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三年级下册数学优秀教案目录
人教版新课标三年级数学下卷全卷教案，共63页，这里无法全部复制，您到我们的网站下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”到我们的网站。
第一单元位置与方向(7节课)
一、授课内容
学生在日常生活中积累有关东、南、西、北等方向的知识，积累感性经验，并通过第一学年的学习，描述物体在上、下、左、右、前、后的相对位置。
本单元在此基础上，让学生学习认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
1 .让学生认识东、南、西、北四个方向，在给定的一个方向上让他们认识剩下的三个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
2 .让学生知道地图的方向。
3 .让学生能看简单的路线图(四个方向)，并描述走路的路线。
4 .让学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，在给定的一个方向(东、南、西、北)下，让他们认识剩下的七个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
5 .学生能看简单的路线图(八个方向)，说明走路的路线。
二、教育目标
1.通过现实数学活动，培养学生的认识方向意识，进一步发展空间观念。
2.结合情境，让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向，在给定的一个方向(东、南、西或北)下，让他们认识剩下的7个方向，用这些词语来表示物体的方向。我会来的。
3.给学生看简单的路线图，能说明走路的路线。
三、上课时间:7个小时。
第一节课。
课程内容:例1和练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
“图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。”
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:你怎么记住南宁市的东西南北方向?(琅东、西乡塘、江南区、城北区)。
5、背童谣:
早上起来面对太阳，前东后西，左北右南。
四、结。
作业:认识方向。
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标是:
1、让学生知道地图的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?
少年宫怎么走?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
4、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?
怎么去医院?
怎么去店里呢?
怎么去电影院?
三、巩固。
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试试看。
从图上知道了“北”之后，按照“上北下南左西右东”来练习指法。
解决问题。
四、总结。
你在这门课上学到了什么?对今后的生活有什么帮助?
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、更熟练地按照路线图讲解走线路。
过程:
一、练习。
1、谁说就前两节课的学习，你学会了什么?
2、老师告诉学生某个方向(邮局在商场的东边)，学生就告诉他另外三个方向。
人教版新课标小学数学三年级下卷一套教案，共57页，这里无法全部复制，您到我们网站下载吧
人教版新课标三年级下卷教案
第一单元，位置和方向。
第一节课:例1及练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:如何记住我们东莞市的东西南北方向?
5、背童谣:早上起来面对太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、结。
作业:认识方向。
教育反省:
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标:1、让学生知道地图上的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?少年宫怎么去?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
3、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?怎么去医院?怎么去店里呢?怎么去电影院?
三、巩固练习
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试着做:从图上知道“北”，按照“上北下南左西右东”练习指法。
四、总结:在这堂课中学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
教育反省:
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
除数是一位数除法的估计。
教育目标是这样的。
1、使学生体会除法估算的必要性，理解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、引导学生根据具体情况进行合理估算，培养学生良好的思维品质和应用数学能力。
教育是沉重的、艰难的:
在具体的情景中进行除法，传达计算的想法。
备课:
每组准备30根口算卡和小棒。
教育课程:
(1)复习旧知，巩固技能。
1、师傅出示口算卡:
1800÷3 ÷ 2400÷6 ÷ 250÷5 ÷ 420÷6
2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6
学生一开火车就数。
看哪一组速度正确。
2、同桌一个人说算式，一个人回答，答对的人坐着。
(2)创造情境，激发兴趣。
1、教育挂图，农贸市场情况图
老师:上节课我们一起解决赵伯伯、李阿姨和王叔叔的难题，这节课我们继续解决李叔叔三个人的困难，好吗?他们面临着什么样的困难?一起来看看吧。
2、呈现李叔叔三个人的情况图:
老师:你看，李叔叔他们三个想怎么搬菜?
三辆车把124箱蔬菜全部运走了。
)。
精灵聪聪出现了:你们能出什么问题?
在一张桌子上讨论。
让学生提问，老师就写板书。
李叔叔他们三个人平均每人搬多少箱子?
老师:这个问题怎么解决?(让学生讨论)
(2)学习新知识，主动探索。
你能猜出他们每人搬了多少箱吗?用什么方法可以迅速解决呢?
进行讨论并反馈结果。
让一个学生讲述估价的过程。
可以考虑以下情况。
(1)设124为120,120÷3=40(箱)
(2)把124分解成120和4，再分别除以3。分给了每人平均40箱。还剩4盒。我又分了一次。最后还剩下一盒。1人搬运了约41箱。
师板书:124÷3≈40(箱)。
或者124=120+4 120÷3=40 4÷3=1……是。1
124÷3≈41(箱子)。
(三)小结。
老师:刚才你们是用什么方法解决了李叔叔的难题的?你在这门课上学到了什么?(学生发言)你认为生活中哪些地方可以用于计算?
估算是我们生活中经常用到的东西，当我们面对“分”这个数字的大主题，无法准确计算出其平均值时，使用估算是非常有用的。应。
(4)巩固练习，加深印象。
P16“我试试看”问题1、2
1、学生说出题意，并说一个为什么260可以看作240或者280。
我之后解决这个问题。
2、要求学生独立完成此题。
之后，进行全班的讲评。
(五)课外拓展，拓展思维:
游戏:神算子。
游戏规则。
1、要求学生把事先准备好的牙签放在一起。
2、每取一根牙签放在旁边，先数数。
然后迅速算出分给小组成员的数量。
3、每人一次机会。
看谁计算得又快又好。
4、最终选择小组内的占卜师。
板书设计。
124÷3≈40(箱子)。
124 = 120 + 4
120÷3=40(箱)4÷3=1(箱)……是。1(箱子)
124÷3≈41(箱子)。
教育反省:
三年级下册数学优秀教案目录
人教版新课标三年级数学下卷全卷教案，共63页，这里无法全部复制，您到我们的网站下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”到我们的网站。
第一单元位置与方向(7节课)
一、授课内容
学生在日常生活中积累有关东、南、西、北等方向的知识，积累感性经验，并通过第一学年的学习，描述物体在上、下、左、右、前、后的相对位置。
本单元在此基础上，让学生学习认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
1 .让学生认识东、南、西、北四个方向，在给定的一个方向上让他们认识剩下的三个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
2 .让学生知道地图的方向。
3 .让学生能看简单的路线图(四个方向)，并描述走路的路线。
4 .让学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，在给定的一个方向(东、南、西、北)下，让他们认识剩下的七个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
5 .学生能看简单的路线图(八个方向)，说明走路的路线。
二、教育目标
1.通过现实数学活动，培养学生的认识方向意识，进一步发展空间观念。
2.结合情境，让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向，在给定的一个方向(东、南、西或北)下，让他们认识剩下的7个方向，用这些词语来表示物体的方向。我会来的。
3.给学生看简单的路线图，能说明走路的路线。
三、上课时间:7个小时。
第一节课。
课程内容:例1和练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
“图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。”
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:你怎么记住南宁市的东西南北方向?(琅东、西乡塘、江南区、城北区)。
5、背童谣:
早上起来面对太阳，前东后西，左北右南。
四、结。
作业:认识方向。
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标是:
1、让学生知道地图的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?
少年宫怎么走?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
4、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?
怎么去医院?
怎么去店里呢?
怎么去电影院?
三、巩固。
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试试看。
从图上知道了“北”之后，按照“上北下南左西右东”来练习指法。
解决问题。
四、总结。
你在这门课上学到了什么?对今后的生活有什么帮助?
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、更熟练地按照路线图讲解走线路。
过程:
一、练习。
1、谁说就前两节课的学习，你学会了什么?
2、老师告诉学生某个方向(邮局在商场的东边)，学生就告诉他另外三个方向。
人教版新课标小学数学三年级下卷一套教案，共57页，这里无法全部复制，您到我们网站下载吧
人教版新课标三年级下卷教案
第一单元，位置和方向。
第一节课:例1及练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:如何记住我们东莞市的东西南北方向?
5、背童谣:早上起来面对太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、结。
作业:认识方向。
教育反省:
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标:1、让学生知道地图上的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?少年宫怎么去?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
3、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?怎么去医院?怎么去店里呢?怎么去电影院?
三、巩固练习
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试着做:从图上知道“北”，按照“上北下南左西右东”练习指法。
四、总结:在这堂课中学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
教育反省:
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
除数是一位数除法的估计。
教育目标是这样的。
1、使学生体会除法估算的必要性，理解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、引导学生根据具体情况进行合理估算，培养学生良好的思维品质和应用数学能力。
教育是沉重的、艰难的:
在具体的情景中进行除法，传达计算的想法。
备课:
每组准备30根口算卡和小棒。
教育课程:
(1)复习旧知，巩固技能。
1、师傅出示口算卡:
1800÷3 ÷ 2400÷6 ÷ 250÷5 ÷ 420÷6
2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6
学生一开火车就数。
看哪一组速度正确。
2、同桌一个人说算式，一个人回答，答对的人坐着。
(2)创造情境，激发兴趣。
1、教育挂图，农贸市场情况图
老师:上节课我们一起解决赵伯伯、李阿姨和王叔叔的难题，这节课我们继续解决李叔叔三个人的困难，好吗?他们面临着什么样的困难?一起来看看吧。
2、呈现李叔叔三个人的情况图:
老师:你看，李叔叔他们三个想怎么搬菜?
三辆车把124箱蔬菜全部运走了。
)。
精灵聪聪出现了:你们能出什么问题?
在一张桌子上讨论。
让学生提问，老师就写板书。
李叔叔他们三个人平均每人搬多少箱子?
老师:这个问题怎么解决?(让学生讨论)
(2)学习新知识，主动探索。
你能猜出他们每人搬了多少箱吗?用什么方法可以迅速解决呢?
进行讨论并反馈结果。
让一个学生讲述估价的过程。
可以考虑以下情况。
(1)设124为120,120÷3=40(箱)
(2)把124分解成120和4，再分别除以3。分给了每人平均40箱。还剩4盒。我又分了一次。最后还剩下一盒。1人搬运了约41箱。
师板书:124÷3≈40(箱)。
或者124=120+4 120÷3=40 4÷3=1……是。1
124÷3≈41(箱子)。
(三)小结。
老师:刚才你们是用什么方法解决了李叔叔的难题的?你在这门课上学到了什么?(学生发言)你认为生活中哪些地方可以用于计算?
估算是我们生活中经常用到的东西，当我们面对“分”这个数字的大主题，无法准确计算出其平均值时，使用估算是非常有用的。应。
(4)巩固练习，加深印象。
P16“我试试看”问题1、2
1、学生说出题意，并说一个为什么260可以看作240或者280。
我之后解决这个问题。
2、要求学生独立完成此题。
之后，进行全班的讲评。
(五)课外拓展，拓展思维:
游戏:神算子。
游戏规则。
1、要求学生把事先准备好的牙签放在一起。
2、每取一根牙签放在旁边，先数数。
然后迅速算出分给小组成员的数量。
3、每人一次机会。
看谁计算得又快又好。
4、最终选择小组内的占卜师。
板书设计。
124÷3≈40(箱子)。
124 = 120 + 4
120÷3=40(箱)4÷3=1(箱)……是。1(箱子)
124÷3≈41(箱子)。
教育反省:
