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作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的可能性教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
可能性教案 篇1
[教学内容]
教材第94、95页的内容，第96页练习十八的第1、2题。
[教学目标]
1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。
2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
3、使学生在学习过程中乐意与他人交流自己的想法，并获得一些成功的体验。
[教学重点]
会用分数表示简单事件发生的可能性大小。
[教学难点]
理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。
[教学过程]
一、谈话
你们知道我们国家的国球是什么吗？你知道哪些著名的乒乓球运动员？（电脑上显示著名乒乓球运动员的照片。）这些运动员通过努力为祖国争得了许多的荣誉，真了不起，我们要向他们学习。
四年级数学苏教版教案5篇
四年级数学教师应该融入学生中去，与学生打成一片，去掉严肃的表情，和学生们成为朋友。你会写四年级数学教案？四年级数学教案对每个四年级数学教师的教学工作具有许多的帮助。你是否在找正准备撰写“四年级数学苏教版教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
四年级数学苏教版教案篇1
教学目标
1.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生合情推理的能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。
吴正宪教学分数的意义是把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或其中几份的数叫分数。表示这样的一份的数叫分数单位。分数由分子、分母、分数线组成，分子在上，分母在下。除法运算的结果可以用分数表示。一个数除以另一个数，得数不是整数时，可以用分数表示。被除数是分子，除数是分母，分数线相当于除号。分数分为假分数和真分数。 假分数又分为带分数和整数。
分子和分母互质，这个分数就称为最简分数。要把小数化分数，看看是几位小数，来确定分母，再看小数点后是几，就是分子，如有整数，就变成带分数，带分数读法为几又几分之几。一个整数a和一个整数b的比，可以用分数表示。 分数也可以表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。
五年级可能性评课优点：思维逻辑结构清晰，用语准确。缺点：没有充分调动学生学习积极性。
本课一开始，我就结合学生喜欢做游戏的特点，创设了到游乐园玩一玩的情境，很自然地吸引学生参与到新知的探究中来。
并利用帮助两个小朋友解决谁先荡秋千的矛盾，这一生活中常见问题引出本节课的学习内容。
这样的设计，使学生对可能性的学习有了新的期待，激发了学生学习数学的兴趣。
实践证明学习的内容和学生的.生活实际越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。
优缺点及建议如下:1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
评课优点 如下：
可能性是几年级的内容：是苏教版小学数学四年级上册的内容。
主要内容：通过摸球游戏，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。通过摸扑克牌让学生体验可能性是有大小的。教材的设计以活动为主，呈现了更大的开放性和灵活性，为学生提供更大的思考空间与更多的探索机会。
关于“可能性”，小学全套教材分为两次进行编排，一次是在三年级上册，一次就是本册。三年级主要让学生初步感知事件发生的可能性及可能性的大小。而在本册中，要求学生对“可能性”的认识和理解逐步从定性向定量过渡，学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。
根据学生的年龄特点和认知水平，本课安排的是简单的等可能性事件，等可能性事件与游戏规则的公平性是紧密相连的，因为一个游戏规则是否公平，本质上就是各参与者获胜的机会是否均等，用数学语言描述就是获胜的可能性相等。
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的可能性教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
可能性教案 篇1
[教学内容]
教材第94、95页的内容，第96页练习十八的第1、2题。
[教学目标]
1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。
2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
3、使学生在学习过程中乐意与他人交流自己的想法，并获得一些成功的体验。
[教学重点]
会用分数表示简单事件发生的可能性大小。
[教学难点]
理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。
[教学过程]
一、谈话
你们知道我们国家的国球是什么吗？你知道哪些著名的乒乓球运动员？（电脑上显示著名乒乓球运动员的照片。）这些运动员通过努力为祖国争得了许多的荣誉，真了不起，我们要向他们学习。
四年级数学苏教版教案5篇
四年级数学教师应该融入学生中去，与学生打成一片，去掉严肃的表情，和学生们成为朋友。你会写四年级数学教案？四年级数学教案对每个四年级数学教师的教学工作具有许多的帮助。你是否在找正准备撰写“四年级数学苏教版教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
四年级数学苏教版教案篇1
教学目标
1.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生合情推理的能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。
吴正宪教学分数的意义是把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或其中几份的数叫分数。表示这样的一份的数叫分数单位。分数由分子、分母、分数线组成，分子在上，分母在下。除法运算的结果可以用分数表示。一个数除以另一个数，得数不是整数时，可以用分数表示。被除数是分子，除数是分母，分数线相当于除号。分数分为假分数和真分数。 假分数又分为带分数和整数。
分子和分母互质，这个分数就称为最简分数。要把小数化分数，看看是几位小数，来确定分母，再看小数点后是几，就是分子，如有整数，就变成带分数，带分数读法为几又几分之几。一个整数a和一个整数b的比，可以用分数表示。 分数也可以表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。
五年级可能性评课优点：思维逻辑结构清晰，用语准确。缺点：没有充分调动学生学习积极性。
本课一开始，我就结合学生喜欢做游戏的特点，创设了到游乐园玩一玩的情境，很自然地吸引学生参与到新知的探究中来。
并利用帮助两个小朋友解决谁先荡秋千的矛盾，这一生活中常见问题引出本节课的学习内容。
这样的设计，使学生对可能性的学习有了新的期待，激发了学生学习数学的兴趣。
实践证明学习的内容和学生的.生活实际越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。
优缺点及建议如下:1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
评课优点 如下：
可能性是几年级的内容：是苏教版小学数学四年级上册的内容。
主要内容：通过摸球游戏，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。通过摸扑克牌让学生体验可能性是有大小的。教材的设计以活动为主，呈现了更大的开放性和灵活性，为学生提供更大的思考空间与更多的探索机会。
关于“可能性”，小学全套教材分为两次进行编排，一次是在三年级上册，一次就是本册。三年级主要让学生初步感知事件发生的可能性及可能性的大小。而在本册中，要求学生对“可能性”的认识和理解逐步从定性向定量过渡，学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。
根据学生的年龄特点和认知水平，本课安排的是简单的等可能性事件，等可能性事件与游戏规则的公平性是紧密相连的，因为一个游戏规则是否公平，本质上就是各参与者获胜的机会是否均等，用数学语言描述就是获胜的可能性相等。
