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初中数学优秀教案模板目录
教案标题：。
。
学科：数学。
。
年级：初中。
。
课时：1。
。
教学内容：直线方程。
。
教学目标：。
。
1. 理解直线的定义和性质，掌握直线方程的基本形式。
。
2. 能够根据已知条件写出直线的方程，并求出直线的斜率和截距。
。
。
教学重点：。
。
1. 直线的定义和性质。
。
2. 直线方程的基本形式。
。
教学难点：。
。
1. 根据已知条件写出直线的方程。
。
。
教学方法：。
。
1. 合作探究法。
。
2. 讲述法。
。
3. 实践操作法。
。
教学过程：。
。
Step 1. 概念引入。
。
1. 引导学生回忆初中数学的基本概念——点、直线。
。
2. 让学生思考如何描述直线。
。
3. 引导学生理解直线的定义和性质。
。
Step 2. 直线方程的基本形式。
。
1. 让学生观察图像，了解直线方程的基本形式。
。
2. 讲解直线方程的基本形式，并进行示范。
。
Step 3. 根据已知条件写出直线的方程。
。
1. 给出一些实例，让学生根据已知条件写出直线的方程。
。
2. 指导学生根据图形和题意确定直线方程中的各项系数。
。
Step 4. 求直线的斜率和截距。
。
1. 让学生通过图像了解直线的斜率和截距的意义。
。
2. 讲解直线斜率和截距的概念和求解方法。
。
。
。
。
。
。
2. 回顾直线方程的求解方法和应用。
。
教学评价：。
。
1. 利用小组讨论的方式，观察学生的参与度和表现情况。
。
2. 通过学生的作业和考试成绩，评价学生的掌握情况。
。
教学资料：。
。
1. 《初中数学》教材。
。
2. 直线方程的相关例题。
。
3. 直线方程的练习题"。
本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
一、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结。
二、增强上课技能，提高数学教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
一份耕耘，一份收获。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。
教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
七年级数学教案
八年级数学教案
九年级数学教案
答：
初中数学教学设计（预案）
一、学习目标与任务
(一)学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
本节首先给出了相似三角形的定义和表示方法，在此基础上给出相似比的概念，并利用探究法得出三角形相似的预备定理。
1．使学生了解直角三角形相似定理的证明方法并会应用．
2．继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解．
3．通过了解定理的证明方法，培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力．
4．通过学习，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点．
(二)学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）
教法建议：
1.从知识的逻辑体系出发，在知识的引入时可考虑先给出相似形的概念，在给出相似三角形的概念
2.在知识的引入上，可以从生活实例的角度出发，在生活中找几个相似三角形的例子，在此基础上给出相似三角形的概念
3.在知识的引入上，还可以从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识
4.在相似三角形概念的巩固中，应注意反例的作用，要适当给出或由学生举出不是相似三角形的例子来加深对概念的理解
5.在概念的理解过程中，要注意给出不同层次的图形，要求学生从中找出相似三角形，既增加学生的参与又加深学生对概念的理解
6.在本节内容中对应边及对应角的寻找学生常常出现混淆，教师在教学过程中可设计由浅入深的一系列题组由学生寻找其中的对应边或对应角，并说明根据，有利于知识的掌握……
(三)问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）
从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
1.学生是海南乐东冲坡中学初三（12）的“远程教育班”学生
2.每位学生都有制作电脑画的能力。
能进行网络浏览。
3.学生思维灵活，感情丰富，有较强的合作意识，动手操作能力。
初中数学优秀教案模板目录
教案标题：。
。
学科：数学。
。
年级：初中。
。
课时：1。
。
教学内容：直线方程。
。
教学目标：。
。
1. 理解直线的定义和性质，掌握直线方程的基本形式。
。
2. 能够根据已知条件写出直线的方程，并求出直线的斜率和截距。
。
。
教学重点：。
。
1. 直线的定义和性质。
。
2. 直线方程的基本形式。
。
教学难点：。
。
1. 根据已知条件写出直线的方程。
。
。
教学方法：。
。
1. 合作探究法。
。
2. 讲述法。
。
3. 实践操作法。
。
教学过程：。
。
Step 1. 概念引入。
。
1. 引导学生回忆初中数学的基本概念——点、直线。
。
2. 让学生思考如何描述直线。
。
3. 引导学生理解直线的定义和性质。
。
Step 2. 直线方程的基本形式。
。
1. 让学生观察图像，了解直线方程的基本形式。
。
2. 讲解直线方程的基本形式，并进行示范。
。
Step 3. 根据已知条件写出直线的方程。
。
1. 给出一些实例，让学生根据已知条件写出直线的方程。
。
2. 指导学生根据图形和题意确定直线方程中的各项系数。
。
Step 4. 求直线的斜率和截距。
。
1. 让学生通过图像了解直线的斜率和截距的意义。
。
2. 讲解直线斜率和截距的概念和求解方法。
。
。
。
。
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。
2. 回顾直线方程的求解方法和应用。
。
教学评价：。
。
1. 利用小组讨论的方式，观察学生的参与度和表现情况。
。
2. 通过学生的作业和考试成绩，评价学生的掌握情况。
。
教学资料：。
。
1. 《初中数学》教材。
。
2. 直线方程的相关例题。
。
3. 直线方程的练习题"。
本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
一、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结。
二、增强上课技能，提高数学教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
一份耕耘，一份收获。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。
教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
七年级数学教案
八年级数学教案
九年级数学教案
答：
初中数学教学设计（预案）
一、学习目标与任务
(一)学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
本节首先给出了相似三角形的定义和表示方法，在此基础上给出相似比的概念，并利用探究法得出三角形相似的预备定理。
1．使学生了解直角三角形相似定理的证明方法并会应用．
2．继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解．
3．通过了解定理的证明方法，培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力．
4．通过学习，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点．
(二)学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）
教法建议：
1.从知识的逻辑体系出发，在知识的引入时可考虑先给出相似形的概念，在给出相似三角形的概念
2.在知识的引入上，可以从生活实例的角度出发，在生活中找几个相似三角形的例子，在此基础上给出相似三角形的概念
3.在知识的引入上，还可以从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识
4.在相似三角形概念的巩固中，应注意反例的作用，要适当给出或由学生举出不是相似三角形的例子来加深对概念的理解
5.在概念的理解过程中，要注意给出不同层次的图形，要求学生从中找出相似三角形，既增加学生的参与又加深学生对概念的理解
6.在本节内容中对应边及对应角的寻找学生常常出现混淆，教师在教学过程中可设计由浅入深的一系列题组由学生寻找其中的对应边或对应角，并说明根据，有利于知识的掌握……
(三)问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）
从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
1.学生是海南乐东冲坡中学初三（12）的“远程教育班”学生
2.每位学生都有制作电脑画的能力。
能进行网络浏览。
3.学生思维灵活，感情丰富，有较强的合作意识，动手操作能力。
