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四年级美术教材目录
四年级美术下卷教材有多种版本。
因为版本不同，内容也不同。
比如人教版共有19课。
包括:“植物写生”、“巧妙运用对称形状”、“放学后”。
《设计生活标志》《生命之源——水》《材料之美》。
“画鸟”、“画鱼”、“刻印的乐趣”。
《学农民画》、《提袋设计》、《降落伞》。
《漂亮的一枝插》《艳丽的公鸡》。
“把自己的画做成拼图”、“画家凡·高”。
“巨匠画，我也画”“精彩的戏剧”。
你追我赶。
四年级美术下册教材说明:
一、学生情况分析:
四年级学生已初步掌握形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，能通过看、画、做等方法表现物象，具有一定的色彩基础有，也具备了一定的线条和多种材料的运用能力。
大部分学生都能很好地表现平面形象，并大胆地进行想象。
虽然有一定的沟通能力，但学生的自主学习能力不强。
二、教材内容的分析
本教材内容采用散点式结构，注重培养学生的审美感觉和视觉经验，强调学生的创意性。
以知识与实践能力相协调，贴近社会，对学生有用为原则，选择适合四年级学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共19课，内容涵盖造型>表现，设计>应用，鉴赏>评语，综合>探索四个学习领域。其中造型>表现和设计>应用部分占比较大的比重，鉴赏>评语部分大致安排在课程中。
在这本书的教学内容中，技能方面是按顺序由浅入深的原则排列的，人文内容也有递进关系。
三、教育目标的要求:
本着“课标”的精神，着力改变以往美术学习的机械模仿，不再单纯地学习专业知识和技能，而是让学生在人文学科主题的美术学习中，轻松愉快地学习艺术基本知识和技能，经历艺术历程了解历史和文化涵养，形成艺术能力和艺术经验。获得尊重、关怀、友好、合作、分享等素养，启蒙每个人的真性情，促进个性的完善和发展。
具体是这样的。
1、通过艺术与生活的连接，让学生发现生活的美，更加热爱生活。通过艺术与情感的连接，丰富学生的思想，丰富其情感。
2、通过艺术与文化的衔接，增加学生的多元文化意识，开阔视野。
3、通过艺术与科学的衔接，了解降落伞原理，增加学生的综合知识。
扩展资料。
美术:指占有一定的平面或空间，具有可见性的艺术。叫美术。
它的划分有很多种，一般包括四个部门:绘画、雕塑、设计、建筑。
现代一些学者也将其他归纳在主要门类中，如:书法、摄影等。
“美术”这个词最早出现在欧洲是在17世纪，但也有人说真正出现是在18世纪中期。
近代日本用汉字意译，五?四运动前后传入中国，被普遍使用。
理念:把艺术融入生活，融入思考，融入灵魂，活在当下。
参考资料:百度百科-美术
四年级美术目录的内容如下。
第一课色彩的冷与暖，第二课画家的调色板，第三课蔬果的剖面，第四课生活中的线条，第五课韵律的美，第六课最受尊敬的人，第七课今天我值日，第八课趣味游乐园，第九课彩墨世界，第一课我是汽车设计师。
lesson11是拟人的形象，lesson12是精美的邮票，lesson13是每天的企划，lesson14是告诉你的，lesson15是创造性的书，lesson1316是编织的乐趣，17课是“行走”的玩具，18课是电脑美术——“变形”的绘画，19课是快乐成长，20课是漫画鉴赏。
扩展资料。
艺术的起源。
在欧洲，美术一词始于17世纪，指的是绘画、雕刻、建筑、文学、音乐、舞蹈等美学活动及其产物。
美术一词正式出现是在18世纪中期。
18世纪工业革命后，绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等美术的范围扩大，在东方还涉及书法、篆刻艺术等。
中国的五?从四运动前后开始被普遍使用。
最近几十年，欧美各国都不怎么使用“美术”这个词，往往统一使用艺术这个词。
艺术的主要表现形式。
美术是以物质材料为媒介，形成结构静止，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
既是表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
美术，也叫造型艺术或视觉艺术，它是指运用一定的物质材料(纸、布、板、粘土、大理石、塑料等)，通过造型手段，创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
美术的范围很广。
从大的方面来说，可以大致分为观赏性艺术和实用性艺术两种。
从观赏性艺术来说，它主要包括绘画和雕刻两大类。
绘画，由于它使用的物质材料和工具的不同，又可分为国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。
雕刻也有圆雕、浮雕等各种形式，材料有石、木、泥、石膏、青铜等。
四年级美术教材目录
四年级美术下卷教材有多种版本。
因为版本不同，内容也不同。
比如人教版共有19课。
包括:“植物写生”、“巧妙运用对称形状”、“放学后”。
《设计生活标志》《生命之源——水》《材料之美》。
“画鸟”、“画鱼”、“刻印的乐趣”。
《学农民画》、《提袋设计》、《降落伞》。
《漂亮的一枝插》《艳丽的公鸡》。
“把自己的画做成拼图”、“画家凡·高”。
“巨匠画，我也画”“精彩的戏剧”。
你追我赶。
四年级美术下册教材说明:
一、学生情况分析:
四年级学生已初步掌握形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，能通过看、画、做等方法表现物象，具有一定的色彩基础有，也具备了一定的线条和多种材料的运用能力。
大部分学生都能很好地表现平面形象，并大胆地进行想象。
虽然有一定的沟通能力，但学生的自主学习能力不强。
二、教材内容的分析
本教材内容采用散点式结构，注重培养学生的审美感觉和视觉经验，强调学生的创意性。
以知识与实践能力相协调，贴近社会，对学生有用为原则，选择适合四年级学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共19课，内容涵盖造型>表现，设计>应用，鉴赏>评语，综合>探索四个学习领域。其中造型>表现和设计>应用部分占比较大的比重，鉴赏>评语部分大致安排在课程中。
在这本书的教学内容中，技能方面是按顺序由浅入深的原则排列的，人文内容也有递进关系。
三、教育目标的要求:
本着“课标”的精神，着力改变以往美术学习的机械模仿，不再单纯地学习专业知识和技能，而是让学生在人文学科主题的美术学习中，轻松愉快地学习艺术基本知识和技能，经历艺术历程了解历史和文化涵养，形成艺术能力和艺术经验。获得尊重、关怀、友好、合作、分享等素养，启蒙每个人的真性情，促进个性的完善和发展。
具体是这样的。
1、通过艺术与生活的连接，让学生发现生活的美，更加热爱生活。通过艺术与情感的连接，丰富学生的思想，丰富其情感。
2、通过艺术与文化的衔接，增加学生的多元文化意识，开阔视野。
3、通过艺术与科学的衔接，了解降落伞原理，增加学生的综合知识。
扩展资料。
美术:指占有一定的平面或空间，具有可见性的艺术。叫美术。
它的划分有很多种，一般包括四个部门:绘画、雕塑、设计、建筑。
现代一些学者也将其他归纳在主要门类中，如:书法、摄影等。
“美术”这个词最早出现在欧洲是在17世纪，但也有人说真正出现是在18世纪中期。
近代日本用汉字意译，五?四运动前后传入中国，被普遍使用。
理念:把艺术融入生活，融入思考，融入灵魂，活在当下。
参考资料:百度百科-美术
四年级美术目录的内容如下。
第一课色彩的冷与暖，第二课画家的调色板，第三课蔬果的剖面，第四课生活中的线条，第五课韵律的美，第六课最受尊敬的人，第七课今天我值日，第八课趣味游乐园，第九课彩墨世界，第一课我是汽车设计师。
lesson11是拟人的形象，lesson12是精美的邮票，lesson13是每天的企划，lesson14是告诉你的，lesson15是创造性的书，lesson1316是编织的乐趣，17课是“行走”的玩具，18课是电脑美术——“变形”的绘画，19课是快乐成长，20课是漫画鉴赏。
扩展资料。
艺术的起源。
在欧洲，美术一词始于17世纪，指的是绘画、雕刻、建筑、文学、音乐、舞蹈等美学活动及其产物。
美术一词正式出现是在18世纪中期。
18世纪工业革命后，绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等美术的范围扩大，在东方还涉及书法、篆刻艺术等。
中国的五?从四运动前后开始被普遍使用。
最近几十年，欧美各国都不怎么使用“美术”这个词，往往统一使用艺术这个词。
艺术的主要表现形式。
美术是以物质材料为媒介，形成结构静止，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
既是表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
美术，也叫造型艺术或视觉艺术，它是指运用一定的物质材料(纸、布、板、粘土、大理石、塑料等)，通过造型手段，创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
美术的范围很广。
从大的方面来说，可以大致分为观赏性艺术和实用性艺术两种。
从观赏性艺术来说，它主要包括绘画和雕刻两大类。
绘画，由于它使用的物质材料和工具的不同，又可分为国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。
雕刻也有圆雕、浮雕等各种形式，材料有石、木、泥、石膏、青铜等。
