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【 #二年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 整理的《小学二年级数学上册、下册试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级数学上册试卷分析
一、质量分析
本次全年级参加人数：43人，平均成绩92.56分及格率98%优秀率95%，分100分，最低分15分，两极分化十分严重。
二、试题具体情况分析
一、直接写得数（20分）
这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，没有失分的现象。
二、想一想、填一填（30分）
本题含盖的基础知识面广，包括了教材前四个单元的基础内容，题量大，内容简单，只要学生做到仔细认真，那么就很容易都做对了。
三、祝你都算对（16分）
本题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算的直接写得数的题目，这个题目是出错较高的题目之一。学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，用竖式（错误竖式）计算了，说明学生在平时的练习中形成了思维定式，看到算式下面留的空隙大了，就用竖式，这个还需要教师在平常的教学中，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
四、判断对错（10分）
这个题目很简单，只有5个小题，有少数几个学生因为粗心，不认真审题出错了。
五、解决问题（24分）
本题包括4个小题，其中第1小题和第4小题出错最多。第1小题：春季运动会上，二（1）班男队得了15分，女队比男队多得8分，二（1）班男女队一共得了多少分？这个题目在平时的练习中经常遇到，学生们做的也不错，但是在这次考试中，有很多学生因为没看清题目只求出了女队得的分数就没有了，因此，丢分很多。第4小题中的第二问，要求利用图中的信息提一个用除法解决的问题，并解答。但是很多学生没有按要求来做，提了用加法或减法解决问题，丢了分。
六、附加题（10分）
本次附加题并不是很难，大多数学生都做对了。
这次期中考试，四班学生没有不及格的现象，最低分82分，一班只有一个学生不及格，其余学生也都在80分以上，是一个比较好的现象，但是，每个班里满分的学生不是很多，一班只有5个满分，四班13个满分，总的来说，学生考得还算可以，但是也有不尽人意的地方，以后还要继续努力，在今后的教学中，要多注意学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯，认真做题，做完后，仔细检查。给学生做练习，要全面，设计练习要精而不在于多。让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，这样，我想，下次一定可以考出更好的成绩！
随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析
"试卷共分六个大题：
(一)填一填。
共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
(二)直接写出得数
小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
(三)列竖式计算。
共三题，正确率较高。
(四)我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
(五)统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
(六)解决问题。
共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
一、命题思路及试卷特点
一、质量分析
二年级试卷分析应该从以下方面进行：
1、试卷内容分析：对试卷的整体内容进行分析，包括试题类型、难度分布、考点覆盖等方面。要分析试卷是否能够全面考查学生的知识掌握程度和技能运用能力。
2、学生答题情况分析：对学生在各个题型的得分和失分情况进行详细分析，找出学生的薄弱点和需要加强的地方。同时，也要分析学生在答题过程中是否存在理解、表达、审题等方面的问题。
3、原因分析：根据学生的答题情况，深入分析失分的原因，包括知识掌握程度、思维方式、学习态度等方面的问题。
4、教学反思：根据学生的答题情况，反思自己的教学方法和教学效果，找出需要改进的地方，提出针对性的教学改进措施。
5、结论与建议：总结分析结果，提出针对性的教学建议和改进措施，为今后的教学提供参考。
写试卷分析的作用：
一、认真填空（第1题4分，第12题3分，其余每空1分，计36分）
1．看图列式。
□÷□=□（个）……□（个）
□÷□=□（束）……□（个）
2．在◎÷□=4……7中，□最小是（ ），这时◎是（ ）。
3．在数位顺序表中，从右数，第三位是( )位，它的左边一位是( )位，第( )位是万位。在计数器上用5颗算珠表示三位数，是（ ），最小是（ ）。
4．15个十是（ ），3个千和4个一组成的数是（ ）。
5．3个百加4个百是（ ）百，再添加上（ ）个百是1000。
6．时针从3走到7，走了（ ），分针从3走到7走了（ ）。
7．填上合适的单位。
小明的床长2（ ），宽120（ ），高4（ ）。他每天6( )起床，用了10（ ）走到学校。
8．从2、0、7、9中选三张数字卡片，组成的三位数是( )，最小的三位数是( )。
9．给钟面上补上时针或分针。
5：30 10：50 4：40 9：05
10． 图中有（ ）个直角；有（ ）个 锐角；有（ ）个钝角。
11．487+216的得数大约是（ ）。798-289的得数大约是（ ）百。
12．找规律填数。
（1） 497、498、499、（ ）、（ ）。
（2）980、990、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）223、334、（ )、（ ）。
二、细心计算（27分）
1．直接写得数。（12分）
70+90= 120－70= 400－8= 63－29=
51÷6= 1000－800= 42÷9 = 40+600=
650－30= 56+28 = 520－20 = 440－400=
2．竖式计算。(有*号的要验算，验算的每题3分，其余每题2分，共15分)
* 416 +257 = *92 +369 = * 626－349=
73+ 450-169 = 418-63+247= 157+393+265=
三、操作（2分）
1．先画一条4厘米长的线段，再画一条比它长5毫米的线段。
四、请根据下面的句子填空（每空1分，共5分）
五、请在解决下面的问题的过程中彰显智慧（第6题8分，其余各4分，共28分）
1．有50个苹果，每袋装8个，最少要装多少袋才能全部装完？
2．商店有电脑245台，售出了128，又运来102台，现在商店里有电脑多少台？
3．明明、亮亮、奇奇一起收集画片。明明收集了154张画片，亮亮比明明多收集了26张，比奇奇多收集了47张。亮亮和奇奇各收集了几张画片？
这些同学一共踢了多少下？
5．一块橡皮9角钱，4元可以买几块，还剩几角？
图一 一 图二
（1）你能按照形状分类整理一下，把结果填在下面的表里吗？
图形 合计 长方形 正方形 圆形 三角形
个数
（2）再统计一下组成“图一”和“图二”各用了多少个图形。
名称 合计 图一 图二
个数
二年级数学2014—2015学年度第二学期
学业水平调研试卷（答案）
一、认真填空（第1题4分，第12题3分，其余每空1分，计36分）
1．17÷3=5（个）……2（个）
17÷5=3（束）……2（个）
2．6,31
3．百，千，五，500,104
4．150,3004
5．7,3
6．4时，20分
7．米，厘米，分米，时，分
8．972,207
9．略。（注意时针要画得短，分针要画得长。）
10．4,3,2
11．700，五
12．（1）500、501
（2）1000,1010,1020
（3）445,556
二、略。
三、略。
四、请根据下面的句子填空（每空1分，共5分）
1．东北
2．答案不
3．西南
4．超市
五、请在解决下面的问题的过程中彰显智慧（第6题8分，其余各4分，共28分）
1．50÷8=6（袋）……2（个）答：最少要装7袋才能全部装完。
2．245-128+102=219（台）答：略。
3．154+26=180（张）
180-47=133（张）
答：亮亮收集了180张，奇奇收集了133张。
4．4×8=32（下）32+28=60（下）答：略。
5．4元=40角 40÷9=4（块）……4（角）
答：略。
6．（1）16,3,2,4,7 （2）16,7,9
帮助孩子梳理知识点，研究错题，及时复习预习等。
第一，梳理课本，提取所列的知识点、公式、概念、定理等。这是一个基础，任何问题都离不开这些内容。
第二，做错误的习题。这个方法很好的让孩子看到自己的弱点，在复习的时候将精力放在错误上，有事半功倍的效果。
第三，密切跟进学校的复习步骤，每天都要解决问题，让孩子不要积压一些不必要的学习问题。
总之，辅导孩子是一个需要时间精力的投入，作为家长需要更要讲究方法，帮助孩子解决学习上的难题。
【 #二年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 整理的《小学二年级数学上册、下册试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级数学上册试卷分析
一、质量分析
本次全年级参加人数：43人，平均成绩92.56分及格率98%优秀率95%，分100分，最低分15分，两极分化十分严重。
二、试题具体情况分析
一、直接写得数（20分）
这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，没有失分的现象。
二、想一想、填一填（30分）
本题含盖的基础知识面广，包括了教材前四个单元的基础内容，题量大，内容简单，只要学生做到仔细认真，那么就很容易都做对了。
三、祝你都算对（16分）
本题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算的直接写得数的题目，这个题目是出错较高的题目之一。学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，用竖式（错误竖式）计算了，说明学生在平时的练习中形成了思维定式，看到算式下面留的空隙大了，就用竖式，这个还需要教师在平常的教学中，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
四、判断对错（10分）
这个题目很简单，只有5个小题，有少数几个学生因为粗心，不认真审题出错了。
五、解决问题（24分）
本题包括4个小题，其中第1小题和第4小题出错最多。第1小题：春季运动会上，二（1）班男队得了15分，女队比男队多得8分，二（1）班男女队一共得了多少分？这个题目在平时的练习中经常遇到，学生们做的也不错，但是在这次考试中，有很多学生因为没看清题目只求出了女队得的分数就没有了，因此，丢分很多。第4小题中的第二问，要求利用图中的信息提一个用除法解决的问题，并解答。但是很多学生没有按要求来做，提了用加法或减法解决问题，丢了分。
六、附加题（10分）
本次附加题并不是很难，大多数学生都做对了。
这次期中考试，四班学生没有不及格的现象，最低分82分，一班只有一个学生不及格，其余学生也都在80分以上，是一个比较好的现象，但是，每个班里满分的学生不是很多，一班只有5个满分，四班13个满分，总的来说，学生考得还算可以，但是也有不尽人意的地方，以后还要继续努力，在今后的教学中，要多注意学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯，认真做题，做完后，仔细检查。给学生做练习，要全面，设计练习要精而不在于多。让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，这样，我想，下次一定可以考出更好的成绩！
随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析
"试卷共分六个大题：
(一)填一填。
共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
(二)直接写出得数
小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
(三)列竖式计算。
共三题，正确率较高。
(四)我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
(五)统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
(六)解决问题。
共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约--元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
一、命题思路及试卷特点
一、质量分析
二年级试卷分析应该从以下方面进行：
1、试卷内容分析：对试卷的整体内容进行分析，包括试题类型、难度分布、考点覆盖等方面。要分析试卷是否能够全面考查学生的知识掌握程度和技能运用能力。
2、学生答题情况分析：对学生在各个题型的得分和失分情况进行详细分析，找出学生的薄弱点和需要加强的地方。同时，也要分析学生在答题过程中是否存在理解、表达、审题等方面的问题。
3、原因分析：根据学生的答题情况，深入分析失分的原因，包括知识掌握程度、思维方式、学习态度等方面的问题。
4、教学反思：根据学生的答题情况，反思自己的教学方法和教学效果，找出需要改进的地方，提出针对性的教学改进措施。
5、结论与建议：总结分析结果，提出针对性的教学建议和改进措施，为今后的教学提供参考。
写试卷分析的作用：
一、认真填空（第1题4分，第12题3分，其余每空1分，计36分）
1．看图列式。
□÷□=□（个）……□（个）
□÷□=□（束）……□（个）
2．在◎÷□=4……7中，□最小是（ ），这时◎是（ ）。
3．在数位顺序表中，从右数，第三位是( )位，它的左边一位是( )位，第( )位是万位。在计数器上用5颗算珠表示三位数，是（ ），最小是（ ）。
4．15个十是（ ），3个千和4个一组成的数是（ ）。
5．3个百加4个百是（ ）百，再添加上（ ）个百是1000。
6．时针从3走到7，走了（ ），分针从3走到7走了（ ）。
7．填上合适的单位。
小明的床长2（ ），宽120（ ），高4（ ）。他每天6( )起床，用了10（ ）走到学校。
8．从2、0、7、9中选三张数字卡片，组成的三位数是( )，最小的三位数是( )。
9．给钟面上补上时针或分针。
5：30 10：50 4：40 9：05
10． 图中有（ ）个直角；有（ ）个 锐角；有（ ）个钝角。
11．487+216的得数大约是（ ）。798-289的得数大约是（ ）百。
12．找规律填数。
（1） 497、498、499、（ ）、（ ）。
（2）980、990、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）223、334、（ )、（ ）。
二、细心计算（27分）
1．直接写得数。（12分）
70+90= 120－70= 400－8= 63－29=
51÷6= 1000－800= 42÷9 = 40+600=
650－30= 56+28 = 520－20 = 440－400=
2．竖式计算。(有*号的要验算，验算的每题3分，其余每题2分，共15分)
* 416 +257 = *92 +369 = * 626－349=
73+ 450-169 = 418-63+247= 157+393+265=
三、操作（2分）
1．先画一条4厘米长的线段，再画一条比它长5毫米的线段。
四、请根据下面的句子填空（每空1分，共5分）
五、请在解决下面的问题的过程中彰显智慧（第6题8分，其余各4分，共28分）
1．有50个苹果，每袋装8个，最少要装多少袋才能全部装完？
2．商店有电脑245台，售出了128，又运来102台，现在商店里有电脑多少台？
3．明明、亮亮、奇奇一起收集画片。明明收集了154张画片，亮亮比明明多收集了26张，比奇奇多收集了47张。亮亮和奇奇各收集了几张画片？
这些同学一共踢了多少下？
5．一块橡皮9角钱，4元可以买几块，还剩几角？
图一 一 图二
（1）你能按照形状分类整理一下，把结果填在下面的表里吗？
图形 合计 长方形 正方形 圆形 三角形
个数
（2）再统计一下组成“图一”和“图二”各用了多少个图形。
名称 合计 图一 图二
个数
二年级数学2014—2015学年度第二学期
学业水平调研试卷（答案）
一、认真填空（第1题4分，第12题3分，其余每空1分，计36分）
1．17÷3=5（个）……2（个）
17÷5=3（束）……2（个）
2．6,31
3．百，千，五，500,104
4．150,3004
5．7,3
6．4时，20分
7．米，厘米，分米，时，分
8．972,207
9．略。（注意时针要画得短，分针要画得长。）
10．4,3,2
11．700，五
12．（1）500、501
（2）1000,1010,1020
（3）445,556
二、略。
三、略。
四、请根据下面的句子填空（每空1分，共5分）
1．东北
2．答案不
3．西南
4．超市
五、请在解决下面的问题的过程中彰显智慧（第6题8分，其余各4分，共28分）
1．50÷8=6（袋）……2（个）答：最少要装7袋才能全部装完。
2．245-128+102=219（台）答：略。
3．154+26=180（张）
180-47=133（张）
答：亮亮收集了180张，奇奇收集了133张。
4．4×8=32（下）32+28=60（下）答：略。
5．4元=40角 40÷9=4（块）……4（角）
答：略。
6．（1）16,3,2,4,7 （2）16,7,9
帮助孩子梳理知识点，研究错题，及时复习预习等。
第一，梳理课本，提取所列的知识点、公式、概念、定理等。这是一个基础，任何问题都离不开这些内容。
第二，做错误的习题。这个方法很好的让孩子看到自己的弱点，在复习的时候将精力放在错误上，有事半功倍的效果。
第三，密切跟进学校的复习步骤，每天都要解决问题，让孩子不要积压一些不必要的学习问题。
总之，辅导孩子是一个需要时间精力的投入，作为家长需要更要讲究方法，帮助孩子解决学习上的难题。
