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七年级上册语文第一课春内容目录
《春》是七年级上册语文第一课的内容，主要讲述了春天的自然景色和人们的生活。文章分为四个部分，分别是“春天的景色”、“春天的植物”、“春天的动物”和“春天的人们”。
。
在“春天的景色”部分，作者生动地描绘了春天的美景，如草地上的小花、河岸边的柳树和蜜蜂在花丛中忙碌的场景。作者运用了大量形象生动的描写，让读者仿佛置身于春天的自然中。
。
在“春天的植物”部分，作者介绍了春天的植物，如桃花、杏花、梅花等。作者通过描写植物的颜色、形状和气味等特点，让读者对这些花卉有了更深刻的了解。
。
在“春天的动物”部分，作者介绍了春天的一些动物，如蜜蜂、蝴蝶、鸟儿等。作者通过描写这些动物的生活习性和行为特点，让读者了解它们在春天的活动。
。
在“春天的人们”部分，作者描写了人们在春天的生活，如春游、赏花等活动。作者通过描写人们欣赏春天美景的情景，表达了人们对春天的热爱和期盼。
。
整篇文章生动形象，情感饱满，给人留下了美好的印象，同时也激发了人们对春天的热爱和向往。"。
问答，读音wèn dá，汉语词语，意思为提问和解答，一个过程。
下面是我给大家带来的初一上册语文《春》课文，希望能帮到大家！
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里象眼睛，象星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的.曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
春》描写细腻，富于情致。
盼春，是文章的开端。
作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。
东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。
短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
此文分为三个部分，先是盼春，后是绘春，最后是赞春，绘春部分是文章主干，描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这一些春天的图景，表达了作者对春天无限的热爱。
第一部分（第1段）：盼春，写盼春的心情；
第二部分（第2～7段）：绘春，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象；
第三部分（第8～10段）：颂春，赞美春天蓬勃的生命力,强调它的 “新”、“美”、“充满活力”。
《春》为朱自清的写景佳作。
全篇文章紧扣春这个主题展开描写,从盼望春天,到描写春天,再到赞颂春天,作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前,从而,作者表露了自己的内心感受,即他喜爱春天。
扩展资料：
修辞艺术
朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。
全文运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。
作品是以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。
而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。
1、殷切盼春归
（1）“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”作品一开头，作者就用了一个反复修辞格。
“盼望”这一动词的反复使用。
突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。
紧接着，用一个“拟人”辞格，来传递春天的讯息。
（2）春，是人们所心仪的，是可感可知的，可爱可亲的。
春天的脚步声，更是人们极为熟悉的。
来了，近了，它是人们在历经三九寒冬之后所殷切期盼的。
在此。
作者写出了人们对春天的翘首企盼之情和迎接春天的万分欣喜之情。
2、热情绘春景
（1）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”用了“拟人”辞格。
在作者的笔下，春风轻拂，大地回暖，万物复苏，仿佛一个“刚睡醒”的人，“欣欣然张开了眼”。
初春，好一种淡淡的气息；初春，好一派朦胧的景象。
（2）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”其中，“太阳的脸红起来了”用了“拟人”辞格，将太阳人格化，既抓住了春天太阳的特征，表现了春阳的温暖，更展示出春阳内在的神韵。
（3）整个句子又构成排比句，“拟人”、“排比”的套用，从大处着笔，对山、水、太阳进行了粗线条的描画，简明地勾勒出初春的总轮廓。
为下文深层次、多视角地描绘春景图做铺垫。
尤其值得一提的是，朱自清用“朗润”描写的山，使山富有光泽、格外的洒脱。
七年级上册语文第一课春内容目录
《春》是七年级上册语文第一课的内容，主要讲述了春天的自然景色和人们的生活。文章分为四个部分，分别是“春天的景色”、“春天的植物”、“春天的动物”和“春天的人们”。
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在“春天的景色”部分，作者生动地描绘了春天的美景，如草地上的小花、河岸边的柳树和蜜蜂在花丛中忙碌的场景。作者运用了大量形象生动的描写，让读者仿佛置身于春天的自然中。
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在“春天的植物”部分，作者介绍了春天的植物，如桃花、杏花、梅花等。作者通过描写植物的颜色、形状和气味等特点，让读者对这些花卉有了更深刻的了解。
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在“春天的动物”部分，作者介绍了春天的一些动物，如蜜蜂、蝴蝶、鸟儿等。作者通过描写这些动物的生活习性和行为特点，让读者了解它们在春天的活动。
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在“春天的人们”部分，作者描写了人们在春天的生活，如春游、赏花等活动。作者通过描写人们欣赏春天美景的情景，表达了人们对春天的热爱和期盼。
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整篇文章生动形象，情感饱满，给人留下了美好的印象，同时也激发了人们对春天的热爱和向往。"。
问答，读音wèn dá，汉语词语，意思为提问和解答，一个过程。
下面是我给大家带来的初一上册语文《春》课文，希望能帮到大家！
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里象眼睛，象星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的.曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮。
小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
春》描写细腻，富于情致。
盼春，是文章的开端。
作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。
东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。
短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
此文分为三个部分，先是盼春，后是绘春，最后是赞春，绘春部分是文章主干，描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这一些春天的图景，表达了作者对春天无限的热爱。
第一部分（第1段）：盼春，写盼春的心情；
第二部分（第2～7段）：绘春，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象；
第三部分（第8～10段）：颂春，赞美春天蓬勃的生命力,强调它的 “新”、“美”、“充满活力”。
《春》为朱自清的写景佳作。
全篇文章紧扣春这个主题展开描写,从盼望春天,到描写春天,再到赞颂春天,作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前,从而,作者表露了自己的内心感受,即他喜爱春天。
扩展资料：
修辞艺术
朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。
全文运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。
作品是以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。
而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。
1、殷切盼春归
（1）“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”作品一开头，作者就用了一个反复修辞格。
“盼望”这一动词的反复使用。
突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。
紧接着，用一个“拟人”辞格，来传递春天的讯息。
（2）春，是人们所心仪的，是可感可知的，可爱可亲的。
春天的脚步声，更是人们极为熟悉的。
来了，近了，它是人们在历经三九寒冬之后所殷切期盼的。
在此。
作者写出了人们对春天的翘首企盼之情和迎接春天的万分欣喜之情。
2、热情绘春景
（1）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”用了“拟人”辞格。
在作者的笔下，春风轻拂，大地回暖，万物复苏，仿佛一个“刚睡醒”的人，“欣欣然张开了眼”。
初春，好一种淡淡的气息；初春，好一派朦胧的景象。
（2）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”其中，“太阳的脸红起来了”用了“拟人”辞格，将太阳人格化，既抓住了春天太阳的特征，表现了春阳的温暖，更展示出春阳内在的神韵。
（3）整个句子又构成排比句，“拟人”、“排比”的套用，从大处着笔，对山、水、太阳进行了粗线条的描画，简明地勾勒出初春的总轮廓。
为下文深层次、多视角地描绘春景图做铺垫。
尤其值得一提的是，朱自清用“朗润”描写的山，使山富有光泽、格外的洒脱。
