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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是我为大家整理的《日月潭》说课稿，欢迎大家分享。
《日月潭》说课稿1
教材分析
《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
【 #三年级# 导语】《日月潭》课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。以下是 无 整理的（苏教版：小学三年级语文《苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》原文、知识点及教案），希望帮助到您。
苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》原文
日月潭是我国台湾省的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。
很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。
为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
字：劲、座、潭
教学要求：
读课文软件以下几个软件好，具体列举如下：
1、《人教点读》
这是一款为了中小学生更好掌握课文而专门打造的点读软件，完全和教材同步，并且能够扩展课外的知识。通编版的语文教材都能够支持点读，此外还有人教版的英语也能够同步使用。在点读课文朗读之后，还能够针对一些生字生词进行详细的讲解。
2、《语文100分》
和课堂同步的语文辅导教材，能够实现随点随读，在课文中只要遇到有不明白的地方，只要点一下就能够弹出详细的解析。在课文朗读方面选择知名播音进行标准范读，让大家从此爱上语文，课后还提供生词听写，同步练习等辅助学习。
3、《可可宝贝》
小学中的主要学科在这个软件中能够做到全覆盖，同时对语文和英语教材还能够做到同步点读，哪里不会就点哪里。除了标准的发音之外，还有字词听写，同步课堂等辅助功能，通过趣味的学习帮助孩子们轻松提分。 使用“课课听”app应用程序朗读小学语文课文是一个非常好的选择。课课听app同步匹配部编版/人教版小学语文课本的每一篇课文，除了有标准的范读，还能支持录音朗读，并能合成音乐形成朗读作品，分享给其他学生和老师听，可以帮助孩子更好地理解和记忆课文内容。
此外，该应用程序还提供预习、复习和拓展，可以帮助孩子进一步加深对课文的理解和记忆，并提高口语表达能力。
日月潭美在哪里二年级答案如下：
问题归纳
1、日月潭在哪里？它周围的环境怎样？日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。“万山丛中突现明潭”的奇景而自豪。
2、日月潭的名字是怎么得来的？湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
3、通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总结全文。
4、你去过台湾的日月潭吗？用几句话赞美一下吧！日月潭就是一幅明丽的山水画，细雨蒙蒙中的日月潭就是童话中的仙境，我爱你日月潭。游人常把它与西湖相比，究竟谁美？其实，祖国山河，何处不美！日月潭不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞亦为它那。
【 #二年级# 导语】《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光，然后介绍了日月潭名称的来历，最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。以下是 整理的（小学二年级语文《日月潭》原文、教案及教学反思），希望帮助到您。
小学二年级语文《日月潭》原文
日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。
教学过程：
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。课程标准指出学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是我为大家整理的《日月潭》说课稿，欢迎大家分享。
《日月潭》说课稿1
教材分析
《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
【 #三年级# 导语】《日月潭》课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。以下是 无 整理的（苏教版：小学三年级语文《苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》原文、知识点及教案），希望帮助到您。
苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》原文
日月潭是我国台湾省的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。
很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。
为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
字：劲、座、潭
教学要求：
读课文软件以下几个软件好，具体列举如下：
1、《人教点读》
这是一款为了中小学生更好掌握课文而专门打造的点读软件，完全和教材同步，并且能够扩展课外的知识。通编版的语文教材都能够支持点读，此外还有人教版的英语也能够同步使用。在点读课文朗读之后，还能够针对一些生字生词进行详细的讲解。
2、《语文100分》
和课堂同步的语文辅导教材，能够实现随点随读，在课文中只要遇到有不明白的地方，只要点一下就能够弹出详细的解析。在课文朗读方面选择知名播音进行标准范读，让大家从此爱上语文，课后还提供生词听写，同步练习等辅助学习。
3、《可可宝贝》
小学中的主要学科在这个软件中能够做到全覆盖，同时对语文和英语教材还能够做到同步点读，哪里不会就点哪里。除了标准的发音之外，还有字词听写，同步课堂等辅助功能，通过趣味的学习帮助孩子们轻松提分。 使用“课课听”app应用程序朗读小学语文课文是一个非常好的选择。课课听app同步匹配部编版/人教版小学语文课本的每一篇课文，除了有标准的范读，还能支持录音朗读，并能合成音乐形成朗读作品，分享给其他学生和老师听，可以帮助孩子更好地理解和记忆课文内容。
此外，该应用程序还提供预习、复习和拓展，可以帮助孩子进一步加深对课文的理解和记忆，并提高口语表达能力。
日月潭美在哪里二年级答案如下：
问题归纳
1、日月潭在哪里？它周围的环境怎样？日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。“万山丛中突现明潭”的奇景而自豪。
2、日月潭的名字是怎么得来的？湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
3、通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总结全文。
4、你去过台湾的日月潭吗？用几句话赞美一下吧！日月潭就是一幅明丽的山水画，细雨蒙蒙中的日月潭就是童话中的仙境，我爱你日月潭。游人常把它与西湖相比，究竟谁美？其实，祖国山河，何处不美！日月潭不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞亦为它那。
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日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。
教学过程：
《语文课程标准》指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。课程标准指出学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。
