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作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案5篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案 篇1
活动目标
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。
活动准备
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的幼儿园教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教案 篇1
目标
1.能用多种感官感知黄色水果的特征。
2.知道水果有营养，并有每天吃水果的习惯。
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案5篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案 篇1
活动目标
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。
活动准备
（二）光的反射和折射 活动区投放了很多镜子，孩子们非常喜欢拿着镜子玩。天气好的时候，上午的科学区阳光充足。孩子们拿着镜子把光反射到教室的各个角落，快乐地和光斑玩着。
“这个亮点是从哪里来的？”
“我们用镜子照出来的。”曦曦说。
“那镜子能发出光来吗？像手电筒那样。”
“不能。”两人一致认为。
“那那个亮点的光是从哪里来的？”我建议孩子们到没被阳光照到的室内试试看镜子能不能产生亮点。
“是不是窗边的阳光啊”
“对，从窗户照进来的阳光被镜子反射到了屋内。你们觉得阳光和反射到屋内的光点在镜子的什么位置，是在镜子的一边还是两边？你们能画下来吗？”
我把镜子稍微做了一下改变，放到了水里，调整了镜子的倾斜度，白色的幕布上出现了彩虹的颜色。 “哇，彩虹。”孩子们一进区就发现了这道彩虹。他们高兴地跟彩虹玩着，让彩虹出现在他们的身上、脸上、胳膊上......
“这道彩虹是怎么出现的？”
“阳光被镜子反射了回来。”看来孩子们知道光照射到镜子上会被反射回来。
“只是被镜子反射了回来吗？你们试试光被镜子反射回来的光点是什么颜色的？”孩子们拿起镜子试了试。
“白色的。”
“那放在水里的镜子反射回来的亮光是什么颜色的？”
“彩虹色。”
“都是镜子反射回来的太阳光，为什么反射后的颜色不一样呢？”
“那个镜子是放在水里的。”孩子们发现了。
“对，把镜子放在了水里。阳光里原来就有出现在幕布上的这些颜色，但这些颜色是混在一起的，最终我们只是觉得太阳光是亮亮的，没有看到各种不同的颜色。但光在从空气中射入水里和从水里摄入空气中时，会发生折射现象，这会导致各种光的传播方向发生改变，使它们发生分离，并出现彩色的颜色。” 过了一会，窗前的阳光就消失了，彩虹也跟着消失了。
“彩虹不见了。”孩子们失望地说。
“那你们来找找彩虹吧。”
科学区提供了各种材料，有绿色的酒瓶、紫色的水杯、装有彩色糖纸的透明玻璃杯、有水和没水的玻璃瓶（里面均放有长木条）、各种镜子和表面粗糙的材料、手电筒等。在之前两次的操作中，孩子们接触到了光的反射和光的折射。我并没有让孩子们去了解反射和折射形成的条件，所以想通过提供这些材料让孩子们持续深入地探究。 经过了一个活动区的时间，鑫航终于找到了他的彩虹，用手电筒照射在水里的镜子。佳宁也找到了她的彩虹，用手电筒照射装有彩色糖纸的透明玻璃杯。
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案5篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案 篇1
活动目标
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。
活动准备
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的幼儿园教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教案 篇1
目标
1.能用多种感官感知黄色水果的特征。
2.知道水果有营养，并有每天吃水果的习惯。
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案5篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案 篇1
活动目标
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。
活动准备
（二）光的反射和折射 活动区投放了很多镜子，孩子们非常喜欢拿着镜子玩。天气好的时候，上午的科学区阳光充足。孩子们拿着镜子把光反射到教室的各个角落，快乐地和光斑玩着。
“这个亮点是从哪里来的？”
“我们用镜子照出来的。”曦曦说。
“那镜子能发出光来吗？像手电筒那样。”
“不能。”两人一致认为。
“那那个亮点的光是从哪里来的？”我建议孩子们到没被阳光照到的室内试试看镜子能不能产生亮点。
“是不是窗边的阳光啊”
“对，从窗户照进来的阳光被镜子反射到了屋内。你们觉得阳光和反射到屋内的光点在镜子的什么位置，是在镜子的一边还是两边？你们能画下来吗？”
我把镜子稍微做了一下改变，放到了水里，调整了镜子的倾斜度，白色的幕布上出现了彩虹的颜色。 “哇，彩虹。”孩子们一进区就发现了这道彩虹。他们高兴地跟彩虹玩着，让彩虹出现在他们的身上、脸上、胳膊上......
“这道彩虹是怎么出现的？”
“阳光被镜子反射了回来。”看来孩子们知道光照射到镜子上会被反射回来。
“只是被镜子反射了回来吗？你们试试光被镜子反射回来的光点是什么颜色的？”孩子们拿起镜子试了试。
“白色的。”
“那放在水里的镜子反射回来的亮光是什么颜色的？”
“彩虹色。”
“都是镜子反射回来的太阳光，为什么反射后的颜色不一样呢？”
“那个镜子是放在水里的。”孩子们发现了。
“对，把镜子放在了水里。阳光里原来就有出现在幕布上的这些颜色，但这些颜色是混在一起的，最终我们只是觉得太阳光是亮亮的，没有看到各种不同的颜色。但光在从空气中射入水里和从水里摄入空气中时，会发生折射现象，这会导致各种光的传播方向发生改变，使它们发生分离，并出现彩色的颜色。” 过了一会，窗前的阳光就消失了，彩虹也跟着消失了。
“彩虹不见了。”孩子们失望地说。
“那你们来找找彩虹吧。”
科学区提供了各种材料，有绿色的酒瓶、紫色的水杯、装有彩色糖纸的透明玻璃杯、有水和没水的玻璃瓶（里面均放有长木条）、各种镜子和表面粗糙的材料、手电筒等。在之前两次的操作中，孩子们接触到了光的反射和光的折射。我并没有让孩子们去了解反射和折射形成的条件，所以想通过提供这些材料让孩子们持续深入地探究。 经过了一个活动区的时间，鑫航终于找到了他的彩虹，用手电筒照射在水里的镜子。佳宁也找到了她的彩虹，用手电筒照射装有彩色糖纸的透明玻璃杯。
