四年级下册语文第三单元作文「整合」

四年级下册语文第三单元作文「整合」

书是人类进步的阶梯，可以从书的“海洋”获取无限的知识。而我得到了《大自然的启示》，收获了许多。下面是我整理的关于四年级下册语文第三单元作文，欢迎大家参考!

四年级下册第三单元语文作文

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我精心整理的四年级下册第三单元语文作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册第三单元语文作文 篇1

有一天，我在公园看见了一个箱子，而且，我听见箱子里面有声音，我走过去一看，是一只小狗。我说：“这里怎么会有小狗呢?”，我二话不说就把箱子抱回了家。

我来到家之后，就把小狗带进我的阁楼。妈妈一回家，我就把今天的故事，讲给了妈妈听，我带妈妈去阁楼，妈妈看到了说：“这只小狗真可爱。”这只小狗就成了我的一位动物朋友。

人民教育出版社四年级下册语文

在现实生活中，我们总是会或多或少地犯一些错误，二反思总结就是我们最好的选择。下面是由我为大家整理的“四年级下册语文教案人教版及反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

四年级下册语文教案人教版及反思（一）

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”……这是新课程改革非常强调的理念。

古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。

四年级作文第三单元

在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是我精心整理的小学四年级第三单元作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学四年级第三单元作文 篇1

我昨天晚上因为有了网上的开心农场而高兴地一晚没睡好。现在，我就要向大家介绍我的农场。

要想成为一名优秀的“农夫”，第一件事就是真正拥有属于自己的牧场、菜园和小池塘。

进入我的小菜园，你们首先看到的是大片的没有种上植物的土地和一小片正在播种胡萝卜的菜地。在我的小菜园里有青青的牧草、红得透亮的草莓、熟的泛紫的蓝莓、碧绿的胡萝卜等多种多样的蔬菜和植物。