赚现金
【 #教案# 导语】本单元是在学生系统学习“1～10 的认识和加减法之后，又一次集中学习20 以内数的认 识和相应的加减法，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学 100以内数的认识和加减法计算最直接的基础。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：
1. 使学生能正确数出11-20物体的个数。
2. 通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
3. 在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
教学目标
（一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
（二）学习用数学语言表达“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”。
教学重点和难点
重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少。
难点：理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
课前准备
（一）教具：小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片。田字格小黑板，绒板。
（二）学具：每人准备圆片、方块、三角形各10块。
教学过程设计
（一）学习新课
1．初步建立“同样多”的概念。
（1）出示绒板图。（事先将小花和树叶混放在绒板上）
师问：谁能告诉大家，是花多，还是树叶多？
师说：要想知道花多，还是树叶多，我们先进行分类，把它们排列整齐，再用一一对应的方法进行比较。（老师把花和树叶排列成两排）
用一一对应的方法比较：
老师带领学生说：一朵花对一片树叶，一朵花对一片树叶……（老师边说边连线）
师说：每朵花都对上一片树叶，每片树叶都对上一朵花。没有多余的花，也没有多余的树叶。说明花和树叶怎么样？（同样多）
学生练说：花和树叶同样多。树叶和花同样多。
（2）出示萝卜和小兔图：
老师先摆出4个萝卜，再摆出4只兔子。
师问：
①这幅图表示什么？
②谁能告诉大家，萝卜多，还是兔子多？
师说：要想知道萝卜多，还是兔子多，我们可以用一一对应的方法进行比较。
老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子……正好，都对上了。没有多余的萝卜，也没有多余的兔子。我们就说萝卜和兔子同样多。指名学生练习说：萝卜和兔子同样多。兔子和萝卜同样多。
（3）摆一摆：
①左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多。想想应该摆几个方块。
②上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形。
2．初步建立“多些”、“少些”的概念。
（1）出示小鸡小鸭图：
老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。
师问：小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些，哪个少些？
学生回答后，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些、少些，就可以用一一对应的方法来比较。把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来。齐说：“一只小鸡对一只小鸭”。（学生说，老师画线。）
师问：
①小鸡和小鸭都对上了没有？（没有）
②有多余的小鸡吗？（有）
③有多余的小鸭吗？（没有）
师说：小鸭没有多余的，而小鸡有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些。就可以说：小鸡比小鸭多，反过来说，小鸭比小鸡少。
学生自己小声练习说、指名说。
（2）出示苹果、桃子图：
老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图，对着苹果再贴出3个桃子的集合图。
师问：我们怎样来比较苹果和桃子，哪个多些，哪个少些？（用一一对应的方法来比较）
师说：对，可以用一一对应的方法来比较，同学们说，老师画线：一个苹果对一个桃子，一个苹果对一个桃子。
师问：比的结果是什么？（苹果比桃子少）还可以怎么说？（桃子比苹果多）
学生小声练习说。
（3）摆一摆：
①左边摆4个圆片，右边摆三角形，三角形要比圆片多1个。
②左边摆5个方块，右边摆圆片，圆片要比方块少2个。
③上排摆6个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多。
（二）巩固反馈
1．出图，把同样多的用线连起来：
学生说，老师连线。或指名学生上前连线。
2．在课本上做练习一第2，3题。
3．做写字的准备练习。
（1）练习画横线：
师说：画横线时，由左向右一笔写完。横要写平，要写在田字格左半格的横虚线上。（老师示范）
学生在书上田字格里写横。
（2）练习画竖线：
师说：画竖线时，由上到下一笔写完。竖要写直，要写在田字格左半格的中间，上下要留空。（老师示范，学生在书上田字格里写竖）
（3）练习画半圆：
师说：画半圆时，弯要拐得圆一些。
指导学生在田字格的左上格练习画半圆，再在田字格的左下格画半圆。
课堂设计说明
一、在建立“同样多”的概念这个环节上，先设计了小花和树叶比多少的准备题。而且把花和树叶混放在一起，目的是引起学生的注意，使其去探索，去思考。再通过老师的直观演示，使学生清楚看到要先分类，然后排列成行，再用一一对应的方法进行比较。这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了。
二、在建立“同样多”，“多些”、“少些”的概念后，都安排了让学生自己动手操作，通过摆一摆，使学生进一步加深对“同样多”、“多些”、“少些”的理解。
三、课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力，从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题。如：谁和谁同样多，谁比谁多。谁比谁少。
四、巩固反馈的第1题是为做好书上作业做准备的。
小学一年级数学教研计划范文三篇
计划一
新的学期，新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效。本学期我们一年级数学教研组这个团队一共四人，有信心做好20xx年的各方面工作。具体计划措施如下
一、指导思想
以学校数学 工作计划 为指导，依托新课程的深入推进，积极探索教育质量的内涵发展，促进教师、学生的可持续成长，以课堂教学与训练的研究与改革为切入口，加大教研、教改力
【篇一】小学一年级上册数学教案
教学目标：
1、利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2、让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。
3、通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。
4、通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。
教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容
教学目标
【篇一】小学一年级上册数学教案
教学目标：
1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重点：
引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
教学目标：
教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
【 #教案# 导语】本单元是在学生系统学习“1～10 的认识和加减法之后，又一次集中学习20 以内数的认 识和相应的加减法，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学 100以内数的认识和加减法计算最直接的基础。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：
1. 使学生能正确数出11-20物体的个数。
2. 通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
3. 在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
教学目标
（一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
（二）学习用数学语言表达“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”。
教学重点和难点
重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少。
难点：理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
课前准备
（一）教具：小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片。田字格小黑板，绒板。
（二）学具：每人准备圆片、方块、三角形各10块。
教学过程设计
（一）学习新课
1．初步建立“同样多”的概念。
（1）出示绒板图。（事先将小花和树叶混放在绒板上）
师问：谁能告诉大家，是花多，还是树叶多？
师说：要想知道花多，还是树叶多，我们先进行分类，把它们排列整齐，再用一一对应的方法进行比较。（老师把花和树叶排列成两排）
用一一对应的方法比较：
老师带领学生说：一朵花对一片树叶，一朵花对一片树叶……（老师边说边连线）
师说：每朵花都对上一片树叶，每片树叶都对上一朵花。没有多余的花，也没有多余的树叶。说明花和树叶怎么样？（同样多）
学生练说：花和树叶同样多。树叶和花同样多。
（2）出示萝卜和小兔图：
老师先摆出4个萝卜，再摆出4只兔子。
师问：
①这幅图表示什么？
②谁能告诉大家，萝卜多，还是兔子多？
师说：要想知道萝卜多，还是兔子多，我们可以用一一对应的方法进行比较。
老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子……正好，都对上了。没有多余的萝卜，也没有多余的兔子。我们就说萝卜和兔子同样多。指名学生练习说：萝卜和兔子同样多。兔子和萝卜同样多。
（3）摆一摆：
①左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多。想想应该摆几个方块。
②上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形。
2．初步建立“多些”、“少些”的概念。
（1）出示小鸡小鸭图：
老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。
师问：小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些，哪个少些？
学生回答后，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些、少些，就可以用一一对应的方法来比较。把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来。齐说：“一只小鸡对一只小鸭”。（学生说，老师画线。）
师问：
①小鸡和小鸭都对上了没有？（没有）
②有多余的小鸡吗？（有）
③有多余的小鸭吗？（没有）
师说：小鸭没有多余的，而小鸡有多余的，就是小鸡多些，小鸭少些。就可以说：小鸡比小鸭多，反过来说，小鸭比小鸡少。
学生自己小声练习说、指名说。
（2）出示苹果、桃子图：
老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图，对着苹果再贴出3个桃子的集合图。
师问：我们怎样来比较苹果和桃子，哪个多些，哪个少些？（用一一对应的方法来比较）
师说：对，可以用一一对应的方法来比较，同学们说，老师画线：一个苹果对一个桃子，一个苹果对一个桃子。
师问：比的结果是什么？（苹果比桃子少）还可以怎么说？（桃子比苹果多）
学生小声练习说。
（3）摆一摆：
①左边摆4个圆片，右边摆三角形，三角形要比圆片多1个。
②左边摆5个方块，右边摆圆片，圆片要比方块少2个。
③上排摆6个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多。
（二）巩固反馈
1．出图，把同样多的用线连起来：
学生说，老师连线。或指名学生上前连线。
2．在课本上做练习一第2，3题。
3．做写字的准备练习。
（1）练习画横线：
师说：画横线时，由左向右一笔写完。横要写平，要写在田字格左半格的横虚线上。（老师示范）
学生在书上田字格里写横。
（2）练习画竖线：
师说：画竖线时，由上到下一笔写完。竖要写直，要写在田字格左半格的中间，上下要留空。（老师示范，学生在书上田字格里写竖）
（3）练习画半圆：
师说：画半圆时，弯要拐得圆一些。
指导学生在田字格的左上格练习画半圆，再在田字格的左下格画半圆。
课堂设计说明
一、在建立“同样多”的概念这个环节上，先设计了小花和树叶比多少的准备题。而且把花和树叶混放在一起，目的是引起学生的注意，使其去探索，去思考。再通过老师的直观演示，使学生清楚看到要先分类，然后排列成行，再用一一对应的方法进行比较。这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了。
二、在建立“同样多”，“多些”、“少些”的概念后，都安排了让学生自己动手操作，通过摆一摆，使学生进一步加深对“同样多”、“多些”、“少些”的理解。
三、课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力，从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题。如：谁和谁同样多，谁比谁多。谁比谁少。
四、巩固反馈的第1题是为做好书上作业做准备的。
小学一年级数学教研计划范文三篇
计划一
新的学期，新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效。本学期我们一年级数学教研组这个团队一共四人，有信心做好20xx年的各方面工作。具体计划措施如下
一、指导思想
以学校数学 工作计划 为指导，依托新课程的深入推进，积极探索教育质量的内涵发展，促进教师、学生的可持续成长，以课堂教学与训练的研究与改革为切入口，加大教研、教改力
【篇一】小学一年级上册数学教案
教学目标：
1、利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2、让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。
3、通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。
4、通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。
教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容
教学目标
【篇一】小学一年级上册数学教案
教学目标：
1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重点：
引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
教学目标：
教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
