③凄惨 凄切 凄然 凄婉 凄苦
造字：形声法
造句：一到深秋，草木凋谢，给人一种凄凉的感觉。
笔顺： 右部横画间布局匀称，“女”横长托上。
字歌：妻儿不停留 凄风刮不休 摇船欲何往 萋萋芳草洲
4【藻】
读音：zǎo
巧记：三水(氵)三“口”，一草(艹)一“木”。
字义：①藻类植物，没有真正的根、茎、叶的分化，有叶绿素，大多生活在水里 ②华丽的文辞
组词：①水藻 海藻 ②辞藻
造字：指事法
造句：池塘里的水藻密密麻麻的。
笔顺： 上部窄，横长;下部“木”稍扁，捺舒展。
字歌：有口噪音吵 烦躁直跺脚 干燥似火烧 水草有海藻
5【蛾】
读音：é
巧记：“我”家养了一条“虫”，夜间到处飞。
字义：昆虫，略像蝴蝶。静止时，翅左右平放
组词：蛾子 飞蛾 菜蛾 枯叶蛾
造字：形声法
造句：蛾子是害虫，我们要消灭它们。
笔顺： 左窄右宽。“我”竖钩挺拔流畅，斜钩伸展。
字歌：有虫成飞蛾 鸟来是天鹅 山高真巍峨 月宫住嫦娥
6【乍】
读音：zhà
巧记：怎把心儿放。
字义：①刚刚 ②忽然 ③张开
组词：①乍一看 乍暖还寒 ②乍冷乍热 ③乍翅
造字：会意法
造句：乍暖还寒的时候，天气变化不定，极易感冒。
笔顺： 竖在竖中线上，要用力到底。
字歌：乍字朋友多 日在称为昨 有火会爆炸 人来会工作
苏教版六年级下册语文课本第19课《夹竹桃》指导
(1)课文特点。
本文描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃可贵的韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。第5、6自然段写夹竹桃的韧性及月光下的夹竹桃引起作者许多幻想，这是课文的重点。要注意引导学生反复朗读，在读中想象夹竹桃花开的经过，想象夹竹桃月影下的迷离多姿，体会作者的喜爱之情。
(2)教学思路。
课文的第1自然段开宗明义：“却是我最喜爱的花”。夹竹桃的哪些妙处让作者尤其喜欢?这是教学的“眼”。教学要从整体入手，可以在学生初读课文的基础上，抓住这一问题，引导学生阅读全文，探寻夹竹桃的“妙处”，体会作者喜欢夹竹桃的原因。在学生探寻夹竹桃妙处的过程中，要注意朗读。通过不同层次的读，让学生感悟语言;通过多种形式的读，让学生感受美好的意境，在 文章 的精美语言中走个来回。
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀（wù)森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
内洞漆黑一片，什么都看不见。虽然工人们提着油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
记金华的双龙洞 课文 游金华的双龙洞
苏教版六年级下册语文书的第二课《三亚落日》
三亚落日
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
哦，这就是三亚的落日！
《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。 《三亚落日》在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水运动员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。哦，这就是三亚的落日！
