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人教版吨的认识教案目录
“吨的认识”是在义务教育9年6年制小学算术教材第6册第3单元“公斤和吨的认识”的第3节课上教的。
这个课是一节课。
一、讲教材
在讲授本课题前，学生对重量单位公斤和克有了深刻的认识，并能准确地进行公斤和克之间的换算，这为本节课的教学内容奠定了知识基础和内涵。是。
通过本专题教学，使学生对重量单位有较为全面的认识和理解。
这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知识打下基础。
教材所展现的知识结构、层次清晰，由易到难，便于学生理解和掌握。
用两张图说明了吨在实际中是如何使用的，然后结合大米的重量确立了吨的概念，表示吨和公斤之间的进步率是1吨= 1000公斤。
并且，结合学生的生活推算体重，加深1吨=1000公斤的认识。
最后，学生通过“尝试”，学会了吨和公斤的简单换算。
这个课题的目标。
1。使学生认识重量单位吨，初步建立一些吨重物体的观念，知道1吨=1000公斤。
2。掌握重量单位吨和公斤之间的简单换算。
3。培养学生观察比较，抽象概括的能力。
这个课题的教学重点是初步确立一吨重量的观念，这也是教学的难点。
二、说教法和学习法
本课题的教学法和方法体现以下两点:
1。增强了他们的主动参与。
学生是学习的主体，我们在课堂上刻意让学生尝试，让学生进行体感计算，尽可能创造学生能够参与的环境，强化学生的主体性。
2。帮助建立认知结构。
学生的认知结构会随着教材的知识结构而发生变化。
在教学中，通过复习填空练习、新知识教学尝试练习、强化阶段的综合填空练习，向学生展示有序、完整的知识结构，从而构建学生对重量单位和换算的认知结构。帮助做。
三、说教育计划。
这是第一节课。
教具:幻灯片、照片、黑板。
1。新兴领导人
(1)填空。
。
1公斤= 3公斤= 3克。
6000克= 5000克= 5000克。
请说出自己的体重是多少公斤。
请告诉我老师的体重是多少公斤。
克和公斤是作为测量轻的东西的重量的单位学的，测量重的东西和大的东西的重量的时候使用“吨”。
这个课学习关于“吨的认识”。
教师板书:对吨的认识。
以旧引新，过渡自然，使学生易于接受和掌握新知识。
2。新的课程开始了。
第一阶段，教导对吨的认识。
(1)把教科书中的直观放大图投影给孩子看，引导孩子解释两个图的意思。
(2)老师的问题:车的载重是多少?列车车体的载重量是多少?这样的重物用什么计量单位?
学生回答后，教师回答:比称重更重或更大的物品重量，通常以吨为单位。
(3)再向学生请教一次。在哪里见过以吨为单位的标记。
本层次的教学设计以课堂内容和小学生的认识特点为中心。在课堂上，先讲解，后提问，再总结，让学生充分感知吨这一计量单位，为下节课打好基础。
第二阶段是认识公斤和吨的关系。
(1)先提示问题:大米一袋100公斤，10袋是多少公斤?
然后给他看文本的放大图，然后把它贴出来。
一边看着教师的演示，一边数一袋一袋(100公斤，100公斤)，一袋100公斤，10袋1000公斤，1000公斤1吨。
1000公斤是1吨。1吨是多少公斤?
根据学生的回答，教师写“1吨:1000公斤”。
(2)同桌的同学互相说自己的体重，互相背摔，感受一个同学体重的重量。
教师提问:我们班都是按照每个人的体重来计算的，40个同学的体重是多少公斤?几吨?40个学生的体重是1000公斤，1吨。
)。
这一层次的设计，充分引导学生动脑、动手、动口，积极参与学习，并通过亲身感受推算，帮助学生树立一吨的观念，突破难点。
第三阶段，教授公斤和吨的换算。
提示:6吨=()公斤，5000公斤=()吨，让学生试做。
“1吨等于1000公斤，6吨等于6个1000公斤，6吨等于6000公斤。5000公斤中有5个1000公斤，5000公斤等于5吨。
(2)完成教科书的“尝试”。
—
本层次设计的整个过程让学生尝试独立完成，给学生动脑、动手、动口的机会，体现教师主导、学生主体的教学原则。
3。巩固练习。
(1)填写相应的单位。
。
一筐苹果是25()，乒乓球是3()
一袋肥料的重量是50()，一头大象的重量是6()。
一辆货车的重量是4()，一支粉笔的重量是5()。
(2)匹配线路。
5000公斤，2吨。
8吨6公斤。
2000公里，8000公里。
6000克，5吨。
(3)计算:1280km -1吨6吨+ 50km。
72吨-23吨-93吨- 50公斤-93吨。
(4)练习第19题完成第2~5题。
(教科书上有写)
通过多样化的练习形式，掌握新知识，提高学习积极性。
4。全课小结
人教版新课标小学数学三年级下卷一套教案，共57页，这里无法全部复制，您到我们网站下载吧
人教版新课标三年级下卷教案
第一单元，位置和方向。
第一节课:例1及练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:如何记住我们东莞市的东西南北方向?
5、背童谣:早上起来面对太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、结。
作业:认识方向。
教育反省:
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标:1、让学生知道地图上的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?少年宫怎么去?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
3、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?怎么去医院?怎么去店里呢?怎么去电影院?
三、巩固练习
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试着做:从图上知道“北”，按照“上北下南左西右东”练习指法。
四、总结:在这堂课中学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
教育反省:
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
这儿有，你找找
[三年级数学]新教版小学三年级数学下册全册教案
[三年级数学]商的两位数。
[三年级数学]商的三位数。
[三年级数学]人教版新课标三年级数学上册全册教案
[三年级数学]三年级数学上册全册教案(人教版新课标)。
[三年级数学]人教版小学三年级数学
[三年级数学]这是一个笔算除法，商数的结尾有一个0的除法。
[三年级数学]这是一种笔算除法，商之间有一个0的除法。
[三年级数学]检验除法。
[三年级数学]1位数除商3、4位数的笔算除法
[三年级数学]这是一位数除以三位数得到两位数的笔算除法。
[三年级数学]一位数除两位数的笔算除法
[3年级数学]商一位数(二)。
[3年级数学]商一位数(三)。
[3年级数学]商一位数(4)。
[三年级数学]连除应用题
三年级数学归一应用题
[三年级数学]概括应用题。
[三年级数学]两步应用题(3)综合练习课。
[三年级数学]包含三个已知条件的两步应用题(2)。
[三年级数学]包含两个已知条件的两步应用题(1)。
[三年级数学]包含三个已知条件的两步应用题(1)。
[三年级数学]包含三个已知条件的两步应用题(2)。
[三年级数学]第五册第四章——混合运算。
数学三年级学生:对t的认识。
[三年级数学]公斤和米的换算。
[三年级数学]千米的认识。
[数学三年级]长度单位换算(米以内)。
[三年级数学]毫米，分米。
人教版吨的认识教案目录
“吨的认识”是在义务教育9年6年制小学算术教材第6册第3单元“公斤和吨的认识”的第3节课上教的。
这个课是一节课。
一、讲教材
在讲授本课题前，学生对重量单位公斤和克有了深刻的认识，并能准确地进行公斤和克之间的换算，这为本节课的教学内容奠定了知识基础和内涵。是。
通过本专题教学，使学生对重量单位有较为全面的认识和理解。
这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知识打下基础。
教材所展现的知识结构、层次清晰，由易到难，便于学生理解和掌握。
用两张图说明了吨在实际中是如何使用的，然后结合大米的重量确立了吨的概念，表示吨和公斤之间的进步率是1吨= 1000公斤。
并且，结合学生的生活推算体重，加深1吨=1000公斤的认识。
最后，学生通过“尝试”，学会了吨和公斤的简单换算。
这个课题的目标。
1。使学生认识重量单位吨，初步建立一些吨重物体的观念，知道1吨=1000公斤。
2。掌握重量单位吨和公斤之间的简单换算。
3。培养学生观察比较，抽象概括的能力。
这个课题的教学重点是初步确立一吨重量的观念，这也是教学的难点。
二、说教法和学习法
本课题的教学法和方法体现以下两点:
1。增强了他们的主动参与。
学生是学习的主体，我们在课堂上刻意让学生尝试，让学生进行体感计算，尽可能创造学生能够参与的环境，强化学生的主体性。
2。帮助建立认知结构。
学生的认知结构会随着教材的知识结构而发生变化。
在教学中，通过复习填空练习、新知识教学尝试练习、强化阶段的综合填空练习，向学生展示有序、完整的知识结构，从而构建学生对重量单位和换算的认知结构。帮助做。
三、说教育计划。
这是第一节课。
教具:幻灯片、照片、黑板。
1。新兴领导人
(1)填空。
。
1公斤= 3公斤= 3克。
6000克= 5000克= 5000克。
请说出自己的体重是多少公斤。
请告诉我老师的体重是多少公斤。
克和公斤是作为测量轻的东西的重量的单位学的，测量重的东西和大的东西的重量的时候使用“吨”。
这个课学习关于“吨的认识”。
教师板书:对吨的认识。
以旧引新，过渡自然，使学生易于接受和掌握新知识。
2。新的课程开始了。
第一阶段，教导对吨的认识。
(1)把教科书中的直观放大图投影给孩子看，引导孩子解释两个图的意思。
(2)老师的问题:车的载重是多少?列车车体的载重量是多少?这样的重物用什么计量单位?
学生回答后，教师回答:比称重更重或更大的物品重量，通常以吨为单位。
(3)再向学生请教一次。在哪里见过以吨为单位的标记。
本层次的教学设计以课堂内容和小学生的认识特点为中心。在课堂上，先讲解，后提问，再总结，让学生充分感知吨这一计量单位，为下节课打好基础。
第二阶段是认识公斤和吨的关系。
(1)先提示问题:大米一袋100公斤，10袋是多少公斤?
然后给他看文本的放大图，然后把它贴出来。
一边看着教师的演示，一边数一袋一袋(100公斤，100公斤)，一袋100公斤，10袋1000公斤，1000公斤1吨。
1000公斤是1吨。1吨是多少公斤?
根据学生的回答，教师写“1吨:1000公斤”。
(2)同桌的同学互相说自己的体重，互相背摔，感受一个同学体重的重量。
教师提问:我们班都是按照每个人的体重来计算的，40个同学的体重是多少公斤?几吨?40个学生的体重是1000公斤，1吨。
)。
这一层次的设计，充分引导学生动脑、动手、动口，积极参与学习，并通过亲身感受推算，帮助学生树立一吨的观念，突破难点。
第三阶段，教授公斤和吨的换算。
提示:6吨=()公斤，5000公斤=()吨，让学生试做。
“1吨等于1000公斤，6吨等于6个1000公斤，6吨等于6000公斤。5000公斤中有5个1000公斤，5000公斤等于5吨。
(2)完成教科书的“尝试”。
—
本层次设计的整个过程让学生尝试独立完成，给学生动脑、动手、动口的机会，体现教师主导、学生主体的教学原则。
3。巩固练习。
(1)填写相应的单位。
。
一筐苹果是25()，乒乓球是3()
一袋肥料的重量是50()，一头大象的重量是6()。
一辆货车的重量是4()，一支粉笔的重量是5()。
(2)匹配线路。
5000公斤，2吨。
8吨6公斤。
2000公里，8000公里。
6000克，5吨。
(3)计算:1280km -1吨6吨+ 50km。
72吨-23吨-93吨- 50公斤-93吨。
(4)练习第19题完成第2~5题。
(教科书上有写)
通过多样化的练习形式，掌握新知识，提高学习积极性。
4。全课小结
人教版新课标小学数学三年级下卷一套教案，共57页，这里无法全部复制，您到我们网站下载吧
人教版新课标三年级下卷教案
第一单元，位置和方向。
第一节课:例1及练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:如何记住我们东莞市的东西南北方向?
5、背童谣:早上起来面对太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、结。
作业:认识方向。
教育反省:
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标:1、让学生知道地图上的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?少年宫怎么去?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
3、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?怎么去医院?怎么去店里呢?怎么去电影院?
三、巩固练习
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试着做:从图上知道“北”，按照“上北下南左西右东”练习指法。
四、总结:在这堂课中学会了什么?对今后的生活有什么帮助?
教育反省:
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
这儿有，你找找
[三年级数学]新教版小学三年级数学下册全册教案
[三年级数学]商的两位数。
[三年级数学]商的三位数。
[三年级数学]人教版新课标三年级数学上册全册教案
[三年级数学]三年级数学上册全册教案(人教版新课标)。
[三年级数学]人教版小学三年级数学
[三年级数学]这是一个笔算除法，商数的结尾有一个0的除法。
[三年级数学]这是一种笔算除法，商之间有一个0的除法。
[三年级数学]检验除法。
[三年级数学]1位数除商3、4位数的笔算除法
[三年级数学]这是一位数除以三位数得到两位数的笔算除法。
[三年级数学]一位数除两位数的笔算除法
[3年级数学]商一位数(二)。
[3年级数学]商一位数(三)。
[3年级数学]商一位数(4)。
[三年级数学]连除应用题
三年级数学归一应用题
[三年级数学]概括应用题。
[三年级数学]两步应用题(3)综合练习课。
[三年级数学]包含三个已知条件的两步应用题(2)。
[三年级数学]包含两个已知条件的两步应用题(1)。
[三年级数学]包含三个已知条件的两步应用题(1)。
[三年级数学]包含三个已知条件的两步应用题(2)。
[三年级数学]第五册第四章——混合运算。
数学三年级学生:对t的认识。
[三年级数学]公斤和米的换算。
[三年级数学]千米的认识。
[数学三年级]长度单位换算(米以内)。
[三年级数学]毫米，分米。
