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第一题照抄的不用说了。
2.B
3.（我错了，抱歉）
4.C
5.D
6.海：表示希望
山：困难 哲理：不管遇到了再大的困难，只要要坚持不懈、永不不放弃 就一定会成功。
7.C
8. 上 妆 膛 上 行 上 章 荡
9.美丽的荷花 青绿的莲叶 晶莹的露珠 欢畅的游鱼
10表达了诗人对生活和自然的热爱的思想感情
14． ⑴挑种种地 ⑵种下瘪种
15．⑴冷落（“漠视”或“抛弃”）。⑵让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。
16．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。
17．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。
18．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。 第一题照抄
2.B
3.D
4.C
5.D
6.海：表示希望
山：困难 哲理：不管遇到了再大的困难，只要要坚持不懈、永不不放弃 就一定会成功。
7.C
8. 上 妆 膛 上 行 上 章 荡
9.美丽的荷花 青绿的莲叶 晶莹的露珠 欢畅的游鱼
10表达了诗人对生活和自然的热爱的思想感情
14． ⑴挑种种地 ⑵种下瘪种
15．⑴冷落（“漠视”或“抛弃”）。⑵让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。
16．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。
17．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。
18．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果
论语十则
[编辑本段]第一则: 为人处事
子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎? 《学而》
孔子说:"学习过后时常温习学过的知识，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来到这里，不也很快乐吗？别人不了解自己却不生气，不也称得上是君子吗？"
【注释】
(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。
(2)学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。
(3)时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。
(4)说：音yuè，同悦，愉快、高兴的意思。
(5)有朋：也就是志同道合的人。
(6)乐：与说有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。
(7)人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。
(8)愠：音yùn，恼怒，怨恨。
（9）君子：道德上有修养的人
[编辑本段]第二则:为人处事
曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 《学而》
曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢 跟朋友交往是不是诚实呢 老师传授的知识是不是复习过了呢 "
【注释】
(1)曾子：曾子姓曾名参（音shēn）字子舆，生于公元前505~前436年，鲁国人 南武城(现在山东嘉祥人)，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。
(2)三省：省（音xǐng），注：反省。三省有几种解释：一是三次检查；二是从三个方面检查；三是多次检查。其实，古代在有动作性的动词前加上数字，表示动作频率多，不必认定为三次。
(3)忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力。
(4)信：旧注曰：信者，诚也。以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信，以调整人们之间的关系。
(5)传不习：传，旧注曰：“受之于师谓之传。老师传授给自己的。习，与“学而时习之”的“习”字一样，指温习、实习、演习等。
[编辑本段]第三则:学习方法
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）
孔子说：“广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度了，才可称为老师啊。”
【注释】
本章的“温故而知新”有两解。一为“温故才知新”：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。
我以为合并这两种解法，也许更为完整：在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”。
也有学者以为作“温故及知新”解不太合适，因为按字面上解释，仅做到吸收古今知识而未有领悟心得，只像是知识的买卖者，不足以为师。所以我们就来看看“师”的意义。在论语中师字一共见于14章，其中意义与今日的老师相近者。
故：旧的知识。
知：领悟。
可：可以。
以：凭。
为：做。
[编辑本段]第四则:学习方法
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
孔子说:“只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是思考而不读书，这是有害的。”
而：连词，表示转折
则：连词，相当於“就”“便”
罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从
殆：有害的
[编辑本段]第五则:学习方法
子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”《为政》
孔子说:"仲由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明（的做法）."
知识点：“女”通“汝”意思：你
是知也的“知”通“智”意思：聪明智慧。（其他知不变）
诲的意思：教，传授。
乎的意思：语音助词。
由:仲由(子路)（前542～前480）
仲由（前542～前480）字子路，又字季路，鲁国卞（今山东泗水县泉林镇卞桥村）人，孔子得意门生，以政事见称。为人伉直鲁莽，好勇力，事亲至孝。除学诗、礼外，还为孔子赶车，做侍卫，跟随孔子周游列国，深得器重。孔子称赞说：“子路好勇，闻过则喜。”初仕鲁，后事卫。孔子任鲁国司寇时，他任季孙氏的宰，后任大夫孔俚的宰。卫庄公元年（前480年），孔俚的母亲伯姬与人谋立蒯聩（伯姬之弟）为君，胁迫孔俚弑卫出公，出公闻讯而逃。子路在外闻讯后，即进城去见蒯聩。蒯聩命石乞挥戈击落子路冠缨，子路目毗尽裂，严厉喝斥道：“君子死，而冠不免。”毅然系好帽缨，从容就义。
子路性格爽直，为人勇武，信守承诺，忠于职守，以擅长“政事”著称。对孔子的言行，虽然常提出意见，但却是个好弟子。曾协助孔子“堕三都”，都跟随孔子周游列国。是孔门七十二贤之一。他为人伉直好勇、重友朋、讲信义，是孔门弟子中性格较为独异的一位。仲由后做卫国大夫孔悝之蒲邑宰，卫国贵族发生内讧，因参与斗争而被杀害。唐开元二十七年（739年）追封“卫侯”。宋大中符二年（1009）加封“河内公”。南宋咸淳三年（1267年）封为“卫公”。明嘉靖九年改称“先贤仲子”。
[编辑本段]第六则:学习态度
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 《里仁》
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
孔子说 看见他的优点就像他学习，看见他的缺点就反省自己有没有和他一样的缺点
[编辑本段]第七则：学习态度
子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之." 《述而》
孔子说:"几个人同行(在一起),其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,看到自己有他们那些短处就要改正."
[编辑本段]第八则：怎样做人
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （《泰伯》）
曾子说：“士人不可以不刚强、勇毅，因为他肩负着重大的使命。路程又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？直到死为止，不也很遥远吗？”
[编辑本段]第九则:怎样做人
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 《子罕》
孔子说:"(到了)一年中最寒冷的季节,才知道松柏(bǎi)树是最后凋谢的."
[编辑本段]第十则:怎样做人
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”《卫灵公》
子贡问道:"有没有一句可以终身奉行的话? “孔子说:"那大概是'恕(道)'吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
一言：一句话。
行：奉行。
其恕乎：大概就是“恕”了。其：大概，也许。恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。
欲：喜欢，想。想要（做的事）。
施：施加。
[编辑本段]相关知识
这十则论语内含有的成语：
任重道远，
三人行，必有我师。
温故知新，
不亦乐乎。
见贤思齐，
择善而从。
己所不欲，勿施于人。
各则注解:
第一则是学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。
第二则是学习方法，讲知识的继承和创新。
第三则是学习方法，强调学习和思考相结合的必要性，阐明，“学”与“思”的辩证关系。
第四则是学习态度，强调不要不懂装懂。
第五则是学习态度，通过对话论述了聪敏好学、虚心求教的可贵。
第六则是学习方法、学习态度、思想修养。
第七则是学习态度和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有正确的学习态度。
第八则是学习态度，强调学习就要全身心的投入。
第九则是学习态度，强调要惜时而学。
第十则是学习方法，强调“思不如学”。 是说题目还是答案还是教材解析
《我的老师》答案
1、（1）磕
（2）褪
（3）鸥
（4）痣
2、（1）纠纷
（2）莫大
1、嬉 韵 慨 撤
2、（1）脑 恼 （2）锁 琐 （3）既 即
3、（1）至（5）略 （6）见贤思齐焉 见不贤而内自省也
4、（1）丘 春秋 教育 （2）波兰 诺贝尔
5、（1）尽善尽美 （2）举一反三 （3）道听途说 （4）花言巧语
6、（2）你一定要珍惜现在的年纪，多多读书。 （4）你若喜欢上一本书了， 要精读。
7、（1)享受 （2）吟味 （3）探究
8、示例：句子：多多读书啊。点评：一个啊字包含了作者对小妹殷切的希望。
9、示例：读什么样的书？如何读书？这可能是长期困扰我们的问题。著名作家贾平凹在小妹十八岁生日之际写给小妹的信《读书示小妹生日》，深入浅出地回答了这些问题，大家不妨读读，想必会对我们大有启发。
10、为下文揭开谜底埋下伏笔，设置了故事的悬念，使故事波澜起伏。
11、感动，感慨万千，为孩子懂事而感动，为这位父亲的幸福而感慨。或者心灵受到了震撼。
12、很注意父亲——误会孩子——埋怨孩子——疑惑不解——感动不已
13、巧借回家上坡，写了孩子懂事爱父亲，主动帮父亲推轮椅骑车，体现了贫困父子二人的幸福。
14、《论语》 孔子 春秋 思想 教育
15、（1）通“悦”，愉快 （2）却 生气，发怒 （3）教导 （4）想要施加
16、（1）几个人同行，其中一定有我的老师。 （2）有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？
17、告诉我们人应该在逆境艰难中保持节操的道理
18、略 1、嬉韵慨撤
2、（1）脑 恼 （2）锁 琐 （3）既 即
3、（1）至（6）见贤思齐焉 见不贤而内自省也
4、（1）丘 春秋 教育 （2）波兰 诺贝尔
5、（1）尽善尽美 （2）举一反三 （3）道听途说 （4）花言巧语
6、（2）你一定要珍惜现在的年纪，多多读书。 （4）你若喜欢上一本书了， 要精读。
7、（1)享受 （2）吟味 （3）探究
8、示例：句子：多多读书啊。点评：一个啊字包含了作者对小妹殷切的希望。
9、示例：读什么样的书？如何读书？这可能是长期困扰我们的问题。著名作家贾平凹在小妹十八岁生日之际写给小妹的信《读书示小妹生日》，深入浅出地回答了这些问题，大家不妨读读，想必会对我们大有启发。
10、为下文揭开谜底埋下伏笔，设置了故事的悬念，使故事波澜起伏。
11、感动，感慨万千，为孩子懂事而感动，为这位父亲的幸福而感慨。或者心灵受到了震撼。
12、很注意父亲——误会孩子——埋怨孩子——疑惑不解——感动不已
13、巧借回家上坡，写了孩子懂事爱父亲，主动帮父亲推轮椅骑车，体现了贫困父子二人的幸福。
14、《论语》 孔子 春秋 思想 教育
15、（1）通“悦”，愉快 （2）却 生气，发怒 （3）教导 （4）想要施加
16、（1）几个人同行，其中一定有我的老师。 （2）有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？
17、告诉我们人应该在逆境艰难中保持节操的道理
加油！
第一题照抄的不用说了。
2.B
3.（我错了，抱歉）
4.C
5.D
6.海：表示希望
山：困难 哲理：不管遇到了再大的困难，只要要坚持不懈、永不不放弃 就一定会成功。
7.C
8. 上 妆 膛 上 行 上 章 荡
9.美丽的荷花 青绿的莲叶 晶莹的露珠 欢畅的游鱼
10表达了诗人对生活和自然的热爱的思想感情
14． ⑴挑种种地 ⑵种下瘪种
15．⑴冷落（“漠视”或“抛弃”）。⑵让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。
16．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。
17．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。
18．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。 第一题照抄
2.B
3.D
4.C
5.D
6.海：表示希望
山：困难 哲理：不管遇到了再大的困难，只要要坚持不懈、永不不放弃 就一定会成功。
7.C
8. 上 妆 膛 上 行 上 章 荡
9.美丽的荷花 青绿的莲叶 晶莹的露珠 欢畅的游鱼
10表达了诗人对生活和自然的热爱的思想感情
14． ⑴挑种种地 ⑵种下瘪种
15．⑴冷落（“漠视”或“抛弃”）。⑵让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。
16．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。
17．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。
18．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果
论语十则
[编辑本段]第一则: 为人处事
子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎? 《学而》
孔子说:"学习过后时常温习学过的知识，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来到这里，不也很快乐吗？别人不了解自己却不生气，不也称得上是君子吗？"
【注释】
(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。
(2)学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。
(3)时习：在周秦时代，“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。
(4)说：音yuè，同悦，愉快、高兴的意思。
(5)有朋：也就是志同道合的人。
(6)乐：与说有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。
(7)人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。
(8)愠：音yùn，恼怒，怨恨。
（9）君子：道德上有修养的人
[编辑本段]第二则:为人处事
曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 《学而》
曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢 跟朋友交往是不是诚实呢 老师传授的知识是不是复习过了呢 "
【注释】
(1)曾子：曾子姓曾名参（音shēn）字子舆，生于公元前505~前436年，鲁国人 南武城(现在山东嘉祥人)，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。
(2)三省：省（音xǐng），注：反省。三省有几种解释：一是三次检查；二是从三个方面检查；三是多次检查。其实，古代在有动作性的动词前加上数字，表示动作频率多，不必认定为三次。
(3)忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力。
(4)信：旧注曰：信者，诚也。以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信，以调整人们之间的关系。
(5)传不习：传，旧注曰：“受之于师谓之传。老师传授给自己的。习，与“学而时习之”的“习”字一样，指温习、实习、演习等。
[编辑本段]第三则:学习方法
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）
孔子说：“广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度了，才可称为老师啊。”
【注释】
本章的“温故而知新”有两解。一为“温故才知新”：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。
我以为合并这两种解法，也许更为完整：在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，期能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新”。
也有学者以为作“温故及知新”解不太合适，因为按字面上解释，仅做到吸收古今知识而未有领悟心得，只像是知识的买卖者，不足以为师。所以我们就来看看“师”的意义。在论语中师字一共见于14章，其中意义与今日的老师相近者。
故：旧的知识。
知：领悟。
可：可以。
以：凭。
为：做。
[编辑本段]第四则:学习方法
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
孔子说:“只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是思考而不读书，这是有害的。”
而：连词，表示转折
则：连词，相当於“就”“便”
罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从
殆：有害的
[编辑本段]第五则:学习方法
子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”《为政》
孔子说:"仲由,教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明（的做法）."
知识点：“女”通“汝”意思：你
是知也的“知”通“智”意思：聪明智慧。（其他知不变）
诲的意思：教，传授。
乎的意思：语音助词。
由:仲由(子路)（前542～前480）
仲由（前542～前480）字子路，又字季路，鲁国卞（今山东泗水县泉林镇卞桥村）人，孔子得意门生，以政事见称。为人伉直鲁莽，好勇力，事亲至孝。除学诗、礼外，还为孔子赶车，做侍卫，跟随孔子周游列国，深得器重。孔子称赞说：“子路好勇，闻过则喜。”初仕鲁，后事卫。孔子任鲁国司寇时，他任季孙氏的宰，后任大夫孔俚的宰。卫庄公元年（前480年），孔俚的母亲伯姬与人谋立蒯聩（伯姬之弟）为君，胁迫孔俚弑卫出公，出公闻讯而逃。子路在外闻讯后，即进城去见蒯聩。蒯聩命石乞挥戈击落子路冠缨，子路目毗尽裂，严厉喝斥道：“君子死，而冠不免。”毅然系好帽缨，从容就义。
子路性格爽直，为人勇武，信守承诺，忠于职守，以擅长“政事”著称。对孔子的言行，虽然常提出意见，但却是个好弟子。曾协助孔子“堕三都”，都跟随孔子周游列国。是孔门七十二贤之一。他为人伉直好勇、重友朋、讲信义，是孔门弟子中性格较为独异的一位。仲由后做卫国大夫孔悝之蒲邑宰，卫国贵族发生内讧，因参与斗争而被杀害。唐开元二十七年（739年）追封“卫侯”。宋大中符二年（1009）加封“河内公”。南宋咸淳三年（1267年）封为“卫公”。明嘉靖九年改称“先贤仲子”。
[编辑本段]第六则:学习态度
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 《里仁》
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
孔子说 看见他的优点就像他学习，看见他的缺点就反省自己有没有和他一样的缺点
[编辑本段]第七则：学习态度
子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之." 《述而》
孔子说:"几个人同行(在一起),其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,看到自己有他们那些短处就要改正."
[编辑本段]第八则：怎样做人
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （《泰伯》）
曾子说：“士人不可以不刚强、勇毅，因为他肩负着重大的使命。路程又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？直到死为止，不也很遥远吗？”
[编辑本段]第九则:怎样做人
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 《子罕》
孔子说:"(到了)一年中最寒冷的季节,才知道松柏(bǎi)树是最后凋谢的."
[编辑本段]第十则:怎样做人
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”《卫灵公》
子贡问道:"有没有一句可以终身奉行的话? “孔子说:"那大概是'恕(道)'吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
一言：一句话。
行：奉行。
其恕乎：大概就是“恕”了。其：大概，也许。恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。
欲：喜欢，想。想要（做的事）。
施：施加。
[编辑本段]相关知识
这十则论语内含有的成语：
任重道远，
三人行，必有我师。
温故知新，
不亦乐乎。
见贤思齐，
择善而从。
己所不欲，勿施于人。
各则注解:
第一则是学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。
第二则是学习方法，讲知识的继承和创新。
第三则是学习方法，强调学习和思考相结合的必要性，阐明，“学”与“思”的辩证关系。
第四则是学习态度，强调不要不懂装懂。
第五则是学习态度，通过对话论述了聪敏好学、虚心求教的可贵。
第六则是学习方法、学习态度、思想修养。
第七则是学习态度和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有正确的学习态度。
第八则是学习态度，强调学习就要全身心的投入。
第九则是学习态度，强调要惜时而学。
第十则是学习方法，强调“思不如学”。 是说题目还是答案还是教材解析
《我的老师》答案
1、（1）磕
（2）褪
（3）鸥
（4）痣
2、（1）纠纷
（2）莫大
1、嬉 韵 慨 撤
2、（1）脑 恼 （2）锁 琐 （3）既 即
3、（1）至（5）略 （6）见贤思齐焉 见不贤而内自省也
4、（1）丘 春秋 教育 （2）波兰 诺贝尔
5、（1）尽善尽美 （2）举一反三 （3）道听途说 （4）花言巧语
6、（2）你一定要珍惜现在的年纪，多多读书。 （4）你若喜欢上一本书了， 要精读。
7、（1)享受 （2）吟味 （3）探究
8、示例：句子：多多读书啊。点评：一个啊字包含了作者对小妹殷切的希望。
9、示例：读什么样的书？如何读书？这可能是长期困扰我们的问题。著名作家贾平凹在小妹十八岁生日之际写给小妹的信《读书示小妹生日》，深入浅出地回答了这些问题，大家不妨读读，想必会对我们大有启发。
10、为下文揭开谜底埋下伏笔，设置了故事的悬念，使故事波澜起伏。
11、感动，感慨万千，为孩子懂事而感动，为这位父亲的幸福而感慨。或者心灵受到了震撼。
12、很注意父亲——误会孩子——埋怨孩子——疑惑不解——感动不已
13、巧借回家上坡，写了孩子懂事爱父亲，主动帮父亲推轮椅骑车，体现了贫困父子二人的幸福。
14、《论语》 孔子 春秋 思想 教育
15、（1）通“悦”，愉快 （2）却 生气，发怒 （3）教导 （4）想要施加
16、（1）几个人同行，其中一定有我的老师。 （2）有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？
17、告诉我们人应该在逆境艰难中保持节操的道理
18、略 1、嬉韵慨撤
2、（1）脑 恼 （2）锁 琐 （3）既 即
3、（1）至（6）见贤思齐焉 见不贤而内自省也
4、（1）丘 春秋 教育 （2）波兰 诺贝尔
5、（1）尽善尽美 （2）举一反三 （3）道听途说 （4）花言巧语
6、（2）你一定要珍惜现在的年纪，多多读书。 （4）你若喜欢上一本书了， 要精读。
7、（1)享受 （2）吟味 （3）探究
8、示例：句子：多多读书啊。点评：一个啊字包含了作者对小妹殷切的希望。
9、示例：读什么样的书？如何读书？这可能是长期困扰我们的问题。著名作家贾平凹在小妹十八岁生日之际写给小妹的信《读书示小妹生日》，深入浅出地回答了这些问题，大家不妨读读，想必会对我们大有启发。
10、为下文揭开谜底埋下伏笔，设置了故事的悬念，使故事波澜起伏。
11、感动，感慨万千，为孩子懂事而感动，为这位父亲的幸福而感慨。或者心灵受到了震撼。
12、很注意父亲——误会孩子——埋怨孩子——疑惑不解——感动不已
13、巧借回家上坡，写了孩子懂事爱父亲，主动帮父亲推轮椅骑车，体现了贫困父子二人的幸福。
14、《论语》 孔子 春秋 思想 教育
15、（1）通“悦”，愉快 （2）却 生气，发怒 （3）教导 （4）想要施加
16、（1）几个人同行，其中一定有我的老师。 （2）有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？
17、告诉我们人应该在逆境艰难中保持节操的道理
加油！
