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庖丁解牛优秀经典教案目录
庖丁解牛教案
作为一名教育工作者，需要进行细致的教案准备工作。教案有助于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样才能把重点放在教案上呢?整理了庖丁解牛的教案。希望能对您有所帮助。
庖丁解牛教案1
教育目标是这样的。
1、通过课文的研读，让学生理解寓言的寓意:任何事物都有其客观规律，只要在实践中不断总结、积累、认识，就能掌握事物的规律，\\“自信”\\\"做人处事。
2、结合教材虚构庖丁解牛的成长过程，培养学生的想象力和创造力。
3、挖掘课文内涵，结合现实生活领会课文的深意，从中悟出为人处事的道理。
体会到寓言的多义性。
教育课程:
一、引言:我们知道了“孟母三迁”的故事，其中一次搬家是孟子因为喜欢看邻居杀猪杀牛，孟母觉得没有前途，就搬走了，古人的重拉易地搬迁，那是需要很大的勇气和决心的。
但是，庄子作为他的代表作，让后人百看不厌，这是为什么呢
二、“一次性表演”
(一)也就是标题中的“庖丁解牛”。
(2)具体是怎样描写的(用投影仪)
动作描述:解、触、倚、履。
(画面太美了。)
1)啪，两个拟声词。
2)两个比喻句的舞会。
(我是韵律美。)
3.如果让你写杀牛的场面，你会怎么写?
牛在尖叫，在流血。李?民正(李?民正)
b、现存(qin)集中有条不紊(w n)终度长絜大(qie)
C、发于(xin分手)然为戒(chu)踌躇(chouchu)。
d、次大郤(xi)大軱(u的集中)比良溃歳刀(集中集中ēn)
2 .下列各项中不包含通假字的是()。
A、一下子就明白了
B、到这里吗?
C、好像是土委地
D、藏于善刀
3、下列各句中，粗体词语的古今通用意思是()。
A、没见过全牛。
b、依顺乎天理,次大郤导大窾
C，当然。
D、在看到之前，行动很慢。
4、把下面的句子翻译成现代汉语。
1、始臣解牛时，所见无非牛者。
中国语:__________
2、刀片完好。
中国语:__________
1
答案:C。
解析:A项，“向”是xiǎn结婚式。b项,“絜”应该读xie;D项，“”是?应该读作yi。
2
答案:C。
解析:A项，“向”与“响”相通。
b项,“盖”通“盍”。
D项，“善”与“缮”相通。
3
答案:A
B项，天理:古义，这里是指牛生理上的天然构造;今义，是天然之理。
C项当然是:古意，本来的面貌，在文中指本来的结构。连词:表示承认某一事实并引起下一个转折。
D项，行为:古义，行，是动作;为什么?
今义，是在思想支配下表现的活动。
4
1、一开始，我宰牛的时候，看到的都不是牛的。
2、刀刃像刚用磨刀石削过似的。
【教育目标】
1、学习用生动细致的描写表现抽象道理的写法;
瞭解“然”“乎”等文言虚词的部分用法;
3、理解客观规律就是要反复实践的道理。
【这是授课的要点】
第二层，层级的整理，运用两个比较的庖丁解牛技巧。
【很难教。】
这是本文给我们的启示。
“教学方法”。
解说法和讨论法。
【上课时间到了】
只有一帧。
【课程设置】。
一、教材的导入
作者简介中的文字。
庄子名周,战国时期的宋的蒙古人,大概孟轲和该时期稍微后的事。
他继承和发展了老子思想，是道家学派的重要代表人物，著名思想家，世称“老庄”。
在家乡做过漆园吏，但很快就隐居了，一生过着贫穷的生活。
庄子的思想属于主观唯心主义体系，他片面地夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上趋向相对主义。
从这个认识论出发，庄子对生活的态度是一切顺应自然，“安时处顺”，“知其不可如何而安之若命”政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，抛弃一切文化知识，虚无主义陷入了泥沼。
庄子的思想虽然反映了没落贵族阶级的意识，但在他的著作中经常揭露和抨击黑暗的现实，具有一些积极的意义。
庄子的散文，有相当高的艺术成就，想象奇特，构思巧妙，意境开阔，描写生动，善于运用寓言和比喻，文笔十分写意，具有浪漫主义的艺术风格，为后世文学所称道会有很大的影响。
《庄子》现存33篇，其中《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇。《内篇》被认为是庄子自撰，外篇、杂篇则出自庄子的门人和后学之手。
关于本文的出处。
这篇课文是《庄子?养生主》中的寓言。
标题是后来起的，本来是说明养身之道的意思。
养生主:是指养生的主要关键。
人类社会充满了复杂的矛盾，要想回避矛盾，寻求解脱，就要像庖丁解牛一样找到规律，从容面对，不受伤害，明哲保身?全生?养亲?庄周认为必须求尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想。
今天我们阅读这篇文章，可以得到一种有益的启示，这个启示是什么?请大家认真读课文。
二、学生参照书下注释，标汉字读音，自由阅读课文
三、教师的引导
四、教材的解说
庖丁为文惠女士解牛。
手所触之处②、肩所及之处、脚所及之处③、膝所及之处④、正对之处⑤、奏刀-然⑥、莫不中音⑦:配合“桑林”之舞的是“经首”之会⑧。
【注释】。
梁惠王屠牛。
听好了，厨师。
丁是厨师的名字。
分割/分割/分割。
②触摸的地方:触摸的地方。
③履:就是踩。
这个跨的活动正在进行。
意思是宰牛时抬起一只脚，膝盖碰到牛。
⑦莫不中音:没有不符合音律的。
⑧与《桑林》之舞相配的是中“经首”之会，既符合《桑林》舞乐的节拍，又符合《经首》乐曲的节奏。
“桑林”，是传说中汤商时的曲名。
《经首》，是传说中尧时曲的名字。
好了，再见。
的，就是节奏。
译文。
厨师丁在宰杀文惠君的牛，分解牛体时，把手碰到的地方，肩膀靠了过去。每一处，每一脚踩到的地方，每一处，每一处，都发出令人为难的声音，每一刀快速插入时发出的沙沙声，都像是美妙的音乐旋律，既符合桑林舞曲的节奏，又符合经首的乐律。
第一部分(自然段):描写庖丁解牛的场景。
第一句总是说“庖丁为文惠君解牛”，简单说明人物事件。
动作触(手按)、倚(肩倚)、履(脚踏)、膝当，一丝不乱，协调一致
啪嗒，啪嗒，和声音很合拍。
“合桑林之舞，乃经首之会也”，从声音中取舞蹈的节奏，想象动作的优美协调。
在这里，作者运用了大胆的夸张和生动的比喻，将庖丁解牛的技巧写得入神，所以下面的对话就很自然了。
五、结
六、作业
课后熟读课文，翻译以下两段
庖丁解牛优秀经典教案目录
庖丁解牛教案
作为一名教育工作者，需要进行细致的教案准备工作。教案有助于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样才能把重点放在教案上呢?整理了庖丁解牛的教案。希望能对您有所帮助。
庖丁解牛教案1
教育目标是这样的。
1、通过课文的研读，让学生理解寓言的寓意:任何事物都有其客观规律，只要在实践中不断总结、积累、认识，就能掌握事物的规律，\\“自信”\\\"做人处事。
2、结合教材虚构庖丁解牛的成长过程，培养学生的想象力和创造力。
3、挖掘课文内涵，结合现实生活领会课文的深意，从中悟出为人处事的道理。
体会到寓言的多义性。
教育课程:
一、引言:我们知道了“孟母三迁”的故事，其中一次搬家是孟子因为喜欢看邻居杀猪杀牛，孟母觉得没有前途，就搬走了，古人的重拉易地搬迁，那是需要很大的勇气和决心的。
但是，庄子作为他的代表作，让后人百看不厌，这是为什么呢
二、“一次性表演”
(一)也就是标题中的“庖丁解牛”。
(2)具体是怎样描写的(用投影仪)
动作描述:解、触、倚、履。
(画面太美了。)
1)啪，两个拟声词。
2)两个比喻句的舞会。
(我是韵律美。)
3.如果让你写杀牛的场面，你会怎么写?
牛在尖叫，在流血。李?民正(李?民正)
b、现存(qin)集中有条不紊(w n)终度长絜大(qie)
C、发于(xin分手)然为戒(chu)踌躇(chouchu)。
d、次大郤(xi)大軱(u的集中)比良溃歳刀(集中集中ēn)
2 .下列各项中不包含通假字的是()。
A、一下子就明白了
B、到这里吗?
C、好像是土委地
D、藏于善刀
3、下列各句中，粗体词语的古今通用意思是()。
A、没见过全牛。
b、依顺乎天理,次大郤导大窾
C，当然。
D、在看到之前，行动很慢。
4、把下面的句子翻译成现代汉语。
1、始臣解牛时，所见无非牛者。
中国语:__________
2、刀片完好。
中国语:__________
1
答案:C。
解析:A项，“向”是xiǎn结婚式。b项,“絜”应该读xie;D项，“”是?应该读作yi。
2
答案:C。
解析:A项，“向”与“响”相通。
b项,“盖”通“盍”。
D项，“善”与“缮”相通。
3
答案:A
B项，天理:古义，这里是指牛生理上的天然构造;今义，是天然之理。
C项当然是:古意，本来的面貌，在文中指本来的结构。连词:表示承认某一事实并引起下一个转折。
D项，行为:古义，行，是动作;为什么?
今义，是在思想支配下表现的活动。
4
1、一开始，我宰牛的时候，看到的都不是牛的。
2、刀刃像刚用磨刀石削过似的。
【教育目标】
1、学习用生动细致的描写表现抽象道理的写法;
瞭解“然”“乎”等文言虚词的部分用法;
3、理解客观规律就是要反复实践的道理。
【这是授课的要点】
第二层，层级的整理，运用两个比较的庖丁解牛技巧。
【很难教。】
这是本文给我们的启示。
“教学方法”。
解说法和讨论法。
【上课时间到了】
只有一帧。
【课程设置】。
一、教材的导入
作者简介中的文字。
庄子名周,战国时期的宋的蒙古人,大概孟轲和该时期稍微后的事。
他继承和发展了老子思想，是道家学派的重要代表人物，著名思想家，世称“老庄”。
在家乡做过漆园吏，但很快就隐居了，一生过着贫穷的生活。
庄子的思想属于主观唯心主义体系，他片面地夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上趋向相对主义。
从这个认识论出发，庄子对生活的态度是一切顺应自然，“安时处顺”，“知其不可如何而安之若命”政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，抛弃一切文化知识，虚无主义陷入了泥沼。
庄子的思想虽然反映了没落贵族阶级的意识，但在他的著作中经常揭露和抨击黑暗的现实，具有一些积极的意义。
庄子的散文，有相当高的艺术成就，想象奇特，构思巧妙，意境开阔，描写生动，善于运用寓言和比喻，文笔十分写意，具有浪漫主义的艺术风格，为后世文学所称道会有很大的影响。
《庄子》现存33篇，其中《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇。《内篇》被认为是庄子自撰，外篇、杂篇则出自庄子的门人和后学之手。
关于本文的出处。
这篇课文是《庄子?养生主》中的寓言。
标题是后来起的，本来是说明养身之道的意思。
养生主:是指养生的主要关键。
人类社会充满了复杂的矛盾，要想回避矛盾，寻求解脱，就要像庖丁解牛一样找到规律，从容面对，不受伤害，明哲保身?全生?养亲?庄周认为必须求尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想。
今天我们阅读这篇文章，可以得到一种有益的启示，这个启示是什么?请大家认真读课文。
二、学生参照书下注释，标汉字读音，自由阅读课文
三、教师的引导
四、教材的解说
庖丁为文惠女士解牛。
手所触之处②、肩所及之处、脚所及之处③、膝所及之处④、正对之处⑤、奏刀-然⑥、莫不中音⑦:配合“桑林”之舞的是“经首”之会⑧。
【注释】。
梁惠王屠牛。
听好了，厨师。
丁是厨师的名字。
分割/分割/分割。
②触摸的地方:触摸的地方。
③履:就是踩。
这个跨的活动正在进行。
意思是宰牛时抬起一只脚，膝盖碰到牛。
⑦莫不中音:没有不符合音律的。
⑧与《桑林》之舞相配的是中“经首”之会，既符合《桑林》舞乐的节拍，又符合《经首》乐曲的节奏。
“桑林”，是传说中汤商时的曲名。
《经首》，是传说中尧时曲的名字。
好了，再见。
的，就是节奏。
译文。
厨师丁在宰杀文惠君的牛，分解牛体时，把手碰到的地方，肩膀靠了过去。每一处，每一脚踩到的地方，每一处，每一处，都发出令人为难的声音，每一刀快速插入时发出的沙沙声，都像是美妙的音乐旋律，既符合桑林舞曲的节奏，又符合经首的乐律。
第一部分(自然段):描写庖丁解牛的场景。
第一句总是说“庖丁为文惠君解牛”，简单说明人物事件。
动作触(手按)、倚(肩倚)、履(脚踏)、膝当，一丝不乱，协调一致
啪嗒，啪嗒，和声音很合拍。
“合桑林之舞，乃经首之会也”，从声音中取舞蹈的节奏，想象动作的优美协调。
在这里，作者运用了大胆的夸张和生动的比喻，将庖丁解牛的技巧写得入神，所以下面的对话就很自然了。
五、结
六、作业
课后熟读课文，翻译以下两段
