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四年级语文下册（五四制部编教材）
15、白 鹅
学习要点解析
一、主要内容理解。（了解）
课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动地描绘，从姿态、叫声、步态和吃相这几个方面写出了白鹅的高傲。表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
二、重点生字词的背诵和默写。（必考）
叫嚣 引吭大叫 狂吠 局促不安（cù） 颇像 京剧 奢侈（shē chǐ） 一丝不苟 譬如 倘若 侍候（shì）（待） 饭馆 脾气 窥伺 供养（gōng）
三、词语理解：（知识积累）
1、左顾右盼：向左右两边看。文中指白鹅骄傲得意的神情。
2、郑重：文中指白鹅严肃认真的样子。
3、引吭大叫：指扯开喉咙大喊大叫。
4、局促不安：文中指鸭子举止拘束，心中不安的样子。
5、奢侈：挥霍浪费钱财，过分追求享受。文中指白鹅吃的食料并不是很高档。
6、一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。文中指白鹅吃食吃得非常认真。
7、从容不迫：文中白鹅吃食时不慌不忙，沉着镇定。
8、窥伺：文中指狗暗中观望，等待时机偷吃白鹅的食料。
9、扬长而去：大模大样地径自走去。
10、不胜其烦：烦得使人受不了。
11、三眼一板：形容做事有条理。
四、认识掌握过渡段。（知识积累）
过渡段（第二自然段）：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
1、这个过渡段的前文点明了鹅的高傲，后文从鹅的叫声、步态和吃相三方面具体介绍鹅的高傲。
2、过渡段和过渡句一样，起到了承上启下的作用。
五、掌握多音字：（重点）
看：kān（看守 看门 看家 看护）kàn （看书 看望 看待 照看）
六、语句理解。
1、“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句话把鹅和鸭的步调比较着写有什么好处？
（这样写更能突显出白鹅步调从容，大模大样的傲然风范。）
2、“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”这句中把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？
（体会到了大白鹅目中无人，唯我独尊，傲气十足的形象。）
1、主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘，写白鹅高傲特点从姿态叫声步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的高傲所以这是一篇重点写了鹅的高傲二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献；白鹅主要内容课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情；在白鹅这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点高傲刚把这只鹅抱回家时，从“身长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象继而以“鹅的高傲更表现在它的叫声步态吃相中”；白鹅课文可以分为四个部分 第一段第1～2自然段“我”将白鹅带到了家，认为它是一个高傲的动物第二段第3自然段介绍白鹅叫声的特点第三段第4自然段介绍白鹅傲慢的步态第四段第5～7自然段；课文主要写作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，文中通过对白鹅叫声步态吃相等方面表现出的高傲特点进行了生动的描写，表达了作者对鹅的喜爱之情 已赞过 已踩过lt 你对这个回答的评价是？ 评论 收起 刳羾勃蛫盗 2020；课文白鹅的主要内容是文章是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘，写白鹅高傲特点从姿态叫声步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的；白鹅又名沙坪小屋的鹅，1946年夏写于重庆作者是丰子恺 下面是我精心整理的白鹅课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的我抱着这雪白的“大鸟”回家；白鹅又名沙坪小屋的鹅，1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日导报月刊第1卷第1期下面是我整理的人教版四年级上册白鹅原文，欢迎大家分享 白鹅 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的我抱着这雪白的“大鸟”。
2、“白鹅”这篇课文主要内容是写白鹅的高傲可以从白鹅的姿态叫声步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的高傲主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘二是叙述了白鹅对“我”一家所做的；白鹅的主要内容全文先从叫声步态吃相等多个角度描绘出白鹅的高傲性格，而后描绘出白鹅给作者一家带来的快乐以及物质上的贡献文章通过对白鹅的回忆，表现出作者对白鹅以及往日生活的怀念白鹅的作者 白鹅的。
3、通过对白鹅在叫声步态吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情以下是课文内容这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内它伸长了头颈，左顾右盼，我一；白鹅又名沙坪小屋的鹅，是丰子恺的著名作品我为大家找来了小学四年级上册白鹅课文，快来看看吧 白鹅 作者丰子恺 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内它伸长了头颈，左；白鹅的课文内容 篇1 白鹅是作者1946年夏天在重庆写成的，原载1948年8月1日导报创刊号收入教材时作了删节文章是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“；小学四年级语文白鹅这篇课文的作者是丰子恺，这篇课文主要讲了哪些精彩的内容呢下面是我收集整理的四年级上册语文课文白鹅的内容以供大家学习四年级上册语文课文 白鹅原文 四年级上册语文课文 白鹅练习题 课内。
4、白鹅又名沙坪小屋的鹅，1946年夏写于重庆，作者是丰子恺，接下来分享具体的内容白鹅课文原文 这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的。
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。作者善于运用对比的方法突出鹅的特点。如同鹅的“引吭”与狗的“狂吠”对比。作者还善于运用反语来表达自己的感情。
白鹅 作者：丰子恺
抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。
倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物，头是最主要部分。
这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急速。有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。 抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。
除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。
这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道："好一个高傲的动物！"凡动物，头是最主要部分。
这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
四年级语文下册（五四制部编教材）
15、白 鹅
学习要点解析
一、主要内容理解。（了解）
课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动地描绘，从姿态、叫声、步态和吃相这几个方面写出了白鹅的高傲。表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
二、重点生字词的背诵和默写。（必考）
叫嚣 引吭大叫 狂吠 局促不安（cù） 颇像 京剧 奢侈（shē chǐ） 一丝不苟 譬如 倘若 侍候（shì）（待） 饭馆 脾气 窥伺 供养（gōng）
三、词语理解：（知识积累）
1、左顾右盼：向左右两边看。文中指白鹅骄傲得意的神情。
2、郑重：文中指白鹅严肃认真的样子。
3、引吭大叫：指扯开喉咙大喊大叫。
4、局促不安：文中指鸭子举止拘束，心中不安的样子。
5、奢侈：挥霍浪费钱财，过分追求享受。文中指白鹅吃的食料并不是很高档。
6、一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。文中指白鹅吃食吃得非常认真。
7、从容不迫：文中白鹅吃食时不慌不忙，沉着镇定。
8、窥伺：文中指狗暗中观望，等待时机偷吃白鹅的食料。
9、扬长而去：大模大样地径自走去。
10、不胜其烦：烦得使人受不了。
11、三眼一板：形容做事有条理。
四、认识掌握过渡段。（知识积累）
过渡段（第二自然段）：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
1、这个过渡段的前文点明了鹅的高傲，后文从鹅的叫声、步态和吃相三方面具体介绍鹅的高傲。
2、过渡段和过渡句一样，起到了承上启下的作用。
五、掌握多音字：（重点）
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六、语句理解。
1、“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句话把鹅和鸭的步调比较着写有什么好处？
（这样写更能突显出白鹅步调从容，大模大样的傲然风范。）
2、“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”这句中把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？
（体会到了大白鹅目中无人，唯我独尊，傲气十足的形象。）
1、主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘，写白鹅高傲特点从姿态叫声步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的高傲所以这是一篇重点写了鹅的高傲二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献；白鹅主要内容课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情；在白鹅这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点高傲刚把这只鹅抱回家时，从“身长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象继而以“鹅的高傲更表现在它的叫声步态吃相中”；白鹅课文可以分为四个部分 第一段第1～2自然段“我”将白鹅带到了家，认为它是一个高傲的动物第二段第3自然段介绍白鹅叫声的特点第三段第4自然段介绍白鹅傲慢的步态第四段第5～7自然段；课文主要写作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，文中通过对白鹅叫声步态吃相等方面表现出的高傲特点进行了生动的描写，表达了作者对鹅的喜爱之情 已赞过 已踩过lt 你对这个回答的评价是？ 评论 收起 刳羾勃蛫盗 2020；课文白鹅的主要内容是文章是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘，写白鹅高傲特点从姿态叫声步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的；白鹅又名沙坪小屋的鹅，1946年夏写于重庆作者是丰子恺 下面是我精心整理的白鹅课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的我抱着这雪白的“大鸟”回家；白鹅又名沙坪小屋的鹅，1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日导报月刊第1卷第1期下面是我整理的人教版四年级上册白鹅原文，欢迎大家分享 白鹅 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的我抱着这雪白的“大鸟”。
2、“白鹅”这篇课文主要内容是写白鹅的高傲可以从白鹅的姿态叫声步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的高傲主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘二是叙述了白鹅对“我”一家所做的；白鹅的主要内容全文先从叫声步态吃相等多个角度描绘出白鹅的高傲性格，而后描绘出白鹅给作者一家带来的快乐以及物质上的贡献文章通过对白鹅的回忆，表现出作者对白鹅以及往日生活的怀念白鹅的作者 白鹅的。
3、通过对白鹅在叫声步态吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情以下是课文内容这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内它伸长了头颈，左顾右盼，我一；白鹅又名沙坪小屋的鹅，是丰子恺的著名作品我为大家找来了小学四年级上册白鹅课文，快来看看吧 白鹅 作者丰子恺 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内它伸长了头颈，左；白鹅的课文内容 篇1 白鹅是作者1946年夏天在重庆写成的，原载1948年8月1日导报创刊号收入教材时作了删节文章是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“；小学四年级语文白鹅这篇课文的作者是丰子恺，这篇课文主要讲了哪些精彩的内容呢下面是我收集整理的四年级上册语文课文白鹅的内容以供大家学习四年级上册语文课文 白鹅原文 四年级上册语文课文 白鹅练习题 课内。
4、白鹅又名沙坪小屋的鹅，1946年夏写于重庆，作者是丰子恺，接下来分享具体的内容白鹅课文原文 这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的。
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。作者善于运用对比的方法突出鹅的特点。如同鹅的“引吭”与狗的“狂吠”对比。作者还善于运用反语来表达自己的感情。
白鹅 作者：丰子恺
抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。
倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物，头是最主要部分。
这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急速。有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。 抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。
除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。
这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道："好一个高傲的动物！"凡动物，头是最主要部分。
这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
